以下關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是(　　)

A．種群中的個體是生物進(jìn)化的基本單位

B．亞熱帶生長的常綠闊葉林組成一個種群

C．馬尾松林地中所有樹木構(gòu)成了生物群落

D．生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng)

 

D

【解析】

試題分析：生物進(jìn)化的基本單位的基本單位是種群，所以A錯誤；亞熱帶生長的常綠闊葉林中有很多物種，其所有生物構(gòu)成一個群落，所以B錯誤；馬尾松林地中所有所有生物構(gòu)成了生物群落，所以C錯誤；

生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng)，所以D正確。

考點(diǎn)：本題考查種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容，意在考查考生對所學(xué)知識的理解以及把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 胚胎工程 生物卷（解析版） 題型：選擇題

高等哺乳動物受精后不久，受精卵開始進(jìn)行細(xì)胞分裂。經(jīng)桑椹胚、囊胚、原腸胚和組織器官的分化，最后發(fā)育成一個完整的幼體，完成胚胎發(fā)育的全過程，下列有關(guān)敘述錯誤的是(　　)

A．題圖是胚胎發(fā)育過程中囊胚期示意圖，①②③依次稱之為透明帶、滋養(yǎng)層、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)

B．高等哺乳動物胚胎發(fā)育經(jīng)歷的時期是受精卵→卵裂期→桑椹胚期→囊胚期→原腸胚期→幼體，其中，最關(guān)鍵的時期是原腸胚期

C．高等哺乳動物胚胎發(fā)育中的細(xì)胞分化開始于囊胚期，終止于生命結(jié)束

D．進(jìn)行胚胎分割時，應(yīng)選擇原腸胚期的胚胎進(jìn)行并均等分割

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 細(xì)胞工程 生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物體細(xì)胞雜交或植物細(xì)胞質(zhì)遺傳的敘述中，錯誤的是

A．利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可克服生殖隔離的限制，培育遠(yuǎn)緣雜種

B．不同種植物原生質(zhì)體融合的過程屬于植物體細(xì)胞雜交過程

C．兩個不同品種的紫茉莉雜交，正交、反交所得 F1 的表現(xiàn)型一致

D．兩個不同品種的紫茉莉雜交，F(xiàn)1 的遺傳物質(zhì)來自母本的多于來自父本的

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 種群和群落 生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某一個足夠大的山體，從山麓到山頂?shù)纳锶郝涞慕Y(jié)構(gòu)和該山體基帶所在的地帶到極地的生物群落的結(jié)構(gòu)比較示意圖，下列對圖的分析中錯誤的是(　　)

A．圖中X表示群落的垂直結(jié)構(gòu)，圖中Y表示群落的水平結(jié)構(gòu)

B．該山體的垂直結(jié)構(gòu)和其相應(yīng)的水平結(jié)構(gòu)具有相似性

C．圖X中從上到下、圖Y中從左到右構(gòu)成群落結(jié)構(gòu)的種群數(shù)目逐漸增多

D．影響圖X所示結(jié)構(gòu)的因素是溫度，影響圖Y所示結(jié)構(gòu)的因素是陽光

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 種群和群落 生物卷（解析版） 題型：選擇題

種群是生態(tài)研究的一個重要單位，有關(guān)種群的正確敘述是(　　)

A．種群是指一個生態(tài)系統(tǒng)中同種生物所有成熟個體的總和

B．一個呈“S”型增長種群中，種群增長率在各階段是不同的，數(shù)量為K/2時增長率最大

C．種群中各年齡期的個體數(shù)目比例適中，這樣的種群正處于發(fā)展階段

D．合理密植農(nóng)作物時，其數(shù)量可以大于最大值即K值

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 生物技術(shù)的安全性和倫理問題（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物與環(huán)境安全的敘述錯誤的是( )

A.重組的微生物在降解污染物的過程中有可能產(chǎn)生二次污染

B.種植抗蟲棉對環(huán)境沒有負(fù)面影響

C.如果轉(zhuǎn)基因花粉中有毒蛋白或過敏蛋白，有可能通過食物鏈進(jìn)入人體

D.轉(zhuǎn)基因生物所帶來的環(huán)境安全問題是可以逐步解決的

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 生物技術(shù)的安全性和倫理問題（解析版） 題型：選擇題

英國倫敦大學(xué)學(xué)院醫(yī)院的醫(yī)生利用基因診斷和胚胎篩選技術(shù)，使一對擁有乳腺癌家族病史的英國夫婦順利孕育一名排除乳腺癌隱患的嬰兒。下列有關(guān)敘述，不正確的是(　　)

A．這項(xiàng)技術(shù)屬于“設(shè)計(jì)試管嬰兒”，該技術(shù)的使用應(yīng)受到限制

B．該項(xiàng)技術(shù)中涉及體外受精、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植等技術(shù)

C．為保證胚胎移植成功，必須將受精卵在體外培養(yǎng)至原腸胚時期

D．在進(jìn)行乳腺癌基因診斷時可運(yùn)用DNA分子雜交技術(shù)

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù) 生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生態(tài)學(xué)問題的敘述中不正確的是(　　)

A．減少化學(xué)燃料的燃燒是減輕酸雨危害的有效途徑

B．被有機(jī)物輕度污染的流動水體中，距排污口越近的水體中物種豐富度越高

C．保護(hù)生物多樣性，是維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施之一，體細(xì)胞克隆等為之提供了技術(shù)支持

D．當(dāng)水和土壤被重金屬污染時，營養(yǎng)級越高的消費(fèi)者體內(nèi)的重金屬含量越高

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 植物的激素調(diào)節(jié) 生物（解析版） 題型：綜合題

同一植株的不同器官對生長素濃度的反應(yīng)往往不同，甲圖是一盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應(yīng)。據(jù)圖回答下列問題(要求用根、芽、莖三條曲線上相應(yīng)字母所對應(yīng)的濃度來表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長素濃度)。

(1)乙圖______點(diǎn)濃度可表示甲圖①處生長素濃度，______點(diǎn)濃度表示②處生長素濃度。②處結(jié)構(gòu)不能生長的原因是________________________________________________________________________。

解決的辦法是__________，此后②處生長素的濃度將會低于__________。

(2)將該植物較長時間置于右側(cè)光照下，乙圖______點(diǎn)濃度可表示③側(cè)生長素濃度；______點(diǎn)表示④側(cè)生長素濃度。此時，植物莖將______生長。

(3)將該植物向左側(cè)橫放一段時間，可表示⑦側(cè)濃度的是乙圖中__________點(diǎn)濃度，表示⑧側(cè)生長素濃度的是乙圖中__________點(diǎn)濃度，因此根將__________生長。表示⑤側(cè)的濃度是__________點(diǎn)濃度，表示⑥側(cè)濃度的是____________點(diǎn)濃度，所以__________側(cè)生長快，莖將__________生長。

(4)能夠促進(jìn)莖生長的濃度范圍是________________，能夠同時促進(jìn)根、莖、芽生長的濃度范圍是________________________________________________________________________。

 

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