如圖為某種綠色植物一個葉肉細(xì)胞中甲、乙兩種細(xì)胞器的膜結(jié)構(gòu),以及在其上所發(fā)生的生化反應(yīng).請回答:

(l)圖中所示甲、乙兩種細(xì)胞器的膜結(jié)構(gòu)名稱分別是
 
 
,均以[]
 
為基本支架. O2可通過
 
 的方式進(jìn)出這兩種生物膜.乙所示 過程同時還會產(chǎn)生
 
(物質(zhì)).
(2)可用
 
染液染色觀察乙細(xì)胞器.用菠菜葉做實(shí)驗(yàn)材料觀察甲細(xì)胞器時,撕取的下表皮要稍帶些葉肉,原因是
 
考點(diǎn):線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:圖甲是葉綠體膜結(jié)構(gòu),圖乙是線粒體膜結(jié)構(gòu),依據(jù)原理是甲將水分解成[H]和氧氣,為光合作用,乙是將氧氣和[H]生成水,為有氧呼吸.①是磷脂雙分子層,②是蛋白質(zhì).而在觀察線粒體需用到健那綠染色.
解答: 解:(1)甲將水分解成[H]和氧氣,為光合作用,其場所為葉綠體,乙是將氧氣和[H]生成水,為有氧呼吸,其場所為線粒體,磷脂雙分子是膜結(jié)構(gòu)的基本骨架,而氧氣通過自由擴(kuò)散進(jìn)出,有氧呼吸的產(chǎn)物為水和CO2
(2)乙為線粒體,在觀察時需健那綠染色,將其染成綠色.觀察葉綠體取材時稍帶些葉肉原因是其中含有葉綠體且較大容易觀察.
故答案為:
(1)葉綠體膜   線粒體膜    ①磷脂雙分子層    CO2.  
(2)健那綠        葉肉細(xì)胞中含有葉綠體且較大容易觀察.
點(diǎn)評:本題考查學(xué)生對于葉綠體結(jié)構(gòu)和功能、線粒體結(jié)構(gòu)和功能的理解及實(shí)驗(yàn)觀察時所需要的條件和注意事項(xiàng).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

將如圖中果酒發(fā)酵裝置改裝后用于探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn),下列相關(guān)操作錯誤的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)開始前應(yīng)對整個改裝裝置進(jìn)行氣密性檢查
B、實(shí)驗(yàn)過程中通過控制閥a的開閉來控制通氣量
C、該裝置管口2應(yīng)接入裝有澄清石灰水的試劑瓶中
D、從管口3取樣可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測酒精

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列措施能夠提高溫室栽培黃瓜產(chǎn)量的是( 。
①連陰雨天升高室內(nèi)溫度
②養(yǎng)蜂或人工傳粉
③適當(dāng)多施磷肥
④施用適當(dāng)濃度的生長素
⑤在白天適當(dāng)降低溫度,在夜間適當(dāng)升高溫度 
⑥有機(jī)肥在溫室內(nèi)發(fā)酵
⑦在一面墻上設(shè)置反光幕
⑧室內(nèi)增加人工光源,延長光照時間.
A、①④⑤⑥⑦⑧
B、①②③⑤⑥⑧
C、②③④⑤⑥⑦
D、②③④⑥⑦⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲、圖乙分別是一個反射弧及其部分結(jié)構(gòu)放大模式圖.請回答問題:

(1)圖乙所示結(jié)構(gòu)①是突觸小泡,其中含有
 
(如乙酰膽堿). 結(jié)構(gòu)②是
 
,結(jié)構(gòu)③是
 
,和突觸間隙一起構(gòu)成突觸.
(2)當(dāng)手指無意觸到針尖時,會發(fā)生縮手反射,該反射活動中,興奮在神經(jīng)纖維上是以
 
形式傳導(dǎo)的.在A、B、C之間興奮的傳導(dǎo)方向是:
 
(用字母和“→”表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)生物進(jìn)化與多樣性的問題.

安第斯山區(qū)有數(shù)十種蝙蝠以花蜜為食.其中,長舌蝠的舌長為體長的1.5倍.只有這種蝙蝠能從長筒花狹長的花冠筒底部取食花蜜,且為該植物的唯一傳粉者.
(1)安第斯山區(qū)所有的長筒花植株的總和稱為
 
.長舌蝠和長筒花的相互適應(yīng),是長期
 
的結(jié)果.
(2)調(diào)查安第斯山區(qū)該種長筒花的種群密度可采用
 
法,調(diào)查長舌蝠的種群密度可采用
 
法.
(3)安第斯山區(qū)植物群落的生存受氣候、濕潤的程度和土壤等條件決定而使植被類型復(fù)雜多樣,且隨著海拔升高不同植被類型的物種豐富度不同,下圖是研究者通過對該山區(qū)甲、乙、丙、丁四個不同海拔的不同植被類型中物種的分布狀況所畫的模式圖;分析可知海拔
 
處物種多樣性最高.

