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13.如圖A、B分別是某植物葉肉細胞中的兩種膜結構,以及在其上發(fā)生的反應;圖C為細胞中2種細胞器及其之間的相互關系; a~f為氣體物質.請據圖分析回答有關問題:
(1)根據圖B所示反應,圖B所示的膜是圖C中乙(填“甲”或“乙”)的膜,膜上所示過程能夠釋放大量(填“大量”或“少量”)能量供生物生命活動需要.
(2)圖C中可表示氧氣的是a、d、e(填字母).
(3)在黑暗條件下,葉肉細胞中產生ATP的場所有線粒體、細胞質基質.
(4)將一株植物放置于密閉的容器中,用紅外測量儀進行測量,測量時間均為1小時,測定的條件和結果如圖2所示(數據均在標準狀況下測得):由圖2分析可知,影響A點和B點光合速率的因素是溫度和光照強度.在15℃、1klx光照條件下,該植物5小時光合作用共消耗CO2112mL.A、B兩點的實際光合作用強度大小關系是:A小于B.

分析 分析圖示,圖B是線粒體膜結構,依據原理是A是將水分解成[H]和氧氣,為光合作用的光反應階段,場所是葉綠體的類囊體膜;B是將氧氣和[H]生成水,為有氧呼吸的第三階段,場所是線粒體內膜;圖C中甲為葉綠體,乙為線粒體,a、d、e表示氧氣,b、c、f表示二氧化碳.
圖2中縱座標中的數值為凈光合作用量.求該植物光合作用吸收CO2,這是要求總光合作用量;求該植物在充分光照下1小時總共積累葡萄糖,這是要求的是凈光合作用量

解答 解:(1)根據圖B氧氣和[H]生成水,為有氧呼吸的第三階段,圖B所示的膜是圖C中乙線粒體的膜,膜上能夠釋放大量能量供生物生命活動需要.
(2)根據光合作用消耗二氧化碳,產生氧氣,呼吸作用消耗氧氣,產生二氧化碳,判斷出圖C中可表示氧氣的是a、d、e.
(3)在黑暗條件下,葉肉細胞中只能進行呼吸作用,故產生ATP的場所有線粒體、細胞質基質.
(3)A點和B點改變溫度和光照強度,都會影響光合作用速率,所以影響A點和B點的因素是溫度和光照強度;在150C、lklx光照條件下,植物的光合作用等于呼吸作用強度,呼吸作用強度是22.4ml,所以該植物5小時光合作用吸收CO222.4×5=112mL;A點實際光合作用強度=22.4+11.2=33.6,B點實際光合作用強度=22.4+22.4=44.8,所以A點實際光合作用強度小于B點實際光合作用強度.
故答案為:
(1)乙   大量   
(2)a、d、e
(3)線粒體、細胞質基質  
(4)溫度和光照強度   112   小于

點評 本題綜合考查了光合作用和呼吸作用的相關內容,提醒學生關注圖象與文字之間的有關信息的閱讀、提取和轉換.善于歸納課本中的結構圖,突出結構與功能相適應.能運用課本中相關的知識,快速進行知識遷移,根據具體問題,具體分析,充分利用圖解準確作答.

練習冊系列答案
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6.下列關于生物大分子的敘述,不正確的是( 。
A.蛋白質是以氨基酸為基本單位構成的生物大分子
B.核酸是儲存遺傳信息、控制蛋白質合成的生物大分子
C.蛋白質、糖原、核糖都是生物大分子
D.多糖、蛋白質、DNA等均是由許多單體連接成的多聚體

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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省高三上二?荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題

如圖某同學總結的有絲分裂、減數分裂和受精作用的聯(lián)系圖,有些聯(lián)系是錯誤的,其中全為錯誤聯(lián)系的選項是

A.①⑤⑧ B.①③④ C.⑦⑧ D.⑤⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.有關動物細胞有絲分裂的敘述,正確的是( 。
A.細胞板在細胞有絲分裂末期形成
B.在分裂末期,細胞膜內陷形成兩個子細胞
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D.在分裂中期,中心體發(fā)出星射線

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8.如圖表示細胞呼吸簡圖,相關敘述不正確的是( 。
A.方框內的中間物質是丙酮酸
B.有氧呼吸過程中,D階段產生能量最多
C.E表示的物質是酒精和二氧化碳
D.酵母菌在無氧的條件下可以通過B過程產生乳酸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖是一種化合物的結構示意圖,請根據圖解回答下面的問題:
(1)該化合物的具體名稱是三肽,組成該化合物的基本結構單位是氨基酸.
(2)該化合物的基本連接鍵是肽鍵,是由一個氨基酸分子的氨基與另一個氨基酸分子的羧基脫去一分子水形成的.
(3)如果該化合物的相對分子質量是a,則組成該化合物的基本單位的平均相對分子質量是$\frac{a+36}{3}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.關于生命系統(tǒng)的結構層次說法正確的是( 。
A.生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織和系統(tǒng)
B.病毒屬于生命系統(tǒng)的個體層次
C.蛋白質、核酸不屬于生命系統(tǒng)的結構層次
D.生態(tài)系統(tǒng)層次中不包括無機環(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.據圖回答下列問題:

(1)此實驗最關鍵的設計思路設法將S型細菌的DNA與蛋白質和多糖等其他物質分離開來.
(2)過程②和③表明,將S型細菌的多糖和蛋白質分別與R型活細菌混合培養(yǎng),其后代為R型細菌.
(3)過程④表明,將S型細菌的DNA與R型活細菌混合培養(yǎng),少數R型細菌轉化S型細菌.
(4)過程⑤表明,轉化成的S型細菌的后代也是有(填“有”或“無”)毒性的S型細菌.
(5)通過上述實驗能證明DNA是主要的遺傳物質而蛋白質不是遺傳物質嗎?此實驗能證明DNA是遺傳物質,蛋白質不是遺傳物質,但不能證明DNA是“主要”的遺傳物質.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是一個反射弧和突觸的結構示意圖,請根據圖示信息回答下列問題:
(1)圖甲中的N是感受器,其神經末梢接受刺激后,接受刺激部位的膜外電位變化為正電位→負電位.
(2)圖乙的2表示突觸小泡,它的形成與高爾基體有關,物質3對突觸后膜的作用效果是興奮或抑制.

(3)請在邊的方框中用箭頭畫出乙圖的傳導方向,←并簡述理.乙遞質只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.
(4)假如丙圖中的Y來自甲圖中的A,丙圖中的X來自大腦皮層,當感受器受到一個刺激后,導致效應器產生反應,則Y釋放的物質對突觸后膜具有興奮作用;但如果大腦皮層發(fā)出的指令對這個刺激不作出反應,則X釋放的物質對突觸后膜具有抑制作用,導致效應器不產生相應反應,這又說明一個反射弧中的低級神經中樞要接受高級神經中樞的控制.

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