下列有關(guān)性染色體及伴性遺傳的敘述，正確的是（　�。�
A、各種生物細(xì)胞中的性染色體只有X、Y兩種
B、含X染色體的配子是雌配子，含Y染色體的配子是雄配子
C、XY型性別決定的生物，Y染色體一定比X染色體短小
D、正常情況下，雙親表現(xiàn)正常，不可能生出患紅綠色盲的女兒
考點(diǎn)：伴性遺傳
專題：
分析：1、性別決定有XY型和ZW型，XY性別決定的雌性個(gè)體的性染色體組成是XX，雄性個(gè)體的性染色體組成是XY，ZW性別決定的生物的雄性個(gè)體的性染色體組成是ZZ，雌性個(gè)體是ZW；
2、伴X隱性遺傳病的特點(diǎn)是男患者多于女患者，女患者的父親和兒子都是患者．
解答： 解：A、鳥類的性別決定是ZW型，因此細(xì)胞中不存在X、Y染色體，A錯(cuò)誤；
B、含有X染色體的配子可能是雌配子，也可能是雄配子，B錯(cuò)誤；
C、XY型性別決定的生物的Y染色體可能比X染色體，如果蠅的Y染色體比X染色體長(zhǎng)，C錯(cuò)誤；
D、紅綠色盲是X染色體上的隱性遺傳病，對(duì)于紅綠色盲來說，如果不考慮基因突變，父親正常，女兒一定正常，因此正常情況下，雙親表現(xiàn)正常，不可能生出患紅綠色盲的女兒，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于性別決定和伴性遺傳、伴X隱性遺傳病的特點(diǎn)的理解和掌握是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

存在于RNA中而不存在于DNA中的物質(zhì)是（　�。�
A、核糖  U
B、葡萄糖  C
C、糖元 T
D、脫氧核糖 U

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于纖維素分解菌分離實(shí)驗(yàn)的說法不正確的是（　　）
A、通常采用剛果紅染色法篩選纖維素分解菌
B、從土壤中分離含量較多的微生物時(shí)，選擇培養(yǎng)可以省略
C、該實(shí)驗(yàn)用到選擇和鑒別培養(yǎng)基
D、在用剛果紅染色法中，若將微生物培養(yǎng)在事先加入剛果紅的培養(yǎng)基上，出現(xiàn)透明圈的菌落即所需菌種

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科目：高中生物 來源： 題型：

完善實(shí)驗(yàn)的探究案例：
實(shí)驗(yàn)假設(shè)案例1案例2
微生物能分解落葉使之腐爛微生物能分解淀粉
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組對(duì)土壤高溫處理A杯中加入30mL土壤浸出液
對(duì)照組對(duì)土壤不做任何處理B杯中加入 ③
 
自變量土壤中是否含微生物土壤中微生物的有無
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在相同時(shí)間內(nèi)實(shí)驗(yàn)組落葉腐爛程度 ①
 
對(duì)照組		AA1④
 
A2產(chǎn)生磚紅色沉淀
BB1⑤
 
B2⑥
 
結(jié)論分析②
 
⑦
 
注　在A1、B1中加入碘液，在A2、B2中加入斐林試劑．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某種單基因遺傳病的遺傳系譜圖．相關(guān)分析正確的是（　�。�
A、該遺傳病的遺傳方式是伴X染色體隱性遺傳
B、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)、7號(hào)均為雜合子
C、6號(hào)與7號(hào)再生一個(gè)孩子，患病的概率為
1
6
D、9號(hào)為純合子的概率為
1
2

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某單基因遺傳病的家系圖．
（1）為研究其發(fā)病機(jī)理，通常采用
 
技術(shù)獲得大量致病基因，該技術(shù)成功的關(guān)鍵是要有
 
酶．
（2）為診斷2號(hào)個(gè)體是否攜帶致病基因，通常采用的分子生物學(xué)檢測(cè)方法是
 
．
（3）該病會(huì)導(dǎo)致病人免疫能力下降，被病毒感染后的治療需要大量的抗體．一般可通過動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)制備單克隆抗體：先獲得既能迅速大量繁殖又能產(chǎn)生專一抗體的細(xì)胞，然后將其注射到小鼠腹腔內(nèi)增殖或在體外利用（技術(shù)）進(jìn)行大規(guī)模培養(yǎng)．臨床使用的小鼠免疫后制備的鼠源性單抗最主要的優(yōu)點(diǎn)在于
 
