如圖一是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖,請據(jù)圖作答.
(1)能否利用人的皮膚細(xì)胞來完成①過程并說明理由.
 

(2)③過程斷開的化學(xué)鍵名稱為
 
,在體外PCR操作時實現(xiàn)該過程的處理方法為
 

(3)若A中共有a個堿基對,其中腺嘌呤有b個,則③④⑤過程進行3次,至少需要提供鳥嘌呤脫氧核苷酸
 
個.
(4)為使過程⑧更易進行,可用
 
(試劑)處理大腸桿菌;為檢測⑧過程是否成功,可將處理后的大腸桿菌置于
 
培養(yǎng)基上培養(yǎng).
(5)將基因?qū)氪竽c桿菌獲得的胰島素還需進一步加工才具有活性,據(jù)此請你設(shè)計更好的方法制備胰島素.(只需思路,不用具體步驟)
 

考點:基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析題圖:圖示是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)胰島素的操作過程示意圖.圖中①表示從胰島B細(xì)胞中獲取胰島素mRNA的過程;②為逆轉(zhuǎn)錄過程,A為胰島素基因;③④⑤表示目的基因的擴增過程;⑥表示用限制酶切割運載體形成黏性末端的過程;⑦表示基因表達載體的構(gòu)建過程;⑧表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過程;⑨表示目的基因隨著受體細(xì)胞的增殖和擴增;⑩是從培養(yǎng)液中獲取胰島素的過程.
解答: 解:(1)不能用皮膚細(xì)胞,過程1是從細(xì)胞中提取mRNA,這需要胰島細(xì)胞中提取出mRNA.人體的皮膚細(xì)胞高度分化,皮膚細(xì)胞沒有選擇性表達出胰島素基因的mRNA,所以不能表達出胰島素的mRNA.
(2)③過程表示PCR技術(shù)中的解鏈,因此兩條鏈之間的氫鍵斷開,在體外PCR操作時實現(xiàn)該過程的處理方法為高溫加熱.
(3)③④⑤過程是PCR技術(shù),通過該過程可在體外獲得大量目的基因,需要用到熱穩(wěn)定(耐高溫)的DNA聚合酶.A中共有a個堿基對即有2a個堿基,鳥嘌呤有b個,胸腺嘧啶為a-b個,那么連續(xù)復(fù)制3次所需胸腺嘧啶為(23-1)(a-b)=7(a-b).
(4)⑧是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過程,當(dāng)受體細(xì)胞是微生物細(xì)胞時,常采用感受態(tài)細(xì)胞法,即用CaCl2處理微生物細(xì)胞使其成為易于吸收周圍環(huán)境中DNA分子的感受態(tài)細(xì)胞,從而將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞.由于重組DNA分子成功導(dǎo)入受體細(xì)胞的頻率低,所以在轉(zhuǎn)化后通常需要進行篩選操作.
(5)胰島素屬于分泌蛋白,需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工才具有生物活性,因此可以將胰島素基因?qū)胝婧松锛?xì)胞內(nèi)(如哺乳動物乳腺細(xì)胞).
故答案為:
(1)不能,皮膚細(xì)胞中的胰島素基因不表達,不能形成胰島素mRNA
(2)氫鍵         高溫加熱
(3)7(a-b)
(4)Ca2+處理       含抗生素的選擇培養(yǎng)基
(5)將胰島素基因?qū)胝婧松锛?xì)胞內(nèi)(如哺乳動物乳腺細(xì)胞)
點評:本題結(jié)合利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)胰島素的操作過程示意圖,考查基因工程、細(xì)胞分化等知識,要求考生識記基因工程的工具及操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程或物質(zhì)的名稱;掌握原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別,明確分泌蛋白需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工才具有生物活性.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是培育表達人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線.圖中tetR表示四環(huán)素抗性基因,ampR表示氨芐青霉素抗性基因,BamHⅠ、HindⅢ、SmaⅠ直線所示為三種限制酶的酶切位點.

據(jù)圖回答:
(1)圖中將人乳鐵蛋白基因插入載體,需用
 
限制酶同時酶切載體和人乳鐵蛋白基因,然后在
 
酶的作用下構(gòu)建重組載體.篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要在含
 
的培養(yǎng)基上進行.
(2)能使人乳鐵蛋白基因在乳腺細(xì)胞中特異性表達的調(diào)控序列是
 

A.啟動子     B.tetR     C.復(fù)制原點  D.a(chǎn)mpR
(3)過程①可采用的操作方法是
 

A.農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化      B.大腸桿菌轉(zhuǎn)化    C.顯微注射      D.細(xì)胞融合
(4)過程②采用的生物技術(shù)是
 

(5)為檢測人乳鐵蛋白是否成功表達,可采用
 
技術(shù).
A.核酸分子雜交      B.基因序列分析     C.抗原-抗體雜交      D.PCR.

