如圖表示氧氣濃度對(duì)培養(yǎng)液中草履蟲、乳酸菌、酵母菌呼吸作用的影響,則呼吸曲線a、b、c分別代表了(  )
A、酵母菌、乳酸菌、草履蟲
B、草履蟲、乳酸菌、酵母菌
C、乳酸菌、酵母菌、草履蟲
D、酵母菌、草履蟲、乳酸菌
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:1、酵母菌屬于兼性厭氧性生物,在有氧的條件下進(jìn)行有氧呼吸,在無氧的條件下進(jìn)行無氧呼吸.
2、乳酸菌屬于厭氧生物,只能進(jìn)行無氧呼吸,在有氧的條件下不能生存.
3、草履蟲是一種原生動(dòng)物,屬于需氧型生物,且只能進(jìn)行有氧呼吸.
解答: 解:(1)由于酵母菌既能進(jìn)行無氧呼吸,又能進(jìn)行無氧呼吸,因此在氧氣濃度為0時(shí),無氧呼吸比較強(qiáng),隨著氧氣濃度的升高,無氧呼吸逐漸減弱,而有氧呼吸逐漸增強(qiáng),對(duì)應(yīng)圖中的曲線a;
(2)草履蟲只能進(jìn)行有氧呼吸,在氧氣濃度為0時(shí),不能進(jìn)行呼吸作用,隨著氧氣濃度的升高,有氧呼吸逐漸增強(qiáng),對(duì)應(yīng)圖中曲線b;
(3)乳酸菌屬于厭氧生物,在氧氣濃度為0時(shí),可以進(jìn)行無氧呼吸,但是隨著氧氣濃度的升高,呼吸作用逐漸受到抑制,對(duì)應(yīng)圖中曲線c.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,著重考查了三種微生物的呼吸方式,解題關(guān)鍵是能夠明確三種生物的異化作用類型,特別是酵母菌,既能進(jìn)行有氧呼吸,又能進(jìn)行無氧呼吸,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某豆科植物種子萌發(fā)過程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢(shì)如圖所示.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、在12-24h期間,此時(shí)的呼吸方式主要是無氧呼吸
B、在12-24h期間,呼吸的產(chǎn)物是水和二氧化碳
C、第12h到胚根長(zhǎng)出期間,有機(jī)物總量下降
D、胚根長(zhǎng)出后,氧氣的吸收量明顯增多,說明有氧呼吸速率明顯提高

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科目:高中生物 來源: 題型:

在培養(yǎng)基的配制過程中,操作步驟包括:①溶化;②調(diào)pH;③定容;④包扎;⑤培養(yǎng)基的分裝;⑥稱量;⑦滅菌.其正確順序?yàn)椋ā 。?/div>
A、①②⑥⑤⑦③④
B、⑥①③②⑤④⑦
C、⑥①②⑤④⑦③
D、①②⑤④⑥⑦③

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示干細(xì)胞的發(fā)育途徑,乙圖表示人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖,其中①~⑦為不同的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程.下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、甲圖和乙圖中都含有細(xì)胞整個(gè)生命歷程中的所有變化:增殖、分化、衰老和凋亡
B、如果甲圖中的Ⅳ細(xì)胞是乙圖中的⑦細(xì)胞,則分泌物最可能是神經(jīng)遞質(zhì)
C、如果甲圖中的Ⅱ細(xì)胞是造血干細(xì)胞,則其在增殖分化成B細(xì)胞和T細(xì)胞的過程中要選擇表達(dá)不同的基因
D、如果甲圖和乙圖表示的是發(fā)生在同一個(gè)人體內(nèi)的過程,則甲圖中的Ⅳ細(xì)胞和乙圖中的⑤⑥⑦細(xì)胞相比,基因數(shù)目在分化過程中要減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

二倍體結(jié)球甘藍(lán)的紫色葉對(duì)綠色葉為顯性,控制該相對(duì)性狀的兩對(duì)等位基因(A、a和B、b)分別位于3號(hào)和8號(hào)染色體上.下表是純合甘藍(lán)雜交實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù):
親本組合F1株數(shù)F2株數(shù)
紫色葉綠色葉紫色葉綠色葉
①紫色葉×綠色葉89024281
②紫色葉×綠色葉121045130
請(qǐng)回答:
(1)結(jié)球甘藍(lán)葉色性狀的遺傳遵循
 
