我國(guó)科學(xué)家運(yùn)用基因工程技術(shù)，將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁?xì)胞并成功表達(dá)，培育出了抗蟲(chóng)棉．下列敘述正確的是（　�。�
A、檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄可用抗原-抗體雜交
B、重組DNA分子中替換一個(gè)堿基對(duì)，一定導(dǎo)致毒蛋白的毒性喪失
C、抗蟲(chóng)棉的抗蟲(chóng)基因可通過(guò)花粉傳遞至近緣作物，從而造成基因污染
D、轉(zhuǎn)基因棉花是否具抗蟲(chóng)特性是通過(guò)檢測(cè)棉花對(duì)所有害蟲(chóng)的抗性來(lái)確定的
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù),轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題
專題：
分析：目的基因的檢測(cè)與鑒定：
（1）利用DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)目的基因的有無(wú)；
（2）利用分子雜交技術(shù)檢測(cè)目的基因的轉(zhuǎn)錄；
（3）利用抗原-抗體雜交檢測(cè)目的基因的翻譯；
（4）利用個(gè)體生物學(xué)水平的檢測(cè)鑒定重組性狀的表達(dá)．
解答： 解：A、檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄可利用分子雜交技術(shù)，抗原-抗體雜交用于檢測(cè)目的基因的翻譯，A錯(cuò)誤；
B、由于密碼子的簡(jiǎn)并性，重組DNA分子中替換一個(gè)堿基對(duì)，不一定導(dǎo)致毒蛋白結(jié)構(gòu)改變，B錯(cuò)誤；
C、抗蟲(chóng)棉的抗蟲(chóng)基因可通過(guò)花粉傳遞至近緣作物，從而造成基因污染，C正確；
D、轉(zhuǎn)基因棉花是否具抗蟲(chóng)特性是通過(guò)檢測(cè)棉花對(duì)棉鈴蟲(chóng)的抗性來(lái)確定的，并不能抵抗所有害蟲(chóng)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了基因工程的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記基因工程中目的基因檢測(cè)和鑒定的方法；理解密碼子簡(jiǎn)并性不一定會(huì)導(dǎo)致生物性狀的改變；了解基因工程的安全性方面的問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人21號(hào)染色體上的短串聯(lián)重復(fù)序列（STR，一段核昔酸序列）可作為遺傳標(biāo)記對(duì)21三體綜合癥做出快速的基因診斷（遺傳標(biāo)記可理解為等位基因）．現(xiàn)有一個(gè)21三體綜合癥患兒，該遺傳標(biāo)記的基因型為NNn，其父親該遺傳標(biāo)記的基因型為Nn，母親該遺傳標(biāo)記的基因型為nn．
（1）該21三體綜合癥的患兒為男孩，其體細(xì)胞的染色體組成是
 
，雙親中哪一位的21號(hào)染色體在減數(shù)分裂中未發(fā)生正常分離？
 
．其減數(shù)分裂過(guò)程如圖，圖中所示精（卵）細(xì)胞，不正常的是
 
．
（2）21三體綜合癥個(gè)體細(xì)胞中，21號(hào)染色體上的基因在表達(dá)時(shí)，它的轉(zhuǎn)錄是發(fā)生在
 
中．
（3）某生物的某個(gè)體因個(gè)別基因丟失，導(dǎo)致兩對(duì)同源染色體上的基因組成為ABb，則丟失的基因是
 
，最可能的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人血清白蛋白的圖解，根據(jù)下圖回答：

（1）在形成圖中③的過(guò)程中，我們稱②為
 
，獲�、诘耐緩街饕�
 
、
 
、
 
．
（2）有人對(duì)這種牛奶不敢食用，人們對(duì)這種轉(zhuǎn)基因食品的擔(dān)心表現(xiàn)在
 
、
 
、
 
．
（3）人血清白蛋白的生產(chǎn)說(shuō)明該工程突破了自然界物種之間的
 
，在基因表達(dá)載體中，人的血清白蛋白基因前端必須要有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖一是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答．
（1）能否利用人的皮膚細(xì)胞來(lái)完成①過(guò)程并說(shuō)明理由．
 
．
（2）③過(guò)程斷開(kāi)的化學(xué)鍵名稱為
 
，在體外PCR操作時(shí)實(shí)現(xiàn)該過(guò)程的處理方法為
 
．
（3）若A中共有a個(gè)堿基對(duì)，其中腺嘌呤有b個(gè)，則③④⑤過(guò)程進(jìn)行3次，至少需要提供鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸
 
