步驟 | 試管編號 | ||||
a | b | c | d | e | |
加入試劑 | 3%H2O2 2 mL | 3%H2O2 2 mL | 3%H2O2 2 mL | 3%H2O2 2 mL | H2O 2 mL |
常溫 | 常溫 | 常溫 | 常溫 | 常 溫 | |
設置反應條件 | 蒸餾水 | FeCl3溶液 | 肝臟研磨液 | 煮熟的肝臟研磨液 | 肝臟研磨液 |
劑量 | 2滴 | 2滴 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
觀察氣泡產(chǎn)生 |
分析 析題干和題圖信息可知,該實驗的自變量是催化劑的種類和溫度,因變量過氧化氫的分解速率.可以用產(chǎn)生氣泡的量和氣泡大小表示,因此該實驗的目的是探究酶的高效性和溫度對酶活性的影響,按照實驗設計的對照原則和單一變量的原則分析實驗步驟、預期實驗結果并獲取結論.
解答 解:(1)分析表格可知:該實驗中,衡量H2O2分解的快慢是以單位時間內(nèi)氣泡數(shù)量為指標的,c試管中的催化劑是過氧化氫酶,且溫度適宜,催化效率高,過氧化氫分解速率快,產(chǎn)生氣泡最多.酶的作用條件比較溫和,高溫會使酶的結構發(fā)生改變而失去活性,無機催化劑對溫度不敏感,將上述實驗條件由常溫改為90℃水浴,重復實驗,氣泡產(chǎn)生最多的試管是b試管.
(2)實驗中采用的肝臟必須是新鮮的,目的是保證肝細胞內(nèi)酶的活性,肝臟放置太久,酶會被微生物分解.
(3)d試管加的是煮熟的肝臟研磨液,因為高溫會破壞酶的空間結構,從而使其永久失去活性.故試管a和d的實驗現(xiàn)象幾乎相同.
(4)假如b、c兩試管的實驗現(xiàn)象均不明顯,從所給的實驗材料分析,原因可能是過氧化氫放置時間過長,過氧化氫在實驗前已經(jīng)分解.
(5)e組實驗目的是排除肝臟自身代謝產(chǎn)生氧氣對實驗結果的影響
故答案為:
(1)氣泡數(shù)量 c 酶在適宜的條件下具有高效性 b
(2)酶活性
(3)空間結構
(4)過氧化氫因放置時間過長而分解
(5)排除肝臟研磨液中其他物質(zhì)對實驗結果的影響
點評 本題的知識點是酶的高效性和溫度對酶活性的影響,本題主要考查學生利用相關知識分析、評價和完善實驗的能力及預期實驗結果獲取結論的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過雜交育種方法培育高產(chǎn)抗病小麥的原理是染色體變異 | |
B. | 獲得高產(chǎn)青霉素菌株的原理是基因突變 | |
C. | 培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的原理是基因突變 | |
D. | 利用生長素培育無子番茄的原理是基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 薩頓通過假說-演繹法推論出基因在染色體上 | |
B. | 可通過光學顯微鏡觀察其細胞核的有無來確定細菌死亡與否 | |
C. | 不同細胞有絲分裂過程中,分裂期時間越長的,觀察到染色體機會一定越大 | |
D. | 將同一葉片均分為兩半,一份于黑暗,一份于光下,相同時間后秤其干重,光下半片葉的重量減去暗中半片葉的重量為光合作用在實驗時間內(nèi)產(chǎn)生的有機物的重量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項 | B. | 二項 | C. | 三項 | D. | 四項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此溫度條件下,酶的活性最高 | |
B. | 此溫度條件下,酶變性失活 | |
C. | 此溫度可降低酶的活性,但酶不變性失活 | |
D. | 自然條件下,果膠酶常在0℃~4℃下發(fā)生催化作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受感染者會突然發(fā)病 | B. | 受感染者無藥可醫(yī) | ||
C. | 會造成極度恐慌 | D. | 可以用疫苗預防 |
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