取經(jīng)過編號的5支試管分別加入2mL物質(zhì)的量濃度為0.5mol/L的過氧化氫溶液，進行如下實驗，根據(jù)實驗內(nèi)容，下列說法正確的是（ ）

試管編號

1

2

3

4

5

加入物質(zhì)

適量唾液

鐵銹釘

生土豆塊

熟土豆塊

生土豆塊+稀鹽酸

實驗結(jié)果

幾乎無氣泡

少量氣泡

大量氣泡

幾乎無氣泡

幾乎無氣泡

A．說明酶具有高效性的是3號和4號試管

B．1號和3號對照不能說明酶具有專一性

C．各組實驗不能體現(xiàn)酶活性與溫度之間的關(guān)系

D．3號和5號對照可以說明酶的活性受pH影響

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖是某同學在模擬活動中建立的血糖調(diào)節(jié)模型，相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．細胞甲是胰島A細胞，細胞乙是胰島B細胞
B．激素甲是胰高血糖素，激素乙是胰島素
C．激素乙能促進肌糖原的分解
D．激素甲能促進組織細胞利用葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列與ATP和酶有關(guān)的敘述中，不正確的是（　�。�
A．ATP的合成與分解離不開酶的催化
B．酶的催化原理是為反應提供能量
C．ATP與絕大多數(shù)酶的組成元素存在差異
D．活細胞中通常都能合成酶和ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

8．脫落酸（ABA）是植物體生命活動調(diào)節(jié)過程中一種重要的激素．最新研究發(fā)現(xiàn)脫落 酸與糖類代謝存在一定的聯(lián)系．實驗人員用一定濃度的脫落酸溶液處理以蔗糖作為碳源培養(yǎng) 的水稻愈傷組織，實驗數(shù)據(jù)如圖所示．據(jù)圖回答下列問題：

（1）研究表明，水稻愈傷組織能從培養(yǎng)基中直接吸收蔗糖．從圖甲看出，ABA可以促進水稻愈傷組織內(nèi)淀粉的積累．從圖乙可知，在0〜42d范圍內(nèi)，實驗組的還原糖含量普遍低于對照組．推測ABA抑制愈傷組織內(nèi)還原糖的生成或促進細胞內(nèi)還原糖的氧化分解．
（2）實驗人員發(fā)現(xiàn)：培養(yǎng)基中蔗糖和脫落酸（ABA）的濃度會影響愈傷組織細胞內(nèi)淀粉的積累．為了探究促使水稻愈傷組織細胞內(nèi)淀粉積累的最適蔗糖和脫落酸（ABA）的濃度比例，某實驗小組以水稻為材料，設(shè)計了以下實驗方案：
①實驗分組：取水稻的外植體，在培養(yǎng)基中培養(yǎng)獲取一定數(shù)量的愈傷組織，另配制水稻愈傷組織基本培養(yǎng)液備用．配制濃度比例分別為a1、a2…an的蔗糖和脫落酸溶液．
②接種與培養(yǎng)：將上述溶液分別加入配制好的水稻愈傷組織基本培養(yǎng)液，共分為n+1組，每組中接種加入生理狀態(tài)相同、數(shù)量相等的愈傷組織．
③觀察與統(tǒng)計：在適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，分別分離獲取各組培養(yǎng)的愈傷組織細胞，測定（各組）細胞內(nèi)的淀粉含量一并記錄．進行多次試驗，獲取多組數(shù)據(jù)．
④分析數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論．
（3）發(fā)芽的馬鈴薯含有毒素，人們儲存馬鈴薯時常噴施脫落酸，目的是抑制馬鈴薯發(fā)芽．研究發(fā)現(xiàn)，人體內(nèi)也含有脫落酸，脫落附能抑制人肝癌細胞DNA的復制而將其阻滯于分裂間期期．胡蘿卜含較多的脫落酸，胡蘿卜鮮榨成汁飲用比煮熱食用防癌的效果更好，原因是鮮榨可以避免高溫分解脫落酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．下面是與高中生物實驗有關(guān)的內(nèi)容，請回答相關(guān)問題：
組別實驗材料實驗試劑實驗目的
A楊樹根的永久裝片高倍鏡的使用
B新鮮的菠菜葉片CaCO3、SiO2、層析液提取和分離葉綠體中的色素
C糖尿病人的尿液斐林試劑觀察特定顏色
D洋蔥根尖解離液、龍膽紫溶液等觀察植物細胞的有絲分裂
（1）A組實驗中用同一個顯微鏡觀察了同一裝片四次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡、細準焦螺旋，結(jié)果如圖一所示．其中視野最亮的是A．

