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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在圖1曲線中a點(diǎn)所示條件下,該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)能夠產(chǎn)生ATP的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體 |
B、在一晝夜中,將該植物葉片置于8klx光照下9小時(shí),其余時(shí)間置于黑暗中,則每100cm2葉片一晝夜中CO2的凈吸收量為18mg |
C、若圖1曲線表示該植物在最適溫度25℃時(shí)光合作用速度與光照強(qiáng)度的關(guān)系,將溫度提高到30℃的條件下(原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變),則c點(diǎn)右移、d點(diǎn)上移 |
D、若圖1曲線中b、c兩點(diǎn)所代表的光合作用強(qiáng)度分別與圖2甲、乙、丙、丁的對(duì)應(yīng)關(guān)系是:b對(duì)應(yīng)乙圖、c對(duì)應(yīng)甲圖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、不同地域中同種生物個(gè)體的總稱(chēng) |
B、巢湖中的全部鯉魚(yú)是一個(gè)種群 |
C、一座山上所有的樹(shù)是一個(gè)種群 |
D、一個(gè)草原上各種生物的總和 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、物種是形態(tài)上類(lèi)似的、彼此能交配并產(chǎn)生可育后代的生物個(gè)體的總和 |
B、物種是一個(gè)具有共同基因庫(kù)的、與其他類(lèi)群有生殖隔離的類(lèi)群 |
C、區(qū)分物種有多種依據(jù),但最主要的是看有無(wú)生殖隔離 |
D、不同物種的種群若生活在同一地區(qū),也會(huì)有基因交流 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
F1 | 猩紅長(zhǎng)耳 | 亮紅長(zhǎng)耳 | 猩紅短耳 | 亮紅短耳 | ||||||||
雄兔 |
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雌兔 | 0 | 0 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②④中能量數(shù)值最大的是② |
B、③代表的物質(zhì)名稱(chēng)是水 |
C、產(chǎn)生①②的場(chǎng)所是線粒體 |
D、所有原核生物都不能完成圖示全過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、隨細(xì)菌的解體而消失 |
B、發(fā)現(xiàn)于噬菌體的外殼及DNA中 |
C、僅發(fā)現(xiàn)于噬菌體的DNA中 |
D、僅發(fā)現(xiàn)于噬菌體的外殼中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、功能及所含有機(jī)化合物都相同 |
B、功能不同,所含有機(jī)化合物相同 |
C、功能相同,所含有機(jī)化合物不同 |
D、功能及所含有機(jī)化合物都不同 |
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