某校學生在開展研究性學習時,進行人類遺傳病方面的調查研究.圖甲是該校學生根據(jù)調査結果繪制的某種遺傳病的系譜圖(顯、隱性基因分別用A、a表示).請分析回答下列問題:

(1}通過
 
個體可以排除這種病是顯性遺傳海.若Ⅱ4號個體不帶有此致病基因,Ⅲ7和Ⅲ10婚配,后代男孩患此病的概率是
 

(2)若要調查該病在人群中的發(fā)病率,抽樣調査應該從
 
(家系/自然人群)中進行.
(3)若Ⅱ4號個體帶有此致病基因,Ⅲ7是紅綠色盲基因攜帶者.
①Ⅲ7和Ⅲ10婚配,生下患病孩子的概率是
 

②假設控制人的正常色覺和紅綠色盲的基因分別用B和b表示,圖乙表示Ⅱ3產(chǎn)生的卵細胞中相關染色體模式圖,請在圖丙的方框內繪制該卵細胞形成過程中減數(shù)第一次分裂后期圖,并在圖中標注相關的基因.
 
該卵原細胞在有絲分裂后期時的染色體組數(shù)有
 
考點:伴性遺傳,細胞的減數(shù)分裂,常見的人類遺傳病
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:由于8號個體患病,而其父母正常,所以該病為隱性遺傳。t綠色盲屬于伴X隱性遺傳病.明確知識點,梳理相關的基礎知識,分析題圖,結合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)Ⅱ3、Ⅱ4無病,子代Ⅲ8有病一定是隱性遺傳病,Ⅱ4號個體不帶有此致病基因,說明該遺傳病屬于伴X染色體上遺傳病,Ⅲ7基因型是
1
2
XAXA、
1
2
XAXa,Ⅲ10基因型是XAY,二者婚配后代男孩患病(XaY)的概率是
1
2
×
1
2
=
1
4

(2)若要調查該病在人群中的發(fā)病率,抽樣調査應該從自然人群中進行,并應做到隨機取樣以及調查群體足夠大.
(3)①若Ⅱ4號個體帶有此致病基因,則該遺傳病是常染色體隱性遺傳,且紅綠色盲是X染色體隱性遺傳,則Ⅲ7基因型為
1
3
AAXBXb
2
3
AaXBXb,Ⅲ10基因型為AaXBY,二者婚配生一個正常孩子(A_XB_)的概率是(1-
2
3
×
1
4
)×
3
4
=
5
8
,則患病的概率是
3
8

②Ⅱ3個體基因型為AaXBXb,由于卵細胞基因型為AXb,則減數(shù)第一次分裂后期移向形成次級卵母細胞一極的基因為AXb,移向另一極的基因是aXB.減數(shù)第一次分裂后期圖如下:

該卵原細胞在有絲分裂后期,由于著絲點分裂,染色體數(shù)目暫時加倍,所以含有的染色體組數(shù)有4個.
故答案為:
(1)Ⅱ3、Ⅱ4、Ⅲ8   
1
4

(2)自然人群
(3)①
3
8


      4
點評:本題考查伴性遺傳、人類遺傳病和自由組合定律的相關知識,意在考查學生能從課外材料中獲取相關的生物學信息,并能運用這些信息,結合所學知識解決相關的生物學問題的能力.難度較大,屬于考綱理解層次,解答本題的關鍵是正確判斷遺傳病遺傳方式的判斷.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞器的敘述,正確的是(  )
A、內質網(wǎng)和高爾基體均由單位膜構成
B、溶酶體是內質網(wǎng)斷裂后形成的小泡
C、花、果實和葉的顏色與液泡無關
D、低等植物細胞的有絲分裂與中心體無關

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科目:高中生物 來源: 題型:

從土壤中分離獲得某種微生物的步驟是( 。
①土壤取樣   ②梯度稀釋   ③選擇培養(yǎng)   ④涂布培養(yǎng)   ⑤篩選菌株.
A、①②③④⑤
B、①③②④⑤
C、①②④③⑤
D、①④②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

在果蠅中,灰身與黑身(顯性基因用D表示、隱性基因用d表示)、直毛與分叉毛(顯性基因用E表示、隱性基因用e表示)分別由兩對等位基因控制.現(xiàn)提供多只果蠅,其中有純合、雜合,有雌性、雄性.請利用以上材料研究果蠅性狀的遺傳特點.請回答:
(1)如圖1所示為兩只親代果蠅雜交的子代中雌蠅與雄蠅表現(xiàn)型比例,則雄性親本的一個精原細胞產(chǎn)生的精細胞的基因型是
 
