7．某生物的長尾對短尾為顯性，控制基因?yàn)锳-a，存在胚胎致死效應(yīng)，假設(shè)有兩種情況：甲情況為顯性基因純合致死；乙情況為隱性基因純合致死．下列敘述不正確的是（　�。�
A．甲情況下，長尾個體相互交配，子代的性狀分離比為2：1
B．甲情況下，無需通過測交來確定長尾個體的基因型
C．乙情況下，必須通過測交才能確定長尾個體的基因型
D．乙情況下，該生物種群中a基因頻率可能會逐代降低

分析 由題意知，致死效應(yīng)可能是顯性純合致死，也可能是隱性純合致死，如果是顯性純合致死，長尾個體的基因型是Aa，短尾的基因型是aa；如果是隱性純合致死，則該生物不存在aa的個體，生物都表現(xiàn)為長尾，基因型為AA和Aa．

解答 解：A、甲情況下，長尾的基因型是Aa，Aa×Aa→AA：Aa：aa=1：2：1，其中AA胚胎致死，因此后代中長尾：短尾=2：1，A正確；
B、由甲分析可知，如果長尾個體之間交配，始終出現(xiàn)長尾：短尾=2：1的分離比，則說明顯性純合致死，B正確；
C、乙情況下是隱性純合致死，因此沒有aa個體存在，因此沒有測交實(shí)驗(yàn)，C錯誤；
D、隱性純合致死，會使a的基因頻率逐漸降低，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是基因分離定律的實(shí)質(zhì)，純合致死效應(yīng)，自然選擇對種群基因頻率的影響，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用演繹推理的方法進(jìn)行推理、判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆云南省玉溪市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示細(xì)胞內(nèi)某些重要物質(zhì)的合成過程。該過程發(fā)生在

A．醋酸菌細(xì)胞內(nèi)，轉(zhuǎn)錄還未結(jié)束便啟動遺傳密碼的翻譯

B．蛙紅細(xì)胞內(nèi)，轉(zhuǎn)錄的同時核糖體進(jìn)入細(xì)胞核啟動遺傳信息的翻譯

C．藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)，轉(zhuǎn)錄促使mRNA在核糖體上移動以便合成肽鏈

D．人體肝細(xì)胞內(nèi)，一個mRNA結(jié)合多個核糖體同時合成多條肽鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．圖是基因型為AA的高等動物進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞示意圖，下列判斷正確的是（　�。�
A．該細(xì)胞是次級卵母細(xì)胞B．該細(xì)胞中含有3對同源染色體
C．該細(xì)胞中基因a是交叉互換產(chǎn)生的D．該細(xì)胞中基因a是基因突變產(chǎn)生的

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科目：高中生物 來源：2016屆云南省玉溪市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞生理活動的敘述，正確的是

A．細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異，導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同

B．細(xì)胞的增殖、分化、癌變、凋亡在生物體的生命歷程中都具有積極意義

C．細(xì)胞分裂伴隨個體發(fā)育的整個過程，細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段

D．細(xì)胞凋亡是受遺傳物質(zhì)控制的正常生理過程，溶酶體在細(xì)胞凋亡中起重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是進(jìn)行正常生命活動的必要條件，下列說法正確的是（　�。�
A．血糖濃度、體內(nèi)溫度、細(xì)胞外液滲透壓的相對穩(wěn)定都屬于內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
B．腎上腺、甲狀腺、汗腺產(chǎn)生的分泌物，均直接排放到內(nèi)環(huán)境中
C．體內(nèi)細(xì)胞代謝活動不會影響內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
D．神經(jīng)遞質(zhì)、血紅蛋白和氨基酸都屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖曲線的意義，說法錯誤的一項(xiàng)是（　　）
A．此圖象可表示種群數(shù)量呈“S”型增長的增長速率，P點(diǎn)時間對應(yīng)的種群數(shù)量為$\frac{k}{2}$
B．此圖象若表示生長素類似物的促進(jìn)生長的作用，則PM段代表濃度較高時抑制生長
C．此圖象若表示溫度對酶活性的影響，則曲線中O點(diǎn)不應(yīng)與橫軸相交
D．此圖象若表示pH對酶活性的影響，則曲線中O、M兩點(diǎn)分別表示過酸、過堿使酶失活

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．某物質(zhì)可抑制神經(jīng)纖維上鈉離子通道蛋白的活性，由該物質(zhì)引起的中毒可能會出現(xiàn)（　　）
A．突觸后神經(jīng)元膜外電位由正變負(fù)B．神經(jīng)興奮無法傳導(dǎo)，肌肉癱瘓
C．肌肉持續(xù)痙攣D．突觸后神經(jīng)元持續(xù)興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．為了尋找更為理想的“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”的實(shí)驗(yàn)材料以及探究不同材料適宜的取材時間，科研人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
步驟1：剔除大蒜蒜瓣和紅蔥的老根，置于裝有適量清水的燒杯中，在20～25℃下培養(yǎng)，每2d更換一次清水．
步驟2：待大蒜和紅蔥的須根長出后，每24h測量須根長度，記錄并處理數(shù)據(jù)．結(jié)果如圖1．
步驟3：若干天后，從8：00～16：00，每2h取生長健壯的須根根尖制成臨時裝片．觀察時隨機(jī)選取30個視野，統(tǒng)計(jì)各視野中分裂期細(xì)胞數(shù)以及細(xì)胞總數(shù)，并計(jì)算細(xì)胞分裂指數(shù)（分裂期細(xì)胞數(shù)/細(xì)胞總數(shù)）．結(jié)果如圖2．
分析回答：

（1）繪制圖1所依據(jù)的數(shù)據(jù)，應(yīng)該是同一時間測得的須根長度的平均值．
（2）步驟3中，制作根尖臨時裝片的過程是取材→解離→漂洗→染色→制片．
（3）植物細(xì)胞壁的胞間層由果膠組成，使相鄰細(xì)胞粘連．洋蔥細(xì)胞的胞間層比大蒜、紅蔥厚，若以洋蔥為材料進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)，解離時要適當(dāng)延長解離時間或適當(dāng)提高鹽酸濃度（若環(huán)境溫度低可以適當(dāng)水浴加熱等）等，否則觀察時會發(fā)現(xiàn)細(xì)胞相互重疊．
（4）根據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最適宜的材料及取材時間是紅蔥、上午10：00左右取材．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．將菊花外植體接種到MS培養(yǎng)基，可以培育出菊花試管苗．下列敘述正確的是（　�。�
A．該過程中生長素和細(xì)胞分裂素是啟動細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素
B．將菊花外植體培育成試管苗，其原理是細(xì)胞分裂、細(xì)胞的脫分化和再分化
C．細(xì)胞分裂素和生長素同時使用，既有利于細(xì)胞分裂，又有利于分化
D．生長素與細(xì)胞分裂素的用量比值高，有利于芽的分化，抑制根的形成

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