(4)研究發(fā)現(xiàn),該山區(qū)的長筒花種群中有AA、Aa、aa三種基因型的個體,其中AA、Aa所占比例隨時間的變化如圖2,分析第36個月時,基因a在種群中的頻率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

家貓中有很多對性狀值得人們關(guān)注和研究,如有尾與無尾(由一對等位基因A、a控制)、眼睛的黃色與藍(lán)色(由另一對等位基因B、b控制).在上述兩對性狀中,其中某一對性狀的純合基因型的合子不能完成胚胎發(fā)育.現(xiàn)從家貓中選擇多只表現(xiàn)型相同的雌貓和多只表現(xiàn)型相同的雄貓作親本,雜交所得F1的表現(xiàn)型及比例如下表所示,請分析回答:
無尾黃眼 無尾藍(lán)眼 有尾黃眼 有尾藍(lán)眼
2
12
2
12
1
12
1
12
4
12
0
2
12
0
(1)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,基因具有雙螺旋的結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供了精確的模板.基因儲存的遺傳信息指的是
 

(2)家貓的上述兩對性狀中,不能完成胚胎發(fā)育的性狀是
 
,基因型是
 
(只考慮這一對性狀).
(3)控制眼色的基因位于
 
染色體上.判斷的依據(jù)是
 

(4)家貓中控制尾形的基因與控制眼色的基因在遺傳時遵循
 
定律;親本(父母本)的基因型是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答:

(1)甲圖中e表示的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖.
(2)[③]的名稱是
 
,與之形成有關(guān)的細(xì)胞器是
 
.縮手反射時,興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是
 

(3)突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生
 
,使突觸后膜的膜電位發(fā)生變化.
(4)[①]結(jié)構(gòu)的名稱是
 
.在神經(jīng)纖維未受刺激時,該處細(xì)胞膜膜
 
(填內(nèi)或外)為正電位.
(5)發(fā)生反射時,神經(jīng)中樞產(chǎn)生的興奮沿
 
神經(jīng)傳到突觸前膜,導(dǎo)致突觸小泡與前膜膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿;乙酰膽堿與乙酰膽堿受體結(jié)合后,肌膜發(fā)生
 
,引起肌肉收縮.
(6)重癥肌無力是自身免疫病,其病因是患者免疫系統(tǒng)把乙酰膽堿受體當(dāng)作抗原,使B淋巴細(xì)胞被激活而增殖、分化,形成漿細(xì)胞產(chǎn)生(乙酰膽堿受體)抗體與乙酰膽堿受體特特異性結(jié)合,造成乙酰膽堿不能與乙酰膽堿受體正常結(jié)合,導(dǎo)致
 
信號向
 
信號轉(zhuǎn)換過程受阻.
(7)臨床上治療重癥肌無力的重度患者,可采用胸腺切除法,目的是抑制
 
發(fā)育成T細(xì)胞,不能產(chǎn)生
 
,從而抑制體液免疫的應(yīng)答.

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關(guān)進(jìn)化的資料,回答問題.
為解釋地球上生物多樣性的現(xiàn)象,達(dá)爾文提出一個理論,認(rèn)為不同物種是由其祖先逐漸變化而產(chǎn)生的,借著研究不同物種的相同和相異之處,并將他們與從前存在的生物比較,可以找出不同物種之間的演化關(guān)系.演化的證據(jù)來源廣泛,例如化石、比較解剖學(xué)和生物化學(xué)等.圖1顯示四層埋藏著化石的巖石,W是離地表最近的巖層.

(1)最早期的化石埋藏在圖中的哪層巖石中?
 

(2)這些化石是下列哪項(xiàng)的證據(jù)?
 

A.蝸牛和魚出現(xiàn)競爭      B.魚捕食蝸牛
C.蝸牛由魚進(jìn)化而成      D.魚和蝸牛的進(jìn)化
(3)舉出化石作為生物進(jìn)化證據(jù)的兩項(xiàng)不足之處.
 
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科學(xué)家們從各種證據(jù)得出生物進(jìn)化的歷程是由簡單到復(fù)雜,由低等到高等,由水生到陸生.圖2是生物進(jìn)化歷程簡圖.
(4)根據(jù)上述規(guī)律在下列橫線上填寫與圖2中數(shù)字對應(yīng)的動物類群.
動物類群:兩棲動物、魚類、鳥類、爬行動物.
 
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;
 

兔傳染性黏液瘤是一種由病毒引致的疾病,可把兔殺死.這種病毒曾被引入到兔的野生種群中,用以控制兔的數(shù)目.起初兔的數(shù)目明顯下降,但過了一段日子,數(shù)目又再增加,而且那些兔對這種病毒已產(chǎn)生了抗性.
(5)結(jié)合所學(xué)過的生物進(jìn)化相關(guān)理論解釋上述現(xiàn)象.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述,錯誤的是(  )
A、細(xì)胞分化是生物個體發(fā)育的基礎(chǔ)
B、細(xì)胞分化過程中遺傳信息發(fā)生改變
C、細(xì)胞分化的原因是不同的細(xì)胞遺傳信息的執(zhí)行情況不同
D、細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能發(fā)生穩(wěn)定性差異

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同步練習(xí)冊答案