煙草花葉病毒(TMV)對煙草葉片光合特性的影響的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)如下圖,所有數(shù)據(jù)都是在適宜條件下測得的.請回答下列問題:
植株類型葉綠素a含量(mg/g)葉綠素b含量(mg/g)
健康株2.1080.818
感病株1.5430.604
(1)用紙層析法分離煙草葉綠體中的色素后,距離濾液細線最近的色素是
 
,呈
 
色.
(2)由上表數(shù)據(jù)可知,TMV侵染煙草后,隨著病毒的大量繁殖,細胞中的
 
(細胞器)受到破壞,
 
的合成減少,葉片將出現(xiàn)畸形、退綠等現(xiàn)象.
(3)由上圖的實驗數(shù)據(jù)可知:當(dāng)光強小于1500klx時,感病株的
 
大于健康株,說明此時
 
不是影響凈光合速率的主要因素. 當(dāng)光強等于1500klx時,感病株的實際光合速率為
 
μmol﹒m-2﹒s-1.TMV在
 
條件下對感病株光合作用的抑制更顯著.
(4)用TMV的RNA與車前草病毒的蛋白質(zhì)外殼重組在一起,用重組的病毒侵染煙葉,煙葉表現(xiàn)的是
 
病毒侵染的癥狀,這說明TMV的遺傳物質(zhì)是
 
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,葉綠體色素的提取和分離實驗,煙草花葉病毒
專題:
分析:本題考查光合作用、DNA是生物的遺傳物質(zhì)的有關(guān)知識,光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存著能量的有機物,并釋放出氧氣的過程.光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機物.
解答: 解:(1)由于葉綠體b在層析液中的溶解度越低,則隨層析液在濾紙條上擴散速度最慢,距離濾液細線最近,葉綠素b的顏色是黃綠色.
(2)分析表格中數(shù)據(jù)可以看出,感染病毒后,葉綠素a和葉綠素b的含量降低,因此葉綠體被破壞,導(dǎo)致葉綠素a和葉綠素b的合成減少.
(3)由圖可知,當(dāng)光強小于1500 klx時,感病株的凈光合速率大于健康株,說明此時葉綠素的含量不是影響光合速率的因素,當(dāng)光強等于1500 klx時,感病株的實際光合速率為15+3=18(μmol﹒m-2﹒s-1),從圖中可以看出,當(dāng)光強大于1500klx時,TMV對植物光合作用的抑制作用顯著.
(4)用TMV的RNA與車前草病毒的蛋白質(zhì)外殼重組在一起,用重組的病毒侵染煙葉,由于只有用TMV的RNA進入煙草細胞,因此煙葉表現(xiàn)的是TMV病毒的侵染癥狀,說明了TMV的遺傳物質(zhì)是RNA.
故答案為:
(1)葉綠素b    黃綠
(2)葉綠體   葉綠素
(3)凈光合速率   葉綠素的含量    18  強光
(4)TMV    RNA
點評:本題考查光合作用、DNA是生物的遺傳物質(zhì)的有關(guān)知識,意在考查考生識圖能力和能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題;理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖中a、b、c表示三種生物細胞的結(jié)構(gòu)模式圖.下列敘述正確的是(  )
A、以上三種細胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的載體是染色體
B、a細胞有細胞壁,而b、c細胞沒有該結(jié)構(gòu)
C、三種細胞中共同具有的細胞器只有核糖體
D、c細胞內(nèi)沒有線粒體只能進行厭氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某一生物個體的細胞分裂示意圖和染色體、染色單體、DNA分子數(shù)目關(guān)系圖.請回答以下問題:

(1)若圖Ⅰ中的2和6表示兩個Y染色體,則此圖可以表示的細胞是
 

A.體細胞      B.初級卵母細胞      C.初級精母細胞      D.次級精母細胞
(2)該生物體細胞中染色體數(shù)最多有
 
條.
(3)圖Ⅱ中有
 
個染色單體,圖II表示的細胞是
 

(4)圖Ⅱ細胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)量關(guān)系可用圖Ⅲ中的
 
表示.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)高倍鏡的敘述,錯誤的是( 。
A、換高倍鏡之前,要把要觀察的對象移到視野中央
B、若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察,需要先升鏡筒,以免鏡頭破壞玻片標(biāo)本
C、在換用高倍鏡之后,只能用細準焦螺旋調(diào)焦
D、和低倍鏡相比,視野變小了

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是針對某被污染水體做的兩個實驗.
實驗一:用采水器在某水層3個不同樣點取水,分別注滿大小相同的黑、白瓶,同時測定水樣溶氧量,作為初始溶氧量,并密封,然后將黑白瓶對應(yīng)懸掛于原水樣采集位置;24h(1d)后,測定各黑白瓶中溶氧量.
(1)在某水層取樣時要注意
 

(2)請設(shè)計記錄該實驗數(shù)據(jù)的表格(答案寫在答題卡上).
(3)經(jīng)測得某水層初始溶氧量平均為A mg/L,24h(1d)后,白瓶溶氧量平均為B mg/L,黑瓶溶氧量平均為C mg/L,則該水層總光合速率為
 
 mg/L.d.
實驗二:取n個大小相同的魚缸,分別加入等量的同一水層的水;然后每組均投放生理狀況、形態(tài)等相同的10尾斑馬魚,并不斷通入空氣;一段時間后進行血涂片的制備;最后進行血涂片的微核(微核是染色體畸變的一種表現(xiàn)形式)分析,部分裝片實驗結(jié)果為如圖.

