白血病是一種惡性血液。壳爸饕ㄟ^(guò)骨髓移植治療白血病,而造血干細(xì)胞配型是骨髓移植能否成功的關(guān)鍵.
(1)白血病等惡性腫瘤細(xì)胞具有能夠
 
、形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變以及細(xì)胞膜上
 
等物質(zhì)減少導(dǎo)致在體內(nèi)易
 
等特征.
(2)據(jù)調(diào)查1930年至1990年男性肺癌的死亡率逐年提高,從人類(lèi)生活習(xí)慣分析可能是由于
 
導(dǎo)致
 
發(fā)生突變,從而使正常細(xì)胞發(fā)生癌變.
(3)干細(xì)胞包括胚胎干細(xì)胞和成體干細(xì)胞.胚胎干細(xì)胞能通過(guò)
 
 
形成各種組織器官,表明胚胎干細(xì)胞具有
 
性.
(4)人的神經(jīng)系統(tǒng)在發(fā)育過(guò)程中,約有50%的細(xì)胞發(fā)生程序性死亡.你認(rèn)為人的表皮細(xì)胞中具有控制細(xì)胞程序性死亡的基因嗎?
 
考點(diǎn):癌細(xì)胞的主要特征,干細(xì)胞的研究進(jìn)展和應(yīng)用,細(xì)胞凋亡的含義,細(xì)胞癌變的原因
專(zhuān)題:
分析:細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變.癌細(xì)胞的特點(diǎn):(1)能夠無(wú)限增殖;(2)細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變;(3)細(xì)胞表面發(fā)生變化.胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育的全能性,能增殖分化形成各種組織器官.細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程.
解答: 解析:(1)惡性腫瘤細(xì)胞即為癌細(xì)胞,其可無(wú)限增殖,細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,黏著性降低,細(xì)胞易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移.
(2)煙中含有多種致癌物質(zhì),其中的致癌物質(zhì)可使原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變,從而使正常細(xì)胞發(fā)生癌變.
(3)胚胎干細(xì)胞能通過(guò)細(xì)胞分裂和分化形成各種組織器官,這也表明胚胎干細(xì)胞具有全能性.
(4)表皮細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞含有的基因是一樣的,因?yàn)樗鼈兌际怯梢粋(gè)共同的受精卵分裂、分化而來(lái)的,細(xì)胞分化是由于基因選擇性表達(dá)的結(jié)果.
答案:(1)無(wú)限增殖 糖蛋白 轉(zhuǎn)移 
(2)吸煙 基因(原癌基因和抑癌基因) 
(3)細(xì)胞分裂 細(xì)胞分化 全能 
(4)有,表皮細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞含有的基因是一樣的,因?yàn)樗鼈兌际怯梢粋(gè)共同的受精卵分裂、分化而來(lái)的
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞癌變、細(xì)胞凋亡和胚胎干細(xì)胞的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞癌變的根本原因和癌細(xì)胞的特征,掌握胚胎干細(xì)胞的特點(diǎn),明確胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育的全能性;還要求考生掌握細(xì)胞凋亡的概念,明確細(xì)胞凋亡是由基因決定的.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一定濃度的CO2和適當(dāng)溫度條件下,測(cè)定某雙子葉植物葉片在不同光照條件下的光合作用速度,如圖1繪出了光照強(qiáng)度與該植物葉片光合作用速度的關(guān)系,如圖2表示CO2的轉(zhuǎn)移方向.下列分析正確的是(  )
A、在圖1曲線中a點(diǎn)所示條件下,該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)能夠產(chǎn)生ATP的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體
B、在一晝夜中,將該植物葉片置于8klx光照下9小時(shí),其余時(shí)間置于黑暗中,則每100cm2葉片一晝夜中CO2的凈吸收量為18mg
C、若圖1曲線表示該植物在最適溫度25℃時(shí)光合作用速度與光照強(qiáng)度的關(guān)系,將溫度提高到30℃的條件下(原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變),則c點(diǎn)右移、d點(diǎn)上移
D、若圖1曲線中b、c兩點(diǎn)所代表的光合作用強(qiáng)度分別與圖2甲、乙、丙、丁的對(duì)應(yīng)關(guān)系是:b對(duì)應(yīng)乙圖、c對(duì)應(yīng)甲圖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)種群概念的敘述正確的是( 。
A、不同地域中同種生物個(gè)體的總稱(chēng)
B、巢湖中的全部鯉魚(yú)是一個(gè)種群
C、一座山上所有的樹(shù)是一個(gè)種群
D、一個(gè)草原上各種生物的總和

