19.下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)中涉及“分離”的敘述正確的是( 。
A.植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中,滴加蔗糖溶液的目的是使細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁分離
B.綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,色素分離是因其在層析液中溶解度不同
C.植物根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,可以觀察到姐妹染色單體彼此分離的過程
D.T2噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中,離心的目的是使噬菌體的DNA與蛋白質(zhì)分離

分析 1、質(zhì)壁分離中的”質(zhì)“是指原生質(zhì)層,”壁“是指細(xì)胞壁.
2、綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),提取色素時(shí)需要加入無水乙醇(溶解色素)、石英砂(使研磨更充分)和碳酸鈣(防止色素被破壞);分離色素時(shí)采用紙層析法,原理是色素在層析液中的溶解度不同,隨著層析液擴(kuò)散的速度不同,最后的結(jié)果是觀察到四條色素帶,從上到下依次是胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍(lán)綠色)、葉綠素b(黃綠色).
3、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的步驟:解離(解離液由鹽酸和酒精組成,目的是使細(xì)胞分散開來)、漂洗(洗去解離液,便于染色)、染色(用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料)、制片(該過程中壓片是為了將根尖細(xì)胞壓成薄層,使之不相互重疊影響觀察)和觀察(先低倍鏡觀察,后高倍鏡觀察).
4、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).

解答 解:A、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中,滴加蔗糖溶液的目的是使原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離,A錯(cuò)誤;
B、綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,色素分離是因其在層析液中溶解度不同,溶解度越大,隨著層析液擴(kuò)散的速度越快,B正確;
C、觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,經(jīng)過解離步驟后細(xì)胞已經(jīng)死亡,因此不能觀察到姐妹染色單體彼此分離的動(dòng)態(tài)過程,C錯(cuò)誤;
D、T2噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中,離心的目的是使噬菌體的蛋白質(zhì)外殼與細(xì)菌分離,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

12.根據(jù)課本知識(shí)填空
(1)一條染色體有多個(gè)基因,基因在染色體上呈線性排列.
(2)基因分離定律的實(shí)質(zhì)是同源染色體分離的同時(shí)等位基因也分離,隨配子遺傳給子代.
(3)紅綠色盲基因位于X染色體上,隱 性(顯性,隱性)遺傳.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列描述屬于相對(duì)性狀的是(  )
①狗的長(zhǎng)毛與短毛      
②貓的白毛與藍(lán)眼       
③狐的長(zhǎng)尾與短尾                
④水稻的抗稻瘟病與小麥的抗銹病
⑤豌豆的高莖與矮莖              
⑥番茄的黃果與牡丹的黃花.
A.①②③⑤B.①③④⑤C.①③⑤D.②③④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是      ( 。
A.在藍(lán)藻細(xì)胞中葡萄糖徹底的氧化分解與線粒體有關(guān)
B.細(xì)胞間進(jìn)行信息交流都離不開細(xì)胞膜上的受體蛋白
C.真核細(xì)胞的細(xì)胞膜與核膜中所含蛋白質(zhì)的功能相同
D.在核糖體上合成的蛋白質(zhì)不能自由透過高爾基體膜

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖表示制備轉(zhuǎn)基因鼠的基本流程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)如圖以精子作為外源基因的載體,使精子攜帶外源基因進(jìn)入卵細(xì)胞受精,外源基因能夠整合到精子的染色體上是提高轉(zhuǎn)化率的關(guān)鍵,因?yàn)槭芫珪r(shí)只有精子的頭部才能進(jìn)入卵細(xì)胞中.
(2)過程②采用的是體外受精技術(shù),所用的卵細(xì)胞需培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期時(shí)期,通過用顯微鏡觀察卵黃膜與透明帶之間是否出現(xiàn)兩個(gè)極體,這是判斷卵子是否受精的重要標(biāo)志.
(3)過程③需要在無菌無毒、適宜的溫度和pH、一定的氣體環(huán)境和一定的營(yíng)養(yǎng)(至少寫出兩點(diǎn))等條件下進(jìn)行.
(4)圖中的早期胚胎處于囊胚期時(shí)期,轉(zhuǎn)基因小鼠與代孕母鼠在性狀上有顯著差異的生理學(xué)基礎(chǔ)是胚胎遺傳性狀不受受體任何影響.

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科目:高中生物 來源:2015-2016河北衡水中學(xué)度下高二年級(jí)二調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

為了加快優(yōu)良種牛的繁殖速度,科學(xué)家常采用胚胎移植的方法,下列與胚胎移植相關(guān)的敘述中不合理的是( )

A、試管牛和克隆牛的培育過程中均用到胚胎移植

B、用來促進(jìn)供體母牛超數(shù)排卵的是下丘腦分泌的促性腺激素

C、胚胎移植時(shí)應(yīng)選用發(fā)育到桑椹胚期或囊胚期的胚胎

D、采取胚胎分割移植技術(shù)可同時(shí)獲得多個(gè)性狀相同的家畜個(gè)體

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科目:高中生物 來源:2015-2016河北衡水中學(xué)度下高二年級(jí)二調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

胚胎分割要將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割的原因是( )

A、以免影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育

B、保證遺傳物質(zhì)的平均分配

C、確保胚胎發(fā)育后期營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)

D、防止分割而來的兩個(gè)體性狀差異過大

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)敘述正確的是( 。
A.通過顯微鏡可以觀察到所有細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu),如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核
B.新鮮洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮經(jīng)染色可觀察到紅色的細(xì)胞核和綠色的細(xì)胞質(zhì)
C.將雙縮脲試劑A液和B液混合后加入稀釋的蛋清液中會(huì)出現(xiàn)紫色
D.將細(xì)菌細(xì)胞壁分離處理后加入斐林試劑并加熱出現(xiàn)磚紅色沉淀說明其中可能含有糖類

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.陸地棉枝條黃色(Y)對(duì)綠色(y)為顯性,抗黃萎。―)對(duì)易得黃萎。╠)為顯性.農(nóng)業(yè)科研工作者用該植物黃色枝條抗黃萎病和綠色枝條抗黃萎病作親本進(jìn)行雜交,發(fā)現(xiàn)子代(F1)出現(xiàn)4種類型,對(duì)性狀的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示.若去掉花瓣,讓F1中黃色枝條抗黃萎病植株隨機(jī)授粉,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及其性狀分離比是( 。
A.黃抗:黃不抗:綠抗:綠不抗=24:8:3:1
B.黃抗:黃不抗:綠抗:綠不抗=25:5:5:1
C.黃抗:黃不抗:綠抗:綠不抗=24:3:8:1
D.黃抗:黃不抗:綠抗:綠不抗=15:5:3:1

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同步練習(xí)冊(cè)答案