定律.
(2)表中組合①的親本中,紫色葉植株的基因型為
 
.理論上組合①的F2紫色葉植株中,純合子所占的比例為
 

(3)表中組合②的親本中,紫色葉植株的基因型為
 
;組合②的F2中,紫色葉的基因型有
 
種,若組合②的F1與綠色葉甘藍(lán)雜交,理論上后代的表現(xiàn)型及比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

番茄是二倍體植物.有一種三體,其6號(hào)染色體的同源染色體有三條,減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)情況如右圖所示,能聯(lián)會(huì)的同源染色體正常分離,不能聯(lián)會(huì)的單條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞的任一極.已知控制葉型的基因(D、d)在6號(hào)染色體上,馬鈴薯葉型(dd)的二倍體番茄與正常葉型的三體番茄(DDD)進(jìn)行雜交,選F1中的三體植株與馬鈴薯葉型的正常植株雜交,子代中正常葉型植株應(yīng)占( 。
A、
5
6
B、
1
2
C、
3
4
D、
6
7

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)工作者對(duì)某棄耕農(nóng)田多年后形成的荒地進(jìn)行調(diào)查.下表是此生態(tài)系統(tǒng)統(tǒng)三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)(含第一營(yíng)養(yǎng)級(jí))的能量分析表.請(qǐng)回答下列問題:(單位:J?hm-2?a-1
營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量未被利用量分解者分解量呼吸釋放量
A2.48×10112.00×1091.20×10103.60×1010
B2.40×1076.00×1054.00×1052.30×107
C7.50×1082.40×1076.00×1067.16×108
(1)該生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 

(2)該棄耕農(nóng)田上進(jìn)行的演潛類型為
 

(3)科學(xué)工作者為了監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)該生態(tài)系統(tǒng)鼠害的發(fā)生情況,對(duì)棄耕后田鼠種群數(shù)量的變化規(guī)律進(jìn)行了研究.
①研究者通常采用
 
法估算該地區(qū)田鼠的種群數(shù)量.
②調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)田鼠繁殖能力很強(qiáng),在最初的一個(gè)月內(nèi),種群數(shù)量每天增加1.47%.根據(jù)
 
,構(gòu)建了田鼠種群增長(zhǎng)模型為Nt=N0t,由此可知田鼠在最初的一個(gè)月中的生存環(huán)境條件是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究水稻種子萌發(fā)時(shí)所進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類型,請(qǐng)據(jù)所給的材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
Ⅰ.實(shí)驗(yàn)原理:種子萌發(fā)過程中,如只進(jìn)行有氧呼吸則吸收氧氣量和CO2釋放量相等;如果進(jìn)行無氧呼吸則只釋放CO2
Ⅱ.實(shí)驗(yàn)材料和用具:萌發(fā)的水稻種子、帶橡皮塞的玻璃罩2只、100mL的燒杯4個(gè)、2根彎曲的其中帶有紅色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林.
Ⅲ.實(shí)驗(yàn)方法:按照裝置一圖將實(shí)驗(yàn)材料和用具裝好.如想得到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,必須同時(shí)設(shè)計(jì)另一組實(shí)驗(yàn)裝置即裝置二,請(qǐng)指出應(yīng)如何設(shè)計(jì).(在方框內(nèi)繪出裝置二的圖示并做好相應(yīng)標(biāo)注)

Ⅳ.完成如下表格,預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及結(jié)論.(請(qǐng)描述裝置一和二中滴液移動(dòng)狀況)
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
一左移,二不移動(dòng)
 
                           
 ②
 
                  
只進(jìn)行無氧呼吸
 
            
既進(jìn)行有氧呼吸,也進(jìn)行無氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

在太陽光能轉(zhuǎn)化為人體骨骼肌收縮時(shí)所消耗的機(jī)械能的全過程中,至少發(fā)生了幾次ADP與ATP的轉(zhuǎn)化反應(yīng)?(  )
A、1B、2C、3D、4

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同步練習(xí)冊(cè)答案