6．關(guān)于生物工程中酶作用的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．限制酶只用于提取目的基因
B．耐高溫的DNA聚合酶可用于基因擴(kuò)增（PCR）
C．DNA連接酶只用于DNA拼接重組
D．纖維素酶可用于植物體細(xì)胞雜交

分析 植物細(xì)胞工程中，可采用纖維素酶、果膠酶處理植物細(xì)胞獲得原生質(zhì)體；動(dòng)物細(xì)胞工程中，胰蛋白酶可以消化組織細(xì)胞間的蛋白質(zhì)，獲得單個(gè)動(dòng)物細(xì)胞；限制性核酸內(nèi)切酶可用于提取目的基因和切割運(yùn)載體；DNA連接酶用于連接目的基因和運(yùn)載體形成重組質(zhì)粒．

解答 解：A、限制酶可用于提取目的基因，也可用于構(gòu)建基因表達(dá)載體，A錯(cuò)誤；
B、耐高溫的DNA聚合酶可用于基因擴(kuò)增（PCR），B正確；
C、DNA連接酶只用于DNA拼接重組，即將目的基因和質(zhì)粒進(jìn)行重組，C正確；
D、植物體細(xì)胞雜交過程中，可采用纖維素酶、果膠酶處理植物細(xì)胞獲得原生質(zhì)體，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程、細(xì)胞工程等的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作工具和操作步驟，重點(diǎn)考查操作工具，要求考生掌握各操作工具的特點(diǎn)及作用，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．完善以下實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：
（1）蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)，原理是在堿性條件下，蛋白質(zhì)中的肽鍵與Cu2+發(fā)生反應(yīng)形成特定的顏色．
（2）同學(xué)想探究高溫加熱是否破壞了肽鍵，用蛋清稀釋液做材料設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)．
所需儀器：試管、試管夾、燒杯、量筒、酒精燈等．
所需試劑：0.1g/mLNaOH溶液，0.01g/mLCuSO4溶液．
（3）方法步驟：
①取兩支潔凈的試管，編號(hào)1和2；
②向兩試管中各加入2mL蛋清稀釋液，試管2在酒精燈上加熱處理；
③冷卻后，分別向兩試管中先加入0.1g/mLNaOH溶液1mL，搖勻，再加入0.05g/mLCuSO4溶液4滴，搖勻．
④觀察兩試管中出現(xiàn)的顏色變化．
（4）結(jié)果預(yù)測(cè)：如果兩支試管產(chǎn)生相同的顏色反應(yīng)，說明高溫加熱沒有破壞肽鍵．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解模型．a(chǎn)、b、c表示流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量，d、e、f表示用于各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量，g、h、i分別表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物呼吸消耗的能量，j、k、l表示流入分解者的能量．
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)．若一段時(shí)間內(nèi)草所固定的太陽(yáng)能總量為1×106kJ，那么圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所獲得的能量為$\frac{c}{a}$×106kJ（能量傳遞效率用圖中字母表示）．
（2）生態(tài)系統(tǒng)中還存在其他第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)具有食用和藥用價(jià)值的生物，則說明生物多樣性具有直接價(jià)值，圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食”的關(guān)系，相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（3）若圖中的a、b、c表示碳循環(huán)的一部分，則碳的循環(huán)方式與其他不同的是a，與之有關(guān)的生理過程是光合作用．
（4）若將上述草原生態(tài)系統(tǒng)開發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則其群落的演替方式是次生演替，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性降低，人類在此過程中對(duì)群落演替產(chǎn)生的影響是改變了群落演替的方向和速度．
（5）能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能，其中物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈（網(wǎng)）流動(dòng)．能量作為動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．生物學(xué)實(shí)驗(yàn)需要使用某些試劑處理，某同學(xué)對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)做了如下歸納，其中正確的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容試劑處理目的
①觀察人口腔上皮細(xì)胞中的DNA和RNA分布甲基綠、吡羅紅染液使DNA和RNA著色
②觀察人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體生理鹽水維持細(xì)胞活性
③探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%的NaOH溶液有利于吸收酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2
④探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式溴麝香草酚藍(lán)水溶液用于檢測(cè)酵母菌呼吸是否有酒精生成
A．①②B．②③C．②③④D．①②④

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016北京附屬中學(xué)河南分校高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于環(huán)境容納量的敘述，正確的是（ ）

A．環(huán)境容納量是指種群的最大數(shù)量

B．種群的內(nèi)源性調(diào)節(jié)因素不會(huì)改變環(huán)境容納量的大小

C．在理想條件下，影響種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素主要是環(huán)境容納量

D．植食動(dòng)物在自然環(huán)境條件下，一年四季的環(huán)境容納量以冬季最大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．近日，多家媒體報(bào)道武漢、江西等地女嬰被發(fā)現(xiàn)有激素超標(biāo)、性早熟癥狀等，疑與奶粉中性激素超標(biāo)有關(guān)．下列有關(guān)性激素的說法正確的是（　�。�
A．奶粉中的性激素可被人體內(nèi)的蛋白酶分解成氨基酸，所以不必恐慌
B．身體各細(xì)胞都可合成性激素，但只有部分細(xì)胞有與性激素結(jié)合的受體
C．性激素的產(chǎn)生不受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控
D．體內(nèi)性激素和甲狀腺激素的分泌均為負(fù)反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　�。�
A．高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性
B．酶是活細(xì)胞產(chǎn)生并具有催化作用的蛋白質(zhì)
C．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有催化葡萄糖分解的酶
D．葉綠體類囊體薄膜上不存在光合作用需要的酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖為某地植物群落示意圖，不同樹的輪廓表示不同的樹種，關(guān)于該群落的相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．樹木A與B的差異性屬于遺傳多樣性B．樹木A與D的差異性屬于種群多樣性
C．圖中全部植株構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)多樣性D．樹木E與F之間不存在生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽黃山屯溪第一中學(xué)高二下期中考試生物文卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于色盲遺傳的敘述中，正確的是

A．母親是色盲，女兒一定是色盲

B．父親是色盲，兒子一定是色盲

C．母親是色盲，兒子一定是色盲

D．父親是色盲，女兒一定是色盲

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同步練習(xí)冊(cè)答案