，但存在一些弊端，其中之一是會(huì)引起人體抗鼠源抗體反應(yīng)．5號(hào)個(gè)體在連續(xù)隔周注射某種鼠源性單抗治療一種病毒感染性疾病，開始病毒量明顯減少，一段時(shí)間后，這種病毒量又開始上升，排除病毒變異的因素，上升原因還可能是人體產(chǎn)生了
 
，使鼠源抗體不能發(fā)揮抗病毒的作用．
（4）目前，研究人員可應(yīng)用
 
技術(shù)，改造鼠源性抗體分子的結(jié)構(gòu)，降低鼠源性抗體的人體反應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅是常用的遺傳實(shí)驗(yàn)材料，其正常體細(xì)胞中有4對(duì)染色體．果蠅的紅眼（A）對(duì)白眼（a）是顯性，長(zhǎng)翅（B）對(duì)殘翅（b）是顯性．現(xiàn)有紅眼長(zhǎng)翅雌果蠅和紅眼長(zhǎng)翅雄果蠅雜交，子代的表現(xiàn)型及比例如下表：
表現(xiàn)型
子代		紅眼長(zhǎng)翅紅眼殘翅白眼長(zhǎng)翅白眼殘翅
雄性
3
8
1
8
3
8
1
8
雌性
3
4
1
4
00
（1）列舉果蠅作為良好的遺傳實(shí)驗(yàn)材料的原因：
①
 
，②
 
．
（2）雄果蠅產(chǎn)生的精子的染色體組成有
 
．
（3）統(tǒng)計(jì)上表中長(zhǎng)翅與殘翅之比為
 
，說明此性狀遺傳遵守孟德爾的
 
定律．
（4）由上表子代表現(xiàn)型及比例可推知，雌雄親本個(gè)體的基因型分別為
 
、
 
．
（5）雄性親本的一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生精細(xì)胞的基因型是
 
．
（6）為了進(jìn)一步探究果蠅控制眼色的基因是否位于X染色體上，有同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)測(cè)交實(shí)驗(yàn)：白眼雌果蠅×紅眼雄果蠅（所選果蠅均為純合體），請(qǐng)你預(yù)測(cè)可能的結(jié)果與結(jié)論．
①
 

②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某人行走時(shí)，足部突然受到傷害性刺激，迅速抬腳．如圖為相關(guān)反射弧示意圖．
（1）圖示反射弧中，a是
 
．當(dāng)興奮到達(dá)b點(diǎn)時(shí)，神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側(cè)的電位變?yōu)?div id="kcphewt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．當(dāng)興奮到達(dá)c處時(shí)，該結(jié)構(gòu)發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變是
 
．
（2）傷害性刺激產(chǎn)生的信號(hào)傳到
 
會(huì)形成痛覺．此時(shí)，內(nèi)臟神經(jīng)支配的腎上腺分泌的腎上腺激素增加，導(dǎo)致心率加快，這種生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是
 
．
（3）傷害引起的痛覺可通過下丘腦促進(jìn)垂體釋放
 
，直接促進(jìn)
 

 
對(duì)水的重吸收．
（4）當(dāng)細(xì)菌感染足部傷口時(shí)，機(jī)體首先發(fā)起攻擊的免疫細(xì)胞是
 
．未被清除的病原體經(jīng)過一系列過程，其抗原會(huì)刺激B細(xì)胞增殖分化為
 

 
．
（5）已知突觸小泡釋放的某種物質(zhì)可使下一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞興奮，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解．某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是
 
．
（6）細(xì)胞合成的神經(jīng)遞質(zhì)，經(jīng)過
 
加工，形成突觸小泡，釋放到突觸間隙被突觸后膜上相應(yīng)的“受體”識(shí)別，引起反應(yīng)．可見“受體”的化學(xué)本質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

日常生活中，我們把未成熟的香蕉與成熟的蘋果放在一起，蘋果釋放出的一種物質(zhì)能促使香蕉成熟，這種物質(zhì)是（　�。�
A、2，4-DB、乙烯
C、萘乙酸D、細(xì)胞分裂素

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