近期網(wǎng)絡上流行一種利用制作酸奶來判斷牛奶好壞的方法,以下自制酸奶的方法也隨之在網(wǎng)絡廣泛流傳:
①將牛奶倒入玻璃杯,放在沸水中加熱10分鐘.
②降溫到42℃,每杯牛奶加入0.15g酸奶發(fā)酵劑.
③用干凈小勺攪拌均勻,在杯子外封上保鮮膜.
④在42℃下保溫5小時后,放在4℃冰箱中冷藏1小時.
請回答相關問題:
(1)牛奶在沸水中加熱10分鐘,屬于
 
(消毒/滅菌)的方式,你推測酸奶發(fā)酵劑中含有的成分是
 
,第②步降溫到420C的目的是
 
,第③步封上保鮮膜的目的是
 

(2)除了沸水中加熱10分鐘外,本過程中還有哪些操作避免了酸奶被雜菌污染?其原理是?(寫出兩條即可)
①操作:
 
,原理:
 

②操作:
 
,原理:
 

③操作:
 
,原理:
 

④操作:
 
,原理:
 

(3)酸奶中的多種活菌對健康有益,若要檢測不同酸奶中各種有益菌的數(shù)量是否達標,可采用
 
法.
考點:微生物的分離和培養(yǎng),微生物的利用
專題:
分析:制作酸奶用到的是乳酸菌,乳酸菌是一種嚴格的厭氧菌,在培養(yǎng)時,應注意隔絕氧氣;整個過程的關鍵就是防止雜菌污染,最終檢測乳酸菌是否達標,可以用稀釋涂布平板法來計算活菌數(shù).
解答: 解:(1)消毒是指殺死病原微生物、但不一定能殺死細菌芽孢的方法.滅菌是指把物體上所有的微生物(包括細菌芽孢在內(nèi))全部殺死的方法.所以牛奶在沸水中加熱10分鐘是屬于消毒.酸奶發(fā)酵劑中成分主要是乳酸菌.沸水加熱后降溫到42℃的目的是為了避免高溫使菌種失活.牛奶中加入乳酸菌后,封上保鮮膜的作用是避免雜菌掉進去,同時也要構(gòu)建一個無氧環(huán)境,抑制好氧雜菌的生長.
(2)為了避免酸奶被雜菌污染,除了沸水加熱外,還可以加入酸奶發(fā)酵劑,可以使迅速使乳酸菌形成優(yōu)勢種群,抑制雜菌生長;封上保鮮膜的原理是避免雜菌掉落、并抑制耗氧雜菌生長;42℃下保溫5小時,原因是乳酸菌的最適溫度為42℃,其它雜菌在此溫度下競爭力弱;使用干凈的小勺,防止小勺帶上過多的雜菌.
(3)檢測酸奶中的有益菌是否達標,采用稀釋涂布平板法.
故答案為:
(1)消毒    乳酸菌   避免高溫使菌種失活     避免雜菌掉落,構(gòu)建無氧環(huán)境
(2)①加入酸奶發(fā)酵劑  原理:迅速使乳酸菌形成優(yōu)勢種群,抑制雜菌生長
②封上保鮮膜    避免雜菌掉落、并抑制耗氧雜菌生長
③42℃下保溫5小時     這是乳酸菌的最適溫度,其它雜菌在此溫度下競爭力弱
④用干凈的小勺     防止小勺帶上過多的雜菌
(3)稀釋涂布平板(法)
點評:本題考查微生物的應用,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為光合作用過程圖解,為研究棉花去棉鈴(果實)后對葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測定葉片的CO2固定速率,結(jié)果如圖2.請據(jù)圖回答:

(1)由圖1可知,光合作用⑥
 
階段利用⑤
 
階段產(chǎn)生的①
 
和②
 
,在
 
中將③
 
轉(zhuǎn)化為C3,進而影響④.
(2)由圖1可知,棉花植株進行光合作用時,若用18O標記H2O中的氧,則18O會出現(xiàn)在光合作用產(chǎn)物
 
中.
(3)由圖1可知,其它條件適宜的情況下,在測試棉花植株正常進行光合作用時突然停止光照,并在黑暗中立即開始連續(xù)取樣分析,則短時間內(nèi)葉綠體中C3的含量將
 
,C5的含量將
 

(4)由圖2可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率
 
.本試驗中對照組(空白對照組)植株的CO2固定速率相對值是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ.圖1、圖2分別表示某一森林生態(tài)系統(tǒng)中紅松的種群密度變化和物質(zhì)循環(huán)示意圖.請據(jù)圖回答:
(1)圖1中B→C的種群密度平均變化速率為株/(100m2?a)(以“+”代表增加,以“-”代表減少).
以此平均變化速率估計,到2000年,紅松的種群密度將是
 
株/100m2
(2)導致紅松種群密度發(fā)生圖1所示的變化,其原因可能是
 

  A.蟲害、鼠害  B.溫室效應    C.濫砍濫伐     D.分解者的作用增強
(3)調(diào)查紅松的種群密度通常采取的方法是
 

(4)圖2可以表示出三種元素的循環(huán).圖中B過程代表
 

(5)如果圖2中的甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中三種不同類型的生物成分,則丙是
 
,圖中未全面表示的成分是
 
.成分乙的生態(tài)作用有
 

(6)乙的同化量少于甲的同化量的主要原因是:
 
、及甲還有部分能量未被利用.
Ⅱ.(1)“種豆南山下,草盛豆苗稀”.這首古詩中隱喻了生物之間的
 
關系.
(2)春天,牧草返青時,食草動物紛至沓來.這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
功能.
(3)在學習生物調(diào)節(jié)時,建立適當?shù)纳飳W模型有利于理解生物調(diào)節(jié)過程.下面是建立的激素對血糖調(diào)節(jié)的模型:(a代表胰島素,b代表胰高血糖素,X代表血糖濃度).


