7．圖甲是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中A、B、C、D是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物成分，1、2、3、4、5表示有關(guān)的生理過(guò)程，圖乙為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動(dòng)情況，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．圖甲中，B位于食物鏈的第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B．圖甲中2、3、4、5過(guò)程是呼吸作用，只有D代表消費(fèi)者
C．在圖乙的食物鏈中，$\frac{②}{①}$的比值代表兔與狼（生物之間）的能量傳遞效率
D．在圖乙中③和④是兔同化量的一部分

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖甲是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出C是生產(chǎn)者；其次判斷分解者，分解者除了一個(gè)箭頭指向無(wú)機(jī)環(huán)境外，其他箭頭都指進(jìn)來(lái)，因此B為分解者；其余均為消費(fèi)者，即A和D均為消費(fèi)者．圖中1表示光合作用；2、3、4和5表示呼吸作用．
圖乙為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動(dòng)情況．①-③表示兔的同化量；②表示狼的同化量；③表示兔未同化的能量；④表示兔流向分解者的能量．

解答 解：A、圖甲中，B為分解者，不屬于生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤；
B、圖甲中2、3、4、5過(guò)程是呼吸作用，A和D均代表消費(fèi)者，B錯(cuò)誤；
C、在圖乙的食物鏈中，②是狼的同化量，①-③是兔的同化量，所以$\frac{②}{①}$的比值代表兔與狼（生物之間）的能量傳遞效率，C正確；
D、在圖乙中③表示兔未同化的能量，④表示兔同化量中流向分解者的能量，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本圖結(jié)合某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖及該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動(dòng)情況圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，要求考生識(shí)記碳循環(huán)的過(guò)程，能準(zhǔn)確判斷圖甲中各字母所代表的成分及各生理活動(dòng)的名稱；識(shí)記能量流動(dòng)的概念，掌握某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的輸入、流動(dòng)、轉(zhuǎn)化和散失，再結(jié)合圖乙答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．對(duì)教材中有關(guān)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查的描述，正確的有幾項(xiàng)（　�。�
①調(diào)查遺傳病患病率時(shí)要在人群中隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查遺傳病遺傳方式時(shí)應(yīng)在患者家系中進(jìn)行
②標(biāo)志重捕法得到的種群密度比實(shí)際密度大，這可能與動(dòng)物在被捕過(guò)一次后更難捕獲有關(guān)
③對(duì)血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的一個(gè)小方格的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)，進(jìn)而估算培養(yǎng)液的酵母菌總數(shù)
④經(jīng)低溫誘導(dǎo)處理的洋蔥（2N=16）葉肉細(xì)胞，鏡檢時(shí)可觀察到染色體數(shù)目為64的細(xì)胞．
A．一項(xiàng)B．二項(xiàng)C．三項(xiàng)D．四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．江蘇大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)內(nèi)的麋鹿數(shù)量從1986年的39頭發(fā)展到現(xiàn)在的2000多頭．近30年的時(shí)間內(nèi)，保護(hù)區(qū)麋鹿數(shù)量的上升一定會(huì)導(dǎo)致（　　）
A．種群基因庫(kù)增大B．種群基因突變頻率增加
C．種群基因頻率發(fā)生定向改變D．生殖隔離的產(chǎn)生從而形成新的物種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖表示一個(gè)親代種群由于地理隔離（河流和山脈）形成了兩個(gè)新的種群，進(jìn)而進(jìn)入化為兩個(gè)新物種的過(guò)程．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．地理隔離導(dǎo)致種群1、2與親本種群之間基因交流受阻
B．種群1、2出現(xiàn)不同的突變和基因重組，相互間無(wú)影響
C．種群1、2承受不定向的選擇，適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體被保留
D．種群1、2基因庫(kù)的差異是導(dǎo)致生殖隔離的根本原因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．某生物興趣小組利用圖1所示裝置測(cè)定某植物在不同溫度和光照強(qiáng)度下O2的釋放速率（相對(duì)值），得到結(jié)果如圖2所示．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖1所示裝置中碳酸氫鈉溶液的作用是維持實(shí)驗(yàn)中CO2濃度的穩(wěn)定，避免對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響，細(xì)胞中產(chǎn)生O2的部位是類囊體薄膜（或基粒）．
（2）當(dāng)溫度15℃、光照強(qiáng)度為5時(shí)，植物的光合作用產(chǎn)生O2速率的相對(duì)值為6.5，圖1中紅色液滴將向右移動(dòng)．
（3）當(dāng)光照強(qiáng)度為1時(shí)，溫度從5℃升高到15℃，植物細(xì)胞中C3的含量將不變，理由是在此光照強(qiáng)度下，從5℃至15℃，植物的光合速率相同．
（4）由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，該植物最大光合作用速率隨溫度變化的規(guī)律為一定范圍內(nèi)，隨溫度升高，植物最大光合速率增大；當(dāng)超過(guò)一定溫度時(shí)，隨溫度升高，植物最大光合速率逐漸減�。�
（5）為了防止無(wú)關(guān)因子對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與實(shí)驗(yàn)組裝置的區(qū)別是新鮮葉片改為經(jīng)消毒的等大的死葉片．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)描述中，正確的是（　　）
A．二氧化碳可使溴麝香草酚藍(lán)由藍(lán)變黃再變綠
B．將糖尿病病人的尿液加入斐林試劑，呈現(xiàn)磚紅色沉淀
C．將質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞用龍膽紫染色，可觀察染色體的形態(tài)
D．分離色素時(shí)，橙黃色的色素帶距離鉛筆細(xì)線最遠(yuǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A．吞噬細(xì)胞可攝取和處理病原體，暴露其抗原，但不屬于免疫細(xì)胞
B．記憶細(xì)胞受到同種抗原刺激后細(xì)胞周期縮短
C．同一人體內(nèi)效應(yīng)T細(xì)胞和漿細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)不同
D．抗體、溶菌酶、淋巴因子均在特異性免疫中發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)玉米（2n=20）減數(shù)分裂的敘述中，正確的是（　　）
A．減Ⅰ前的間期由于DNA復(fù)制，染色體數(shù)目加倍
B．四分體時(shí)期若發(fā)生交叉互換，一定會(huì)導(dǎo)致基因重組
C．減Ⅱ過(guò)程中發(fā)生染色單體的分離，使染色體數(shù)目減半
D．減數(shù)分裂形成的配子中有10種形態(tài)，功能不同的染色體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人體血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．血糖平衡的調(diào)節(jié)是在神經(jīng)、激素的共同調(diào)節(jié)作用下完成的

B．甲狀腺激素促進(jìn)糖的氧化，因而起到降低血糖的作用

C．胰島素和胰高血糖素在血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程中起拮抗作用

D．腎小管對(duì)葡萄糖的重吸收是通過(guò)載體并消耗ATP完成的

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