藻類和草履蟲在光下生活于同一溶液中．已知草履蟲每星期消耗0.2mol葡萄糖，藻類每星期消耗0.24mol葡萄糖，藻類每星期產(chǎn)生的葡萄總量為0.50mol．此溶液中每星期氧氣的凈產(chǎn)量是（　�。�
A、0.36mol
B、0.18mol
C、0.06mol
D、2.64mol
考點(diǎn)：有氧呼吸的過程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：光合作用過程合成有機(jī)物釋放氧氣，呼吸作用分解有機(jī)物消耗氧氣，溶液中氧氣的凈產(chǎn)量=光合作用產(chǎn)生的氧氣量-呼吸作用消耗的氧氣量．
解答： 解：由題意知，藻類星期產(chǎn)生的葡萄總量為0.50mol，草履蟲和藻類消耗的葡萄糖為0.2+0.24=0.44mol，有機(jī)物的積累量為0.50-0.44=0.06mol，藻類積累0.06mol葡萄糖，光合作用過程釋放的能量是0.06×6=0.36mol．
故選：A．
點(diǎn)評：對于有氧呼吸與光合作用之間的關(guān)系、光合作用過程的反應(yīng)式的理解和識記，并利用相關(guān)知識解釋生物學(xué)問題的能力是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是由三個(gè)圓所構(gòu)成的類別關(guān)系圖，其中Ⅰ為大圓Ⅱ和Ⅲ分別為大圓內(nèi)的小圓符合這種類別關(guān)系的是（　　）
A、Ⅰ--染色體，Ⅱ--DNA，Ⅲ--基因
B、Ⅰ--核酸，Ⅱ--脫氧核糖核酸，Ⅲ--核糖核酸
C、Ⅰ--固醇，Ⅱ--膽固醇，Ⅲ--維生素D
D、Ⅰ--蛋白質(zhì)，Ⅱ--酶，Ⅲ--激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ach（乙酰膽堿）是一種神經(jīng)遞質(zhì)．實(shí)驗(yàn)人員欲研究Ach濃度與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系（簡圖如圖），在除去突觸小泡的前提下自①處注入不同濃度的Ach，②處給予恒定刺激，③、④處分別為靈敏感應(yīng)時(shí)間測量點(diǎn)．測得不同濃度Ach條件下，③、④兩處感受到信號所用時(shí)間如下表所示．下列各項(xiàng)敘述正確的是（　�。�
Ach濃度（mmol?L-1）③處感受到信號的時(shí)間（ms）④處感受到信號的時(shí)間（ms）
0.15.005.56
0.25.005.48
0.35.005.31
0.45.005.24
A、圖中⑤、⑥與⑦共同構(gòu)成一個(gè)突觸
B、實(shí)驗(yàn)中除去突觸小泡的目的是防止實(shí)驗(yàn)結(jié)果受到相關(guān)因素的干擾
C、表中數(shù)據(jù)說明高濃度的Ach能促進(jìn)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
D、表中數(shù)據(jù)說明Ach濃度的增加對興奮在神經(jīng)元之間的傳遞無明顯影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某高等植物葉肉細(xì)胞中重要生理過程的物質(zhì)變化示意圖，其中Ⅰ～V為生理過程，a～h為物質(zhì)名稱，請回答：
（1）圖中物質(zhì)e和g分別是
 
和
 
．
（2）物質(zhì)a分布在葉綠體的
 
，提取該物質(zhì)時(shí)加入SiO2的目的是
 
．
（3）過程Ⅱ的名稱是
 
，過程V發(fā)生的具體場所是
 
．
（4）在較強(qiáng)光照下，I過程中b的去向是
 
．
（5）上述Ⅰ-V生理過程中，能發(fā)生在乳酸菌體內(nèi)的有
 
，能發(fā)生在念珠藻細(xì)胞中的有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中甲圖是一盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對不同濃度的生長素的反應(yīng)．據(jù)圖回答下列問題：

（1）乙圖中
 
點(diǎn)的濃度可表示甲圖①處的生長素濃度．解除②處受抑制的方法是
 
．
（2）將甲圖中植物置于左側(cè)光照下，一段時(shí)間后，測得③④兩側(cè)生長素含量之比為1：2，則據(jù)丙圖推測④處生長素濃度范圍是
 
．丙圖中曲線HC說明
 
．
（3）若將甲圖中植物向左側(cè)水平放置，則生長素濃度⑤
 
⑥（填低于、高于、等于），此時(shí)⑤處生長素作用相當(dāng)于乙圖中的
 
點(diǎn)（填圖中字母）．
（4）植物的生長發(fā)育是由多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的．
 
、
 
、
 
均有促進(jìn)生長的效應(yīng)，而
 
可抵消三者的效應(yīng)而抑制生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞分裂的敘述，正確的是（　　）
A、某細(xì)胞在減數(shù)分裂后期有16條染色體，正常情況下，該生物體的體細(xì)胞中至少有8條形態(tài)、大小不完全相同的染色體
B、洋蔥根尖細(xì)胞內(nèi)有12對同源染色體，則其分裂時(shí)可形成12個(gè)四分體
C、一個(gè)基因組成為AaBb的精原細(xì)胞產(chǎn)生了一個(gè)基因組成為AAB的精子，則另三個(gè)精子的基因組成為aaB、b、b
D、減數(shù)第一次分裂，非同源染色體自由組合，所有非等位基因之間發(fā)生自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

艾滋病病毒（HIV）是一種RNA病毒．如圖表示HIV通過T淋巴細(xì)胞表面的CD4受體識別T淋巴細(xì)胞并侵染的過程，其中①～⑧表示相關(guān)的生理過程．請據(jù)圖分析回答：
（1）T細(xì)胞表面CD4受體的化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（2）與③過程相比，②過程中特有的堿基配對方式是
 
．②過程的完成需要
 
的催化．
（3）科學(xué)家正在研究將病毒引誘到能導(dǎo)致其死亡的人體“陷阱”細(xì)胞中，以防止病毒增殖．他們用CD4受體修飾過的成熟紅細(xì)胞引誘HIV識別并侵染，取得了階段性的成果．請簡要說明其機(jī)理：
 
．
（4）用圖解表示HIV感染人體過程中的遺傳信息的流動方向：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)時(shí)巧設(shè)、增設(shè)食物鏈的目的不包括（　�。�
A、實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的分層次多級利用
B、實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)，使廢物資源化
C、加強(qiáng)生物防治，控制有害生物的危害
D、減輕污染，提高抵抗力穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：

在自然界中，每一種生物幾乎都受到周圍其他生物的影響．如圖中表示甲、乙兩種生物之間的數(shù)量變化關(guān)系，在下列4幅營養(yǎng)關(guān)系圖中，與題干所示的種間數(shù)量關(guān)系最符合的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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