如圖中A~E是從幾種生物細(xì)胞中分離出來的5種細(xì)胞器,①~④是從這5種細(xì)胞器中分離出來的幾種有機(jī)物(①④只表示某有機(jī)物的局部),a~d是細(xì)胞器中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng).請(qǐng)回答下列問題(在“[]”中填寫數(shù)字或符號(hào),在“     ”上填寫文字):

(1)請(qǐng)從①~④中選出兩個(gè)生物大分子[
 
],5種細(xì)胞器中都含有的有機(jī)物是
 

(2)具有①結(jié)構(gòu)的物質(zhì)存在于[
 
]中,用無水乙醇提取該類物質(zhì)后,在濾紙條上物質(zhì)分離的原因是
 

(3)能夠合成③物質(zhì)的細(xì)胞器有[
 
],在這些細(xì)胞結(jié)構(gòu)中進(jìn)行的反應(yīng)分別是[
 
].
(4)能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是[
 
],發(fā)生b反應(yīng)的細(xì)胞器是[
 
].
(5)圖c所示反應(yīng)發(fā)生在
 
上,圖d所示反應(yīng)發(fā)生在
 
上,兩者都參與細(xì)胞的能量代謝.
考點(diǎn):細(xì)胞器中其他器官的主要功能,細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:本題綜合考察細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系,要分析清楚每一種結(jié)構(gòu)和物質(zhì):
1、A是線粒體,B是高爾基體,C是葉綠體,D是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),E是中心體.
2、①是葉綠素,②是tRNA,③是ATP,④是多肽.
3、a表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng):加工肽鏈;b表示高爾基體:形成纖維素,用于合成細(xì)胞壁;c表示類囊體:水的光解;d表示線粒體內(nèi)膜:有氧呼吸的第三階段.
解答: 解:(1)從①~④中的兩個(gè)生物大分子是tRNA和多肽鏈,即圖中的②④;所有細(xì)胞器中都含有蛋白質(zhì),即圖中的④.
(2)葉綠素存在于葉綠體中,即圖中C;分離葉綠體中的色素常用的方法是紙層析法,原理是各色素在層析液中溶解度不同,隨層析液在濾紙上的擴(kuò)散速度不同.
(3)能夠合成③ATP的細(xì)胞器:[A]葉綠體的光反應(yīng)階段形成ATP,[C]線粒體的有氧呼吸,能釋放能量,這些細(xì)胞結(jié)構(gòu)中進(jìn)行的反應(yīng)還對(duì)應(yīng)著[c]水的光解,[d]有氧呼吸的第三階段.
(4)據(jù)圖分析,[A]線粒體、[C]葉綠體中都含有少量的DNA,能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì);b反應(yīng)形成纖維素,場(chǎng)所是[B]高爾基體.
(5)圖中c是類囊體膜,d是線粒體內(nèi)膜,兩者都能參與能量代謝.
故答案為:
(1)②④蛋白質(zhì)  
(2)C  各色素在層析液中溶解度不同,隨層析液在濾紙上的擴(kuò)散速度不同  
(3)AC  dc  
(4)AC  B  
(5)類囊體薄膜  線粒體內(nèi)膜
點(diǎn)評(píng):本題考查蛋白質(zhì)與核酸屬于生物大分子、色素的分布和提取、在葉綠體和線粒體中都可以進(jìn)行ATP的合成等相關(guān)知識(shí),比較綜合,提升了學(xué)生獲取圖示信息、審題能力以及實(shí)驗(yàn)知識(shí),注重學(xué)生的重點(diǎn)知識(shí)的過關(guān).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程的操作步驟,正確的操作是( 。
①基因表達(dá)載體的構(gòu)建   ②目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞   ③目的基因的檢測(cè)和鑒定   ④獲取目的基因.
A、③②④①B、②④①③
C、④①②③D、③④①②

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖所示的人工生態(tài)系統(tǒng).該系統(tǒng)中有生菜、藻類植物、水蚤、鯉魚、腐生細(xì)菌等(水蚤以藻類植物為食,鯉魚以水蚤和藻類植物為食).請(qǐng)回答:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)能量的根本來源是
 
,該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是
 

(2)請(qǐng)寫出鯉魚獲得能量最多的一條食物鏈
 
.請(qǐng)用文字和箭頭在圖乙中完善該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖.
(3)在食物鏈藻類植物→水蚤→鯉魚中,鯉魚增重1kg,至少需要消耗藻類植物
 
kg.
(4)生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動(dòng)、
 
 

(5)增加該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性的主要措施是
 

(6)調(diào)查某水域中鯉魚的種群數(shù)量可用
 
法.如果第一次捕撈鯉魚300尾,全部進(jìn)行標(biāo)志后放回該水域,第二次捕撈鯉魚600尾,其中50尾有標(biāo)志,則該水域中鯉魚的種群數(shù)量大約是
 
