稀釋倍數(shù) | 103 | 104 | 105 | |
重復(fù)實驗 | 1 | 1498 | 126 | 12 |
2 | 1208 | 128 | 9 | |
3 | 1189 | 133 | 6 |
126+128+133 |
3 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雜交后親本植株上結(jié)出的種子(F1)遇碘全部呈藍褐色 | ||||
B、F1產(chǎn)生的花粉遇碘酒后,一半呈藍褐色,一半呈紅褐色 | ||||
C、F1自交后結(jié)出的種子(F2)遇碘后,
| ||||
D、F1測交后所結(jié)出的種子(F2)遇碘后,一半呈藍褐色,一半呈紅褐色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中的D是生態(tài)系統(tǒng)的基石 |
B、B傳遞給D的能量中包括自身的尸體殘骸中的能量 |
C、碳元素在生物群落和無機環(huán)境之間以CO2的形式循環(huán) |
D、B是分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是甲、乙、丙、丁、戊等全部生物體中能量的總和 | ||
B、甲到乙的能量傳遞效率為
| ||
C、b3、c5表示通過呼吸作用以熱能的形式散失的能量 | ||
D、丙的數(shù)量越多,丁獲得的能量越少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
脫分化 |
再分化 |
A、②→③的再分化過程中,當(dāng)細胞分裂素與生長素的濃度比低時,有利于根的發(fā)生 |
B、植物組織培養(yǎng)所依據(jù)的原理是細胞的全能性 |
C、③→④過程包括細胞分裂和細胞分化 |
D、②包裹上人造種皮可獲得人工種子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、愈傷組織是一團有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細胞 |
B、細胞系在連續(xù)培養(yǎng)過程中遺傳性狀始終保持均一 |
C、都能通過大量培養(yǎng)特定細胞系,來生產(chǎn)某些蛋白質(zhì) |
D、動、植物細胞培養(yǎng)過程一般都會出現(xiàn)脫分化和再分化現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、4%和0.8% |
B、O.8%和0.8% |
C、4%和4% |
D、10%和4% |
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