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于物種的敘述,不正確的是( 。
A、物種是形態(tài)上類(lèi)似的、彼此能交配并產(chǎn)生可育后代的生物個(gè)體的總和
B、物種是一個(gè)具有共同基因庫(kù)的、與其他類(lèi)群有生殖隔離的類(lèi)群
C、區(qū)分物種有多種依據(jù),但最主要的是看有無(wú)生殖隔離
D、不同物種的種群若生活在同一地區(qū),也會(huì)有基因交流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在群體中將位于某同源染色體同一位置上的兩個(gè)以上、決定同一性狀的基因稱(chēng)為復(fù)等位基因,如控制ABO血型的基因.在家兔的常染色體上有一系列決定毛色的復(fù)等位基因:A、a1、a2、a.A基因?qū)1、a2、a為顯性,a1基因?qū)2、a為顯性,a2基因?qū)為顯性.分別決定家兔皮毛顏色為黑色、灰色、黃色、白色.據(jù)此請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)家兔皮毛顏色的基因型共有
 
種.
(2)若一只黑雄兔和一只黃色雌兔多次交配后,子代黑色:灰色=1:1,則兩只親本兔的基因型分別為
 

(3)基因型Aa1為的雌雄兔交配,子代中有黑色兔和灰色兔,讓子代中的黑色兔與灰色兔交配,請(qǐng)?jiān)谙旅孀鴺?biāo)中用柱狀圖表示后代的表現(xiàn)型及比例.
 

(4)已知猩紅眼和亮紅眼為家兔眼色的一對(duì)相對(duì)性狀,由等位基因A、a控制,長(zhǎng)耳和短耳為家兔眼形的一對(duì)相對(duì)性狀,由等位基因B、b控制.現(xiàn)有一對(duì)雌雄家兔交配,得到F1表現(xiàn)型及比例如下表:
F1猩紅長(zhǎng)耳亮紅長(zhǎng)耳猩紅短耳亮紅短耳
雄兔
3
16
1
16
3
16
1
16
雌兔00
6
16
2
16
如果讓F1中表現(xiàn)型為猩紅短耳的雌雄家兔自由交配得到F2,F(xiàn)2中亮紅長(zhǎng)耳家兔的概率是
 
,F(xiàn)2中猩紅眼基因的基因頻率是
 

(5)某公司欲把(4)中F1猩紅眼家兔養(yǎng)成寵物兔,如何從F1中選育出純種猩紅眼兔?請(qǐng)用遺傳圖解表示培育過(guò)程,并簡(jiǎn)要說(shuō)明.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示有氧呼吸過(guò)程,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、①②④中能量數(shù)值最大的是②
B、③代表的物質(zhì)名稱(chēng)是水
C、產(chǎn)生①②的場(chǎng)所是線粒體
D、所有原核生物都不能完成圖示全過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用噬菌體去感染體內(nèi)含有大量3H的細(xì)菌,待細(xì)菌解體后3H(  )
A、隨細(xì)菌的解體而消失
B、發(fā)現(xiàn)于噬菌體的外殼及DNA中
C、僅發(fā)現(xiàn)于噬菌體的DNA中
D、僅發(fā)現(xiàn)于噬菌體的外殼中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

調(diào)查某草原田鼠數(shù)量時(shí),在1公頃的調(diào)查區(qū)內(nèi),放置100個(gè)捕鼠籠,一夜間捕獲鼠32只,將捕獲的田鼠經(jīng)標(biāo)記后在原地釋放.?dāng)?shù)日后,在同一地方再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠,這次共捕獲36只,其中有上次標(biāo)記過(guò)的個(gè)體4只.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)若該地區(qū)田鼠種群個(gè)體總數(shù)為N,則N=
 
只.
(2)由于田鼠在被捕捉過(guò)一次后就很難再次被捕捉,所以上述計(jì)算所得的種群個(gè)體總數(shù)可能會(huì)比實(shí)際值偏
 

(3)某生態(tài)學(xué)家以“保護(hù)和利用草原生態(tài)系統(tǒng)”為課題,對(duì)草原進(jìn)行了一項(xiàng)專(zhuān)題研究,并繪制了如下兩圖.圖一表示一個(gè)鼠群引入一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)后的種群增長(zhǎng)曲線;圖二表示單位面積放牧量與生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量的關(guān)系,虛線表示未放牧?xí)r草原中生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量.分析回答下列問(wèn)題:
①圖一中的CD段表示鼠群數(shù)量不再增長(zhǎng),其原因可能是
 
.滅鼠時(shí)如果僅使老鼠數(shù)量降至B點(diǎn),可能效果適得其反,所以滅鼠的同時(shí)還應(yīng)該
 
 
、
 
(寫(xiě)出具體做法)
②圖二的研究結(jié)果給我們的提示是:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)的( 。
A、功能及所含有機(jī)化合物都相同
B、功能不同,所含有機(jī)化合物相同
C、功能相同,所含有機(jī)化合物不同
D、功能及所含有機(jī)化合物都不同

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