尾.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究植物的光合作用和細(xì)胞呼吸,進(jìn)行了如表所列實(shí)驗(yàn).其有關(guān)說法正確的是( 。
實(shí)驗(yàn)組植物名稱植物部位光質(zhì)溫度(℃)O2增加量(mL/8小時(shí)0
1龍舌蘭葉片25100
2龍舌蘭葉片2510
3龍舌蘭根部25-15
A、該實(shí)驗(yàn)同時(shí)證明了光質(zhì)和溫度對(duì)龍舌蘭光合作用強(qiáng)度的影響
B、比較實(shí)驗(yàn)組1和2,可推出龍舌蘭葉片的光合速率與綠葉中不同色素吸收光譜有關(guān)
C、分析實(shí)驗(yàn)組1和3,證明龍舌蘭葉片在紅光下光合作用的實(shí)際速率為115mL/8小時(shí)
D、實(shí)驗(yàn)組3的結(jié)果,證明了紅光也是龍舌蘭根細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用的必要條件

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)顯微鏡操作的說法,正確的是( 。
A、若細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)流向是順時(shí)針,則高倍鏡下觀察到細(xì)胞質(zhì)的流向是逆時(shí)針
B、為觀察低倍視野中位于左下方的細(xì)胞,應(yīng)將裝片向右上方移動(dòng),再換用高倍鏡觀察
C、用顯微鏡的凹面鏡反光,可觀察到的細(xì)胞數(shù)目更多,但細(xì)胞更小
D、在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,先用低倍鏡,再換用高倍鏡

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于下列結(jié)構(gòu)的說法,不正確的是(  )
A、胰島素的合成和分泌涉及的細(xì)胞器有①②③⑤
B、④合成的ATP一般能為①③⑤上進(jìn)行的反應(yīng)提供能量
C、觀察活細(xì)胞中的②常用健那綠染液進(jìn)行染色
D、①與③之間的轉(zhuǎn)化能體現(xiàn)生物膜的流動(dòng)性

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科目:高中生物 來源: 題型:

腎上腺素和心得安藥物都可以影響心臟的活動(dòng).回答相關(guān)問題
(1)腎上腺素既是一種激素,也是一種神經(jīng)遞質(zhì),在功能上它是人體內(nèi)的
 
分子,由于它只存在于突觸前膜的
 
內(nèi),釋放后作用于突觸后膜.心得安和腎上腺素具有相似的結(jié)構(gòu),而且都能直接作用于心臟調(diào)節(jié)心率,由此推測(cè)它們?cè)谛呐K細(xì)胞表面可能具有相同的
 

(2)下表為探究心得安和腎上腺素對(duì)小鼠耗氧量影響的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
組別注射藥劑種類耗氧量(×103mL)
心得安腎上腺素
A  2.0
B+ 1.7
C +2.5
D++2.1
實(shí)驗(yàn)材料:用具小鼠若干只,注射器,檢測(cè)耗氧量裝置(如圖所示),腎上腺素溶液和心得安溶液(用生理鹽水配制).
方法步驟:
①選取大小、生長狀況相同的小鼠20只,均分為四組.每組小鼠按上表所示注射藥劑,其中A組注射
 


②將小鼠分別放入裝置中,開始時(shí)大燒杯內(nèi)外的液面等高.裝置放在相同環(huán)境中,10分鐘后記錄
 
,計(jì)算耗氧量并求出各組的平均值.
結(jié)果分析:根據(jù)表中結(jié)果可以得出如下結(jié)論,心得安和腎上腺素分別具有
 
的作用,而兩者共同作用的效應(yīng)是相互
 

除了控制環(huán)境相同外,實(shí)驗(yàn)還需再設(shè)置一個(gè)不放入小鼠的對(duì)照裝置,其目的是用于
 
,從而使測(cè)得的數(shù)值更精確.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生物膜的部分結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A、若是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜,則物質(zhì)A比正常細(xì)胞少
B、若是線粒體膜,則b、c運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是O2、CO2
C、若是腸腺細(xì)胞膜,則胰蛋白酶以d方式分泌
D、若是小腸絨毛上皮細(xì)胞膜,則甘油以b方式進(jìn)入細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)分析回答下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐的問題:
(1)制作牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基時(shí),倒平板操作的步驟是:將滅過菌的培養(yǎng)皿放在火焰旁的桌面上,右手拿裝有培養(yǎng)基的錐形瓶,左手拔出
 
;右手拿錐形瓶,將
 
迅速通過火焰;用左手的拇指和食指將培養(yǎng)皿打開一條稍大于瓶口的縫隙,右手將錐形瓶中的
 
倒入培養(yǎng)皿,左手立即蓋上培養(yǎng)皿的皿蓋;等待平板冷卻
 
后,將平板倒過來放置,使
 
在下、
 
在上.
(2)植物的組織培養(yǎng)除需營養(yǎng)和激素外,
 
、
 
、
 
等外界條件也很重要.
(3)制作果酒用的酵母菌屬于兼性厭氧型微生物的依據(jù)是:
 

(4)用萃取法提取胡蘿卜素的實(shí)驗(yàn)中,要將胡蘿卜進(jìn)行粉碎和干燥的目的是:
 
;過濾萃取液的目的是:
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案