若X代表初級消費者,a代表生產(chǎn)者,b代表次級消費者,請參照上述模型建立a、b對X數(shù)量影響的模型:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

由于某種原因,某生物體內(nèi)某條染色體上發(fā)生了幾個基因的增添或缺失,這種變化屬于( 。
A、基因突變
B、染色體結(jié)構(gòu)變異
C、染色體數(shù)目變異
D、染色單體的交叉互換

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科目:高中生物 來源: 題型:

在氧化脫羧反應中,需要哪種輔酶參加?( 。
A、抗壞血羧B、焦磷酸硫胺素
C、羧化生物素D、葉酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲和乙是一對“龍鳳雙胞胎”,則下列敘述中正確的是(  )
A、甲和乙細胞中的遺傳物質(zhì)完全相同
B、若甲是色盲患者(XbY),乙正常,則乙肯定是色盲基因攜帶者
C、若甲的第三號染色體上有一對基因AA,乙的第三號染色體的相對應位置上是Aa,則一定是由同源染色體非姐妹染色單體的交叉互換引起
D、若甲和乙的父母正常,甲患有白化病,乙正常,則乙是純合子的概率為
1
3

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關植物光合作用的問題:

(1)如圖1為某植物光合作用速率與光照強度之間的關系,在光照弱的情況下,光合作用速率隨
 
的增加而增加,這種情況下,可以認為此時影響光合作用速率的過程是
 
階段.光照強度超過某一強度時,光合作用速率不再增加,且有穩(wěn)定發(fā)展的趨勢,這種變化主要取決于
 
,此時光合作用的
 
階段受到限制.
(2)葉綠體在光下利用ADP和Pi合成ATP的過程稱為光合磷酸化.為探究ATP形成的原動力,Jagendorf等科學家在黑暗中進行了如圖2實驗.圖中“平衡”的目的是讓類囊體內(nèi)部的pH和外界溶液的pH達到相同.
實驗在黑暗中進行的目的是
 
.根據(jù)實驗結(jié)果,葉綠體中ATP形成的原動力來自于
 
.正常光照條件下,類囊體膜內(nèi)水光解產(chǎn)生的
 
是其PH降低的因素之一.

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科目:高中生物 來源: 題型:

氯苯化合物是重要的有機化工原料,但因不易降解,會污染環(huán)境,某研究小組依照下列實驗方案(如圖所示)篩選出能高效降解氯苯的微生物SP1菌,培養(yǎng)基配方如表1.

(1)配制Ⅱ號固體培養(yǎng)基時,除添加Ⅱ號液體培養(yǎng)基成分外,還應添加1%的
 
.培養(yǎng)基配制時,滅菌與調(diào)pH的先后順序是
 

(2)從用途上來說,Ⅱ號培養(yǎng)基分別屬于
 
培養(yǎng)基和.在Ⅱ號培養(yǎng)基中,為SP1菌提供氮源的成分是
 

(3)將SP1菌接種在含不同濃度氯苯的Ⅲ號培養(yǎng)液中培養(yǎng),得到生長曲線(如圖2).從圖2可知SP1菌在
 
培養(yǎng)條件下最早停止生長,其原因是
 

(4)某同學為測定一瓶培養(yǎng)SP1菌的樣品中的種群密度,在稀釋倍數(shù)為105的培養(yǎng)基中取0.2mL稀釋涂布平板上,測得平板上菌落數(shù)的平均值為23.4,那么每毫升樣品中的菌落數(shù)是
 
.但是,用這種方法測定密度,實際活菌數(shù)量要比測得的數(shù)量多,因為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答問題:
(1)從圖中的植物生長狀況,可知光源來自
 
方.
(2)如果要使植物向右方生長,必需讓光線從
 
側(cè)照射,不久由于植物
 
側(cè)的生長素分布的多,于是植物
 
光的一側(cè)比
 
光一側(cè)生長得快,莖便朝向右方彎曲生長了.
(3)如果我們將這盆植物放在陽光充足的地方,那么植物將
 
生長.因為光線使生長素分布的比較
 

(4)植物生長一方面是細胞分裂使細胞數(shù)目增多,一方面是,細胞生長使細胞體積增大,能夠促進細胞分裂的植物激素是
 
,與這種激素起拮抗作用,能夠抑制細胞分裂的激素是
 

(5)生長素能促進果實發(fā)育,促進果實成熟的激素是
 

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