A. | B. | C. | D. |
分析 酵母菌既可以進行有氧呼吸,又可以進行無氧呼吸,反應方程式:
無氧呼吸的總反應式:C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH (酒精)+2CO2+少量能量;
有氧呼吸的總反應式:C6H12O6+6H20+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
解答 解:A、剛開始在錐形瓶內氧氣比較多,無氧呼吸比較弱,隨著氧氣的消耗,有氧呼吸減弱,無氧呼吸加強,所以酒精的量逐漸增加,當葡萄糖被消耗盡以后,究竟的產量不在增加,A正確;
B、當錐形瓶中沒有糖源的時候,酵母菌就不能在繁殖,數量不再增加,B錯誤;
C、葡萄糖的濃度隨著酵母菌的呼吸作用的消耗,濃度不斷下降,C正確;
D、酵母菌的呼吸作用不斷的產生二氧化碳,導致pH值不斷下降,D正確.
故選:B.
點評 本題考查酵母菌種群數量變化曲線的相關知識,意在考查學生的分析和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力,解題的關鍵是掌握酵母菌的呼吸作用方式和條件.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 食物鏈和食物網 | B. | 群落的垂直結構和水平結構 | ||
C. | 群落和無機環(huán)境 | D. | 種群和群落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①④過程均可形成姐妹染色單體 | |
B. | 圖中④過程中細胞的染色體組數不會發(fā)生變化 | |
C. | 圖中②過程細胞會適度生長 | |
D. | 圖中①③過程可發(fā)生的變異類型相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為蘭花搭建蔭蓬,使蘭花生長更好 | |
B. | 把成熟香蕉與未成熟的水果放在一起,可起催熟作用 | |
C. | 種植農作物中耕松土、除草,使農作物生長更好 | |
D. | 移栽樹木時,剪掉部分枝葉,使移栽更易成活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程③和④都只在有氧條件下發(fā)生 | |
B. | 過程③生成的CO2中的O只來自丙酮酸 | |
C. | 制果酒、果醋所需的溫度和時間都不同 | |
D. | 過程①和②都只能發(fā)生在細胞質基質中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 雪松保持塔形的樹姿 | |
B. | 用生長素培養(yǎng)無籽番茄 | |
C. | 除去種子后的子房停止發(fā)育 | |
D. | 水平放置的植株莖背地生長,根向地生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含C、H、O、N、P等元素 | |
B. | 它的形成都離不開核仁 | |
C. | 癌細胞代謝旺盛,其數量較多 | |
D. | 一條mRNA可同時結合多個該種細胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌轉化的實質與基因工程中“轉化”的實質相同 | |
B. | “噬菌體侵染細菌的實驗”比“肺炎雙球菌體外轉化實驗”更具說服力 | |
C. | 肺炎雙球菌的體外轉化實驗和體內轉化實驗的設計思路相同 | |
D. | 32P標記的噬菌體浸染細菌后,保溫時間較長會使上清液的放射性增強 |
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