下列對(duì)種群概念的敘述正確的是（　�。�
A、不同地域中同種生物個(gè)體的總稱
B、巢湖中的全部鯉魚是一個(gè)種群
C、一座山上所有的樹是一個(gè)種群
D、一個(gè)草原上各種生物的總和
考點(diǎn)：種群的特征
專題：
分析：本題主要考查種群、群落的概念．
1、種群是指生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體，特點(diǎn)是個(gè)體間彼此可以交配，實(shí)現(xiàn)基因交流．
2、群落的概念：在一定空間內(nèi)所有生物種群的集合體，它具有一定的結(jié)構(gòu)、一定的種類構(gòu)成和一定的種間相互關(guān)系，并在環(huán)境條件相似地段可以重復(fù)出現(xiàn)．
解答： 解：A、同一地域中同種生物個(gè)體的總稱，A錯(cuò)誤；
B、巢湖中的全部鯉魚是一個(gè)種群，B正確；
C、一座山上所有的樹不止一種生物，C錯(cuò)誤；
D、一個(gè)草原上各種生物的總和為群落，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的分析和理解能力．種群是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位．種群的基因庫是指一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

有一架光學(xué)顯微鏡的鏡盒里有4個(gè)鏡頭，甲、乙一端有螺紋，甲較長，乙較短；丙、丁無螺紋，丙較長、丁較短，若要在視野中看到較多的細(xì)胞，宜選用（　�。�
A、乙/丙B、甲/丙
C、甲/丁D、乙/丁

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科目：高中生物 來源： 題型：

森林群落在垂直方向上有明顯的分層現(xiàn)象．引起森林中植物和動(dòng)物垂直分層現(xiàn)象的重要因素分別是（　　）
A、溫度；食物
B、溫度；光照
C、濕度；溫度
D、光照；食物

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)方法是生物學(xué)學(xué)習(xí)與研究的精髓之一，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所做的一種簡化的概括性的描述，如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，種群“J”型增長的數(shù)學(xué)模型
B、差速離心法分離細(xì)胞器是利用在高速離心條件下的不同離心速度所產(chǎn)生的不同離心力將各種細(xì)胞器分離開來
C、摩爾根及其同事運(yùn)用假說一演繹法，合理地解釋了果蠅紅白眼性狀的遺傳現(xiàn)象，并用實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上
D、用15N同位素標(biāo)記法分析細(xì)胞中染色體的形態(tài)和數(shù)目

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中．
（1）某同學(xué)的部分操作實(shí)驗(yàn)過程是這樣的：
a．從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)，記錄數(shù)據(jù)；
b．將酵母菌培養(yǎng)液放置在恒溫箱中；
c．第七天才開始計(jì)數(shù)；
d．對(duì)試管中的酵母菌采用逐個(gè)計(jì)數(shù)的方法．
請(qǐng)糾正該同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤：
①
 
；②
 
；③
 
．
（2）在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該對(duì)培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具進(jìn)行嚴(yán)格的
 
處理．
（3）如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌數(shù)量過多，難以計(jì)數(shù)，應(yīng)采取的措施是：需將培養(yǎng)液進(jìn)行
 
．
（4）對(duì)于壓在小方格界線上的酵母菌應(yīng)該計(jì)數(shù)
 
兩邊上的菌體數(shù)，另兩邊不計(jì)數(shù)．
（5）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

體液調(diào)節(jié)是指某些化學(xué)物質(zhì)（如激素、二氧化碳等）通過體液的傳送，對(duì)人和動(dòng)物體的生理活動(dòng)所進(jìn)行的調(diào)節(jié)，其中激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容．下圖（一）表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用過程示意圖，其中①、②、③、④代表人體內(nèi)的不同激素；圖（二）表示的是激素的傳送方式．結(jié)合圖示和所學(xué)知識(shí)，回答以下問題：

（1）從圖（一）可知，既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是
 
，其所分泌的激素①的傳送方式屬于圖（二）的
 
．
（2）激素③名稱是
 
，當(dāng)其含量過高時(shí)，激素①、②含量的變化趨勢是
 
，這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．
（3）遠(yuǎn)距分泌是指激素經(jīng)血液運(yùn)輸至遠(yuǎn)距離的靶細(xì)胞（或組織）而發(fā)揮作用．激素①②、③、④中屬于此傳送方式的有
 
．
（4）結(jié)合圖示和你對(duì)第（3）小問中遠(yuǎn)距分泌定義的理解，請(qǐng)回答激素①、②、③、④是否存在自分泌傳送方式？
 
原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為蛋白質(zhì)合成的一個(gè)過程，據(jù)圖分析并回答問題：

（1）圖中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過程中的
 
步驟．該步聚發(fā)生在細(xì)胞的
 
結(jié)構(gòu)上．
（2）圖中Ⅰ是
 
．圖中Ⅲ是
 
．
（3）該過程不可能發(fā)生在
 
．
A．肌肉細(xì)胞      B．葉肉細(xì)胞      C．人成熟的紅細(xì)胞      D．根毛細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

白血病是一種惡性血液�。壳爸饕ㄟ^骨髓移植治療白血病，而造血干細(xì)胞配型是骨髓移植能否成功的關(guān)鍵．
（1）白血病等惡性腫瘤細(xì)胞具有能夠
 
、形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變以及細(xì)胞膜上
 
等物質(zhì)減少導(dǎo)致在體內(nèi)易
 
等特征．
（2）據(jù)調(diào)查1930年至1990年男性肺癌的死亡率逐年提高，從人類生活習(xí)慣分析可能是由于
 
導(dǎo)致
 
發(fā)生突變，從而使正常細(xì)胞發(fā)生癌變．
（3）干細(xì)胞包括胚胎干細(xì)胞和成體干細(xì)胞．胚胎干細(xì)胞能通過
 
和
 
形成各種組織器官，表明胚胎干細(xì)胞具有
 
性．
（4）人的神經(jīng)系統(tǒng)在發(fā)育過程中，約有50%的細(xì)胞發(fā)生程序性死亡．你認(rèn)為人的表皮細(xì)胞中具有控制細(xì)胞程序性死亡的基因嗎？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP中大量化學(xué)能儲(chǔ)存在（　　）
A、腺苷內(nèi)
B、磷酸基內(nèi)
C、腺苷和磷酸基連接的化學(xué)鍵內(nèi)
D、高能磷酸鍵內(nèi)

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