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科目:高中生物 來源: 題型:

健康是人生最寶貴的財富之一,內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持與人體健康有密切的關(guān)系.下面是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:(在“[]”中寫字母,在橫線上寫名稱.)
(1)圖中A細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是[
 
]
 
,血液中的氧氣進入細(xì)胞的途徑是
 
(用字母和箭頭表示).
(2)C液與B液和D液的成分相比,最主要的差別在于A液中含有較多的
 
,而后者相對含量較少.
(3)日常生活中,如果飲水過少或吃的食物偏咸,會導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境的滲透壓
 
,但機體能通過體液和
 
的共同調(diào)節(jié),使內(nèi)環(huán)境的滲透壓保持相對穩(wěn)定.
(4)如果不吃早餐或早餐吃的很少,則不利于身體健康.此時機體會處于饑餓狀態(tài),但一般情況下,體內(nèi)的血糖仍能維持相對穩(wěn)定,請從體液調(diào)節(jié)的角度分析原因:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米的PEPC酶固定CO2的能力較水稻的強60倍.我國科學(xué)家正致力于將玉米的PEPC基因?qū)胨局,以提高水稻產(chǎn)量.下列各項對此研究的分析中正確的是( 。
A、核心步驟是構(gòu)建玉米PEPC基因表達載體
B、通常采用顯微注射法將PEPC基因?qū)胨炯?xì)胞
C、在受體細(xì)胞中檢測到PEPC酶則意味著此項研究取得成功
D、利用組織培養(yǎng)技術(shù)可將轉(zhuǎn)基因水稻細(xì)胞培育成植株

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過程,數(shù)字表示過程,字母表示細(xì)胞或物質(zhì).請分析并回答:

(1)造血干細(xì)胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閍、b、c等細(xì)胞的過程的根本原因是
 

(2)③過程是在X的刺激和a 細(xì)胞等的參與下共同完成的.這屬于
 
免疫.
(3)在眾多類型的免疫細(xì)胞中,不能識別抗原的細(xì)胞是
 

(4)漿細(xì)胞可由
 
細(xì)胞增殖分化而來.
(5)若X是禽流感病毒,則患者徹底消滅X必須依靠a增殖分化的淋巴細(xì)胞先把
 
裂解.如果X是HIV,則會攻擊圖中
 
細(xì)胞,使其大量大量死亡,導(dǎo)致患者喪失免疫功能而死亡.

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下說法正確的是(  )
A、目的基因是指重組DNA質(zhì)粒
B、一種限制酶只能識別一種特定的核苷酸序列
C、重組DNA所用的工具酶是限制酶、連接酶和運載體
D、只要受體細(xì)胞中含有目的基因,目的基因一定能夠表達

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國科學(xué)家運用基因工程技術(shù),將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因?qū)朊藁?xì)胞并成功表達,培育出了抗蟲棉.下列敘述正確的是( 。
A、檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄可用抗原-抗體雜交
B、重組DNA分子中替換一個堿基對,一定導(dǎo)致毒蛋白的毒性喪失
C、抗蟲棉的抗蟲基因可通過花粉傳遞至近緣作物,從而造成基因污染
D、轉(zhuǎn)基因棉花是否具抗蟲特性是通過檢測棉花對所有害蟲的抗性來確定的

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科目:高中生物 來源: 題型:

在基因工程的操作過程中,要獲得重組DNA需要( 。
A、DNA連接酶和限制酶
B、運載體
C、含目的基因的DNA片段
D、4種脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

番茄果實的顏色是由一對遺傳因子A、a控制的,下表是關(guān)于番茄果實顏色的3個雜交實驗及其結(jié)果.請分析回答:
實驗組親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紅果黃果
紅果×黃果392404
紅果×黃果6050
紅果×紅果1233408
(1)番茄的果色中,顯性性狀是
 

(2)寫出3個實驗中兩個親本的遺傳因子組合.
實驗一:
 
; 實驗二:
 
;實驗三:
 

(3)第
 
實驗組為測交試驗.

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同步練習(xí)冊答案