(4)請問該實驗設(shè)計合理嗎?為什么?
 

(5)劃線部分的目的是:
 

(6)不斷充氣目的是:
 

(7)為觀察到微核,制片時要用
 
染色.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組將水綿浸沒在一只加有適宜培養(yǎng)液的大試管中,以人工白熾燈作為光源,由近向遠逐漸移動白熾燈,調(diào)節(jié)其與大試管的距離,連續(xù)測定在不同距離下水綿釋放氣泡的速率,結(jié)果如圖所示.
(1)水綿和藍藻細胞都能進行光合作用,水綿光合作用的場所是
 
,藍藻特有的色素是
 

(2)該實驗的自變量是
 

(3)b點時水綿能產(chǎn)生ATP的細胞結(jié)構(gòu)有
 

(4)c點與a點的干重相比較,c點較a點
 
.如果培養(yǎng)液中缺Mg2+,在同樣情況下完成該實驗,a點應(yīng)
 
移.

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是與高中生物實驗有關(guān)的內(nèi)容,請回答:
(1)脂肪的鑒定中,常用體積分數(shù)為50%的酒精溶液洗去浮色,這是因為
 
.使用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時,從時間上應(yīng)先加質(zhì)量濃度為0.1g/mL的
 
溶液;從用量上需加雙縮脲試劑A液
 
mL,而雙縮脲試劑B液僅用3~4滴.
(2)在做蛋白質(zhì)的鑒定實驗時,鑒定之前,要留一些黃豆組織樣液,其作用是
 

(3)觀察DNA在細胞中的分布常用的試劑是
 

(4)用洋蔥根尖作材料觀察植物細胞的有絲分裂,無法通過跟蹤分生區(qū)的某個特定細胞觀察有絲分裂的各個時期,原因是
 

(5)用新鮮的韭黃或者蒜黃做色素的提取和分離實驗,幾分鐘后濾紙條上不能呈現(xiàn)的色素帶名稱是
 

(6)某同學(xué)用0.5g/mL蔗糖溶液做植物細胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗,結(jié)果是質(zhì)壁分離明顯,但不能復(fù)原,這是因為
 

(7)研究性學(xué)習(xí)小組欲觀察C3和C4兩種植物光合作用形成的淀粉粒在葉片內(nèi)的位置有何不同,用碘液對葉片染色后制成的橫切片在顯微鏡下只能看到綠色顆粒,卻看不到淀粉粒,這一操作過程的錯誤是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示某植物葉肉細胞內(nèi)甲、乙兩個重要生理過程中C、H、O的變化(其中數(shù)字代表過程,A、B、C代表物質(zhì));圖2表示當(dāng)光照和CO2濃度足夠的條件下,溫度對該植物光合作用和呼吸作用的影響.其中實線表示光照時CO2的消耗量,虛線表示黑暗時CO2的產(chǎn)生量.請據(jù)圖回答:

(1)圖1中,甲過程發(fā)生的場所為
 
,該生理過程的能量變化為
 

乙過程中A消耗于該過程的第
 
階段,其發(fā)生的場所為
 
.乙過程產(chǎn)生的水,其氫的來源是
 
(不考慮中間產(chǎn)物).
(2)圖1中,若甲過程其他條件不變,光照由強變?nèi),則短時間內(nèi)中間產(chǎn)物C3的含量將
 
(增加、減少、不變).
(3)若晝夜不停地光照,圖2植物在溫度為
 
條件下,植物生長狀況達到最佳.若在此溫度條件下,每天交替進行l(wèi)2h光照、12h黑暗處理,則該植物在24h內(nèi)積累的葡萄糖為
 
mg(保留小數(shù)點后一位).

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科目:高中生物 來源: 題型:

將苔蘚小葉片放在一定濃度定的蔗糖與紅墨水的混合液中.下列相關(guān)敘述中正確的是( 。
A、鏡檢時可觀察到細胞質(zhì)中除細胞液為紅色外,其余部分為綠色
B、如果細胞吸水且達到最多時,細胞液濃度與蔗糖溶液濃度相等
C、如果細胞發(fā)生質(zhì)壁分離,則此過程中細胞的吸水能力將逐漸變大
D、如果細胞發(fā)生質(zhì)壁分離且達到最大程度時,則不再有水分子進出細胞

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