;控制直毛與分叉毛的基因位于
 
染色體上,判斷的主要依據(jù)是
 

(2)若圖1中子一代中的灰身雄蠅與黑身雌蠅雜交,后代中黑身果蠅所占比例為
 
;子一代表現(xiàn)型為灰身直毛的雌蠅中,純合體與雜合體的比例為
 

(3)研究表明,果蠅的體色(灰身與黑身)與相關基因控制合成的
 
酶有關.在此酶的合成過程中,能識別密碼子,并將氨基酸轉移到肽鏈上;如果基因D結構中一對堿基發(fā)生了改變,而酶的功能未發(fā)生改變,其可能的原因是
 

(4)果蠅的某突變型與野生型正交與反交的結果如圖2:請用遺傳圖解表示正交和反交的過程(基因用B、b表示).
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是動物細胞工程過程中相關的技術操作過程,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)在操作一中,為了使細胞彼此分離,通常是先用剪刀剪碎組織,再用消化法將細胞分開,消化法用的消化酶是胰蛋白質酶,或膠原酶.研究表明膠原蛋白酶和胰蛋白酶在消化時的機制有差異,下表為兩種酶活性的比較表.
項目胰蛋白酶膠原酶
消化特性適用于消化軟組織適用于消化纖維多的組織
用量0.01%~0.5%0.1~0.3mg/ml
消化時間0.5~2小時1~12小時
pH8~96.5~7.0
作用強度強烈緩和
細胞影響時間過長時有影響時間長時無大影響
動物血清有抑制作用無抑制作用
Ca2+和Mg2+有抑制作用無抑制作用
據(jù)表中信息可知胰蛋白質酶作用時間需限制在0.5~2小時,原因是
 
,為了控制胰蛋白酶的消化作用時間,常用消化臨界時向溶液中直接加入
 
即可使酶滅活而終止消化.操作一的原理是
 

(2)動物細胞培養(yǎng)液配制好后,通常還要先抽取少許放入培養(yǎng)瓶中,置于37℃、CO2培養(yǎng)箱中24小時后觀察,這樣做的目的是
 

(3)在動物細胞培養(yǎng)過程中通常要對細胞進行計數(shù),計數(shù)的細胞數(shù)應為活細胞數(shù).某同學在細胞培養(yǎng)的一次測定中,首先振蕩搖勻培養(yǎng)液并立即吸細胞懸液少數(shù)向一試管中滴入細胞懸液9滴,再滴入臺盼藍(活細胞染液)1滴,混勻.再從試管中取混合液向計數(shù)板邊緣輕輕滴1~2滴已染色的細胞懸液,使之充滿計數(shù)板和蓋玻片之間間隙,經(jīng)測定計數(shù)室每小格中活細胞數(shù)平均為3個,則原每毫升培養(yǎng)液中含有的活細胞數(shù)應為
 
個.
(4)科研人員研究發(fā)現(xiàn)某一種抗原刺激機體后,在鼠體內可發(fā)現(xiàn)有多種效應B細胞都可產(chǎn)生針對于該特定抗原的抗體,這些抗體混合在一起即為多克隆抗體.試從抗原結構的角度分析產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關膳食中的亞硝酸鹽對人體健康的影響,下列說法正確的是( 。
A、膳食中的亞硝酸鹽在人體內會隨尿液全部排出
B、亞硝酸鹽只在特定的條件下才會轉變成致癌物質
C、亞硝酸鹽對人體健康不會有任何影響
D、亞硝酸鹽在人體內積累有致癌作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞內某些有機物的元素組成和功能關系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,X、Y、Z、P分別為構成生物大分子的基本單位.請回答下列問題:

(1)在小麥種子細胞中,圖中物質I是指
 

(2)圖中A表示
 
元素.
(3)在細胞生物體內,Y有
 
種.
(4)Z和Y在化學組成上的區(qū)別是:Z特有的成分是
 

(5)物質P的不同,取決于
 
的不同.
(6)細胞核內的染色體主要是由圖中的哪兩種物質構成
 
(填字母代號).

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物的氣孔是由兩個保衛(wèi)細胞圍成的孔隙,它是植物與外界進行氣體交換的大門.右圖是科學家研究保衛(wèi)細胞中蔗糖濃度與K+濃度與氣孔張開和關閉調節(jié)關系的一項實驗研究.下列分析錯誤的是( 。
A、K+通過保衛(wèi)細胞細胞膜的方式是主動轉運
B、氣孔的開閉是保衛(wèi)細胞中細胞液滲透壓改變引起
C、如果細胞中缺K+,則氣孔在一天中就不能張開
D、蔗糖濃度在一天中的變化應與光合作用強度有關

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科目:高中生物 來源: 題型:

淋巴來自( 。
A、組織液滲入毛細淋巴管形成
B、血液滲入毛細淋巴管形成
C、毛細淋巴管吸收的血液
D、毛細淋巴管分泌產(chǎn)生

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