個(gè)．
（4）為使過(guò)程⑧更易進(jìn)行，可用
 
（試劑）處理大腸桿菌；為檢測(cè)⑧過(guò)程是否成功，可將處理后的大腸桿菌置于
 
培養(yǎng)基上培養(yǎng)．
（5）將基因?qū)氪竽c桿菌獲得的胰島素還需進(jìn)一步加工才具有活性，據(jù)此請(qǐng)你設(shè)計(jì)更好的方法制備胰島素．（只需思路，不用具體步驟）
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水母發(fā)光蛋白由236個(gè)氨基酸構(gòu)成，其中有三種氨基酸構(gòu)成發(fā)光環(huán)，這種蛋白質(zhì)基因如在轉(zhuǎn)基因技術(shù)中利用，所起的作用最可能是（　�。�
A、促使目的基因成功導(dǎo)入宿主細(xì)胞中
B、使目的基因的成功導(dǎo)入容易被檢測(cè)出來(lái)
C、使目的基因在宿主細(xì)胞中更容易復(fù)制
D、使目的基因更容易成功表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用轉(zhuǎn)基因奶牛乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)人的生長(zhǎng)激素，需要構(gòu)建一種能高水平表達(dá)的基因表達(dá)載體，選擇合適的基因啟動(dòng)子至關(guān)重要．由于無(wú)法由基因表達(dá)產(chǎn)物推知啟動(dòng)子的堿基序列，運(yùn)用PCR技術(shù)單獨(dú)克隆啟動(dòng)子存在困難．科研人員經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究，終于發(fā)明了下圖所示的一種克隆啟動(dòng)子的方法．請(qǐng)分析回答：
（1）培育轉(zhuǎn)基因奶牛時(shí)，需要在生長(zhǎng)激素基因編碼序列前插入
 
的啟動(dòng)子；構(gòu)建的基因表達(dá)載體導(dǎo)入動(dòng)物受精卵常用
 
技術(shù)．
（2）由基因表達(dá)產(chǎn)物無(wú)法推知啟動(dòng)子堿基序列，其原因是
 
．
（3）過(guò)程①需選擇的限制酶是
 
，過(guò)程③需選擇的限制酶是
 
．過(guò)程④需要使用的工具酶是
 
．
（4）過(guò)程④中可以根據(jù)編碼序列兩端的部分堿基序列設(shè)計(jì)
 
進(jìn)行擴(kuò)增．運(yùn)用PCR擴(kuò)增DNA片段的原理是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)施基因工程第一步的一種方法是把所需的基因從供體細(xì)胞內(nèi)分離出來(lái)，這要利用限制性內(nèi)切酶．從大腸桿菌中提取的一種限制性內(nèi)切酶EcoRI，能識(shí)別DNA分子中的GAATTC序列，切點(diǎn)在G與A之間．這是應(yīng)用了酶的（　　）
A、高效性
B、催化活性受外界條件影響
C、多樣性
D、專一性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家通過(guò)基因工程的方法，能使馬鈴薯塊莖含有人奶蛋白．以下有關(guān)該基因工程的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、采用反轉(zhuǎn)錄的方法得到目的基因
B、基因表達(dá)載體中的啟動(dòng)子對(duì)于目的基因在塊莖中的表達(dá)是不可缺少的
C、馬鈴薯的葉肉細(xì)胞可作為受體細(xì)胞
D、用不同種限制酶處理質(zhì)粒和含有目的基因的DNA，可產(chǎn)生黏性末端而形成重組DNA分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米是一種雌雄同株的植物，通常其頂部開(kāi)雄花，下部開(kāi)雌花．在一個(gè)育種實(shí)驗(yàn)中，選取A、B兩棵植株進(jìn)行了如圖所示的三組實(shí)驗(yàn)．據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)一：將植株A的花粉傳授到同一植株的雌花序上．
實(shí)驗(yàn)二：將植株B的花粉傳授到同一植株的雌花序上．
實(shí)驗(yàn)三：將植株
 
的花粉傳授到植株B的雌花序上．
上述三組實(shí)驗(yàn)，各雌花序發(fā)育成穗軸上的玉米粒的顏色數(shù)如表所示：
實(shí)驗(yàn)黃色玉米粒白色玉米粒
一587196
二0823
三412386
（2）如果用G代表顯性基因，g代表隱性基因，則植株A的基因型為
 
，植株B的基因型為
 
．實(shí)驗(yàn)一中，黃色玉米中純合子占
 
．
（3）若植株A接受植株B的花粉，則F1的基因型是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案