（2）B組實驗中還需要加入的試劑是無水乙醇．圖二表示B組實驗新鮮菠菜葉中四種色素在濾紙條上的分離結(jié)果，請指出該結(jié)果的錯誤之處色素帶b的位置應當右移．
（3）C組實驗觀察到特定的顏色是磚紅色，用正常人的尿液重復實驗觀察到的顏色是藍色．
（4）做D組實驗時：主要觀察根尖分生區(qū)細胞；某同學繪制了細胞分裂期的四個時期模式圖如圖三所示，下列四圖出現(xiàn)的先后順序為ADBC（用字母表示）．B時期染色體的特點著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為兩條染色體，并在紡錘絲的牽引下移向兩極．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于實驗操作或?qū)嶒灲Y(jié)果的描述正確的是（　　）
A．用酒精分離綠葉中的色素
B．用同位素示蹤法可驗證光合作用產(chǎn)生的氧來自水
C．水浴加熱條件下，蔗糖和斐林試劑發(fā)生成磚紅色沉淀
D．在高倍鏡下觀擦，若發(fā)現(xiàn)細胞質(zhì)流動緩慢．則表明此時細胞是死細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．根據(jù)以下教材中的相關(guān)實驗回答問題：
①用生物組織提取液和蛋白質(zhì)溶液檢測該生物組織提取液中是否含有蛋白質(zhì)
②蠑螈受精卵的橫溢實驗（如圖1）

當有核的一半分裂到16-32細胞時，將其中一個細胞核擠入無核的一半
③用顯微鏡觀察紫色洋蔥外表皮細胞的質(zhì)壁分離和復原現(xiàn)象
④比較過氧化氫在不同條件下的分解
⑤探究酶的活性受溫度影響的實驗（如圖2）

⑥薩克斯的實驗（如圖3）

⑦恩格爾曼的實驗：把載有水綿和好氧性細菌的臨時裝片放在缺氧的環(huán)境中，a．在黑暗環(huán)境中用極細的光速照射水綿；b．將裝片暴露在光下．（見圖4）
（1）實驗①的檢測試劑是雙縮脲試劑，該試劑分為A液和B液，使用方法是：向甲試管加入2ml待測液，向乙試管加入2ml蛋白質(zhì)溶液，X2、Y2（選填X1，X2，Y1，Y2操作，X1操作：先將A液與B液各1ml等量混合，再加入待測液中并搖勻；X2操作：先向待測液中加入A液1ml，搖勻，再加入B液4滴并搖勻；Y1操作：50-65℃浴熱2min；Y2操作：不需加熱）．
（2）分析實驗②的結(jié)果，能得出的結(jié)論是沒有細胞核，細胞就不能分裂和分化．
（3）實驗③中，當細胞濃度小于外界溶液濃度時，植物細胞發(fā)生滲透作用不斷失水，由于原生質(zhì)層比細胞壁的伸縮性大，致使兩者逐漸離開，產(chǎn)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象．
（4）分析比較實驗④中2號與1號的結(jié)果可知，過氧化氫的分解需要活化能．分析比較3號與1號、4號與1號的結(jié)果可知，F(xiàn)e3+和過氧化氫酶都有降低化學反應活化能的作用，從而加快過氧化氫分解的速率，由3號和4號結(jié)果對照可知，酶的這種作用比無機催化劑更顯著．
（5）實驗⑤不能采用過氧化氫酶催化H2O2分解的反應，原因是高溫能直接加快H2O2分解速度．
（6）在⑦的設(shè)計中有許多巧妙之處，比如利用好養(yǎng)性細菌來確定釋放氧氣多的部位等．該實驗不但證實葉綠體照光能釋放氧氣，而且證實葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所．
（7）這7個實驗中哪個或哪些不存在對照？都存在對照（填題干中實驗編號，若都存在對照，則填“都存在對照”）

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林省松原市高一下開學生物試卷（解析版） 題型：選擇題

ATP是細胞的能量通貨，是生命活動直接能源物質(zhì)，如圖為ATP結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式．下列說法不正確的是（ ）

A．圖1中的A代表腺苷，b、c為高能磷酸鍵

B．圖2中反應向右進行時，圖1中的c鍵斷裂并釋放能量

C．ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用具有高效性

D．酶1和酶2催化作用的機理是降低反應的活化能

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林省吉林市高一上期末生物模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于葉綠素合成和功能的敘述，錯誤的是（ ）

A．光是葉綠素合成的必要條件

B．低溫抑制葉綠素的合成

C．礦質(zhì)元素影響葉綠素的合成

D．提取的葉綠素溶液，給予適宜的溫度、光照和CO2，可進行光合作用

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