甲圖表示干細(xì)胞的發(fā)育途徑,乙圖表示人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,其中①~⑦為不同的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程.下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、甲圖和乙圖中都含有細(xì)胞整個(gè)生命歷程中的所有變化:增殖、分化、衰老和凋亡
B、如果甲圖中的Ⅳ細(xì)胞是乙圖中的⑦細(xì)胞,則分泌物最可能是神經(jīng)遞質(zhì)
C、如果甲圖中的Ⅱ細(xì)胞是造血干細(xì)胞,則其在增殖分化成B細(xì)胞和T細(xì)胞的過程中要選擇表達(dá)不同的基因
D、如果甲圖和乙圖表示的是發(fā)生在同一個(gè)人體內(nèi)的過程,則甲圖中的Ⅳ細(xì)胞和乙圖中的⑤⑥⑦細(xì)胞相比,基因數(shù)目在分化過程中要減少
考點(diǎn):細(xì)胞的分化,衰老細(xì)胞的主要特征,細(xì)胞凋亡的含義
專題:
分析:1、根據(jù)圖甲分析,細(xì)胞增殖實(shí)現(xiàn)細(xì)胞的自我更新,細(xì)胞分化增加細(xì)胞的類型.
2、據(jù)圖乙分析,②③④和①在形體結(jié)構(gòu)上沒有差別,所以a屬于細(xì)胞增殖,⑤⑥⑦形成了不同形態(tài)結(jié)構(gòu)的細(xì)胞,所以b屬于細(xì)胞分化.
3、同一生物體的所有體細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂而來的,含有相同的基因,且每個(gè)體細(xì)胞都含有該生物全部的遺傳物質(zhì),但由于細(xì)胞分化,即基因發(fā)生的選擇性表達(dá),不同細(xì)胞所含的RNA和蛋白質(zhì)種類有所差別.
解答: 解:A、乙圖中的a過程是細(xì)胞增殖,因?yàn)橥ㄟ^該過程細(xì)胞數(shù)目增加;b過程是細(xì)胞分化,因?yàn)榧?xì)胞的形態(tài)發(fā)生了改變.所以,兩個(gè)圖中均含有細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡,A正確;
B、乙圖中的⑦細(xì)胞是神經(jīng)細(xì)胞,如果甲圖中的D細(xì)胞也是神經(jīng)細(xì)胞,則其分泌物最可能是化學(xué)遞質(zhì),因?yàn)樯窠?jīng)細(xì)胞的主要功能是感受刺激產(chǎn)生興奮并傳遞興奮,傳遞興奮是通過化學(xué)遞質(zhì)完成的,B正確;
C、造血干細(xì)胞增殖分化形成B細(xì)胞和T細(xì)胞,細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),C正確;
D、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),在此過程中基因的數(shù)目并沒有減少,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查細(xì)胞的增殖和細(xì)胞的分化,意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

“假說-演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法.包括“提出問題→作出假設(shè)→演繹推理→檢驗(yàn)推理→得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié).孟德爾利用該方法發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳規(guī)律.下列對孟德爾的研究過程的分析中,正確的是( 。
A、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
B、孟德爾在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出研究問題
C、孟德爾為了驗(yàn)證所作出的假設(shè)是否正確,設(shè)計(jì)并完成了正、反交實(shí)驗(yàn)
D、孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律能夠解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物的非綠色器官呼吸時(shí),O2的吸收量和CO2釋放量的相互關(guān)系的敘述中正確是( 。
A、在a點(diǎn)無氧呼吸最弱
B、在a點(diǎn)若cd=ca時(shí),有氧呼吸比無氧呼吸釋放的能量多
C、在b點(diǎn)仍能產(chǎn)生少量的酒精和乳酸
D、不能在該圖上作出無氧呼吸釋放出CO2的曲線

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科目:高中生物 來源: 題型:

高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)中有很大的實(shí)用性.研究者從熱泉中篩選了高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌,其篩選過程如圖所示.下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A、①過程稱為稀釋,②過程是為了單個(gè)菌落的篩選
B、Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基稱為選擇培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基中除了加入淀粉外,還需加入另一種重要的營養(yǎng)成分--硝酸銨為其提供氮源
C、該嗜熱菌細(xì)胞壁的合成易受到青霉素的抑制
D、在酶的分離提純過程中,保持酶的活力是非常重要的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、孟德爾在豌豆開花時(shí)進(jìn)行去雄和授粉,實(shí)現(xiàn)親本的雜交
B、孟德爾研究豌豆花的構(gòu)造,但不需考慮雌蕊、雄蕊的發(fā)育程度
C、孟德爾根據(jù)親本中不同個(gè)體表現(xiàn)型來判斷親本是否純合
D、孟德爾利用了豌豆自花傳粉、閉花受粉,自然條件下一般都是純種的特性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂過程中細(xì)胞器作用的敘述,不正確的是(  )
A、在前期,兩組中心粒之間通過星射線形成紡錘體
B、在間期,核糖體上合成多種酶和其他相關(guān)的蛋白質(zhì)
C、在間期,線粒體要為蛋白質(zhì)的合成、DNA雙鏈的解旋等生理過程提供能量
D、在末期,高爾基體參與細(xì)胞壁形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示氧氣濃度對培養(yǎng)液中草履蟲、乳酸菌、酵母菌呼吸作用的影響,則呼吸曲線a、b、c分別代表了( 。
A、酵母菌、乳酸菌、草履蟲
B、草履蟲、乳酸菌、酵母菌
C、乳酸菌、酵母菌、草履蟲
D、酵母菌、草履蟲、乳酸菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國古代就已發(fā)展出的;~塘,其生產(chǎn)方式是:“以桑葉喂蠶,蠶糞養(yǎng)魚,塘泥肥!保埢卮穑
(1)在某一批家蠶飼養(yǎng)過程中,如果投放的桑葉總能量為a,到結(jié)繭之前,這批家蠶的蠶體所具有的總能量為b.則能量a減b主要包括
 
等;如果把其中的魚塘看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),那么從;~塘的生產(chǎn)方式可知,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量有
 
等.
(2)桑基魚塘生產(chǎn)方式比單純養(yǎng)魚或栽桑的生產(chǎn)方式好,主要原因是:①
 
 
等;此外,還可以避免蠶糞等可能帶來的環(huán)境問題.
(3)在;~塘生產(chǎn)方式中,合理控制各個(gè)環(huán)節(jié)的生產(chǎn)是必要的.如果在一個(gè)較小的魚塘中一次投放過多的蠶糞,將造成魚塘水質(zhì)的污染.若污染較輕,則一段時(shí)間后,水質(zhì)可以逐漸好轉(zhuǎn),這是因?yàn)?div id="6dalfnw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;若污染較重,則可能導(dǎo)致塘中魚類死亡,其直接原因可能有
 
等.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列反應(yīng)在細(xì)胞溶膠和線粒體內(nèi)均能完成的是( 。
A、葡萄糖→丙酮酸
B、丙酮酸→酒精+CO2
C、ADP+Pi+能量→ATP
D、[H]+O2→H2O

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