A. | 蛋白質(zhì)工程以基因工程為基礎(chǔ) | |
B. | 蛋白質(zhì)工程就是酶工程的延伸 | |
C. | 蛋白質(zhì)工程就是用蛋白酶對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行改造 | |
D. | 蛋白質(zhì)工程目前沒有成功的例子 |
分析 蛋白質(zhì)工程的過程為:預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測(cè)應(yīng)有氨基酸序列→找到對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列(基因).蛋白質(zhì)工程是指以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過基因修飾或基因合成,對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行基因改造,或制造一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需要.
解答 解:A、基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成,蛋白質(zhì)工程以基因工程為基礎(chǔ),A正確;
B、蛋白質(zhì)工程能通過基因修飾或基因合成,定向?qū)ΜF(xiàn)有蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造,而酶工程是利用酶的催化功能,在一定條件下催化化學(xué)反應(yīng),生產(chǎn)人類需要的產(chǎn)品或服務(wù)于其它目的一門應(yīng)用技術(shù),B錯(cuò)誤;
C、蛋白質(zhì)工程的實(shí)質(zhì)是改造基因,C錯(cuò)誤;
D、蛋白質(zhì)工程有成功的例子,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了蛋白質(zhì)工程的概念和過程,意在考查考生的識(shí)記能力和能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.能理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北武漢華中師大一附中高一下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
在光合作用的探究歷程中,恩格爾曼的水綿和好氧型細(xì)菌實(shí)驗(yàn),因其巧妙的設(shè)計(jì)具有重要的意義,以下有關(guān)分析不正確的是
A.水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀,便于觀察;好氧細(xì)菌的分布可以確定釋放氧氣的部位
B.恩格爾曼在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究了不同光質(zhì)對(duì)光合作用的影響
C.好氧細(xì)菌進(jìn)行有氧呼吸消耗氧氣的場(chǎng)所在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
D.該實(shí)驗(yàn)的目的是探究光合作用是否釋放出氧氣
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北沙市高二下第六次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物多樣性、價(jià)值及保護(hù)措施的說法,正確的是( )
A. 地球上的全部生物及其生活的生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成了生物的多樣性
B. 轉(zhuǎn)基因大豆的培育成功增加了物種的多樣性
C. 在校園種植行道樹和花草體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值
D. 建立動(dòng)物園、植物園和瀕危動(dòng)植物繁育中心是對(duì)瀕危特種的易地保護(hù)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北沙市高二下第六次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于花藥培養(yǎng)的注意事項(xiàng)中正確的是( )
A. 花藥培養(yǎng)成功與否與材料選擇無關(guān)
B. 花藥培養(yǎng)成幼苗后,一定不能分瓶培養(yǎng)
C. 花藥培養(yǎng)成幼苗的過程中,除了適宜的溫度、pH等,還要注意照光
D. 一般地講,材料選擇單核期時(shí)花藥培養(yǎng)成功率較高
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北沙市高二下第六次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于腐乳制作過程中的操作,不正確的是( )
A. 先將豆腐切成塊放在消毒的籠屜中,保持溫度在15〜18℃,并具有一定濕度
B. 將長(zhǎng)滿毛霉的豆腐放在瓶中,并逐層加鹽,接近瓶口表面的鹽要鋪厚一些
C. 鹵湯中酒的含量一般控制在12%左右
D. 鹵湯中香辛料越多,口味越好
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)調(diào)節(jié) | B. | 體液調(diào)節(jié) | C. | 體液--神經(jīng)調(diào)節(jié) | D. | 激素調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T2噬菌體 | B. | 乳酸菌 | C. | 酵母菌 | D. | 家兔 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{3}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性染色體上不可能存在等位基因 | |
B. | 有絲分裂過程中因?yàn)闊o同源染色體所以沒有等位基因 | |
C. | 精原細(xì)胞在通過減數(shù)分裂形成精子的過程中存在著等位基因的分離現(xiàn)象 | |
D. | 外界環(huán)境的影響不可能引起人體產(chǎn)生等位基因 |
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