下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)示意圖的描述中,正確的是( 。
A、圖中的D是生態(tài)系統(tǒng)的基石
B、B傳遞給D的能量中包括自身的尸體殘骸中的能量
C、碳元素在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間以CO2的形式循環(huán)
D、B是分解者
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:據(jù)圖分析:A是生產(chǎn)者,B是消費(fèi)者,C是分解者,D是無機(jī)環(huán)境中二氧化碳.
解答: 解:A、A是生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)的基石,A錯誤;
B、B傳遞給D的能量是呼吸作用中散失的熱能,B錯誤;
C、碳元素在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間以CO2的形式循環(huán),C正確;
D、B是消費(fèi)者,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程,意在加深學(xué)生對碳循環(huán)過程中各成分的地位與作用的理解.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物有核糖體且無染色體的一組是( 。
①顫藻     ②酵母菌        ③變形蟲                ④小球藻     ⑤水綿 
⑥HIV      ⑦大腸桿菌      ⑧甲型HIN1流感病毒      ⑨肺炎雙球菌.
A、⑥⑧B、②③④⑤
C、①⑦⑨D、①④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種動物不同細(xì)胞分裂的圖象,下列與此相關(guān)的敘述中,不正確的是( 。
A、只有④所示細(xì)胞沒有同源染色體
B、②③④細(xì)胞中均含有2個染色體組
C、動物的精巢中可能同時發(fā)現(xiàn)上述四種狀態(tài)的細(xì)胞
D、圖③所示細(xì)胞狀態(tài)往往導(dǎo)致非等位基因的自由組合

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有一只黑色直毛雌家兔和一只白色直毛雄家兔雜交,后代的雌雄家兔都表現(xiàn)為黑色直毛.下列說法正確的是( 。
A、家兔性狀的遺傳只受遺傳物質(zhì)控制,與環(huán)境條件無關(guān)
B、假設(shè)后代的數(shù)量足夠多,可以判斷黑色對白色為顯性,直毛對卷毛為顯性
C、根據(jù)上述雜交實驗可以判斷控制毛色的基因是位于常染色體上還是X染色體上
D、這兩對相對性狀,可由一對同源染色體上的兩對等位基因控制

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科目:高中生物 來源: 題型:

某農(nóng)科院通過基因工程手段對某經(jīng)濟(jì)作物的光合特性進(jìn)行了改良,期望可以提高作物產(chǎn)量.為研究該作物改良后的效果,分別進(jìn)行了如下研究:
 1.22.43.64.8
1K0.60.60.60.6
2K1.562.523.484.44
研究一:將生長狀況一致的普通植株和轉(zhuǎn)基因植株分別放置在相同適宜條件的密閉小室中,給予一定的光照,利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度.結(jié)果如左上圖所示(忽略光照對細(xì)胞呼吸的影響).
研究二:將轉(zhuǎn)基因植株放在恒溫環(huán)境中,研究在不同光照下轉(zhuǎn)基因作物對外界CO2利用率(表觀光合量/外界CO2).測得有關(guān)數(shù)據(jù)如右上表(已測得在黑暗中釋放CO2為0.6umol/h,每次試驗保持外界CO2濃度不變).
請回答下列有關(guān)問題:
(1)用簡圖表示出含目的基因的受體細(xì)胞形成轉(zhuǎn)基因幼苗過程:
 
.在此過程中能發(fā)生的可遺傳變異有
 

(2)若轉(zhuǎn)基因作物的光合作用效率得到了提高,則對應(yīng)圖中的曲線是
 
,判斷理由是
 
.從實驗開始到10min這段時間內(nèi),曲線下降的原因是
 

(3)從表中數(shù)據(jù)對比可知影響光合作用的因素有
 
.在光照強(qiáng)度為1Klux時,實際光合量都為0.6umol/h的原因是
 
.光照強(qiáng)度為2Klux時該作物對外界CO2利用率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某一個湖的能量金字塔,相關(guān)描述不正確的是( 。
A、A、B、C、D分別表示不同的營養(yǎng)級
B、A、B、C、D之間可以形成一條A到D的食物鏈
C、A、B、C、D的大小分別表示不同的營養(yǎng)級所得到的能量
D、A、B、C、D的大小變化體現(xiàn)了能量流動的特點(diǎn)是逐級遞減

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科目:高中生物 來源: 題型:

由于酵母菌直接利用淀粉的能力很弱,有人將地衣芽孢桿菌的a-淀粉酶基因轉(zhuǎn)入酵母菌中經(jīng)篩選得到了可高效利用淀粉的工程酵母菌菌種(過程如圖甲所示).

(1)圖甲中,過程①需要的酶有
 
.制備固體培養(yǎng)基最后要將平板倒置,其主要目的是防止
 

(2)為達(dá)到篩選目的,平板內(nèi)的固體培養(yǎng)基應(yīng)以
 
作為唯一碳源.②、③過程需要重復(fù)幾次,目的
 

(3)張三、李四兩位同學(xué)嘗試過程③的操作,張三同學(xué)一個平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示,該同學(xué)的接種方法是
 
;推測該同學(xué)接種時可能的操作失誤是
 
.李四同學(xué)發(fā)現(xiàn)其培養(yǎng)基上細(xì)菌數(shù)目過多連成一片,說出一種可能的原因并提出合理的處理措施.
原因:
 
;
措施:
 

(4)以淀粉為原料,用工程酵母菌和普通酵母菌在相同的適宜條件下密閉發(fā)酵,接種工程酵母菌的發(fā)酵罐需要先排氣,其原因是
 

(5)若要對培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計數(shù),如表是取0.1mL菌液進(jìn)行涂布時,不同稀釋倍數(shù)下統(tǒng)計的平板培養(yǎng)基上的菌落數(shù):
稀釋倍數(shù)103104105
重復(fù)實驗1149812612
212081289
311891336
根據(jù)表中數(shù)據(jù)估算培養(yǎng)液中酵母菌的濃度約為
 
個/mL.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是以小鼠為對象進(jìn)行的各項研究工作,請分析回答問題.
(1)在小鼠細(xì)胞培養(yǎng)過程中,當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長到細(xì)胞表面
 
時,細(xì)胞會停止分裂增殖,這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的
 
.此時,瓶壁上形成細(xì)胞層數(shù)是
 
.要使貼壁的細(xì)胞從瓶壁上分離下來,需要用酶處理,可用的酶是
 

(2)如果體外受精后,在精核與卵核融合之前,用微型吸管除雄核,再用細(xì)胞松弛素B處理(作用類似于用秋水仙素處理植物細(xì)胞),處理后的受精卵可發(fā)育成小鼠.這種方法在動物新品種選育中的顯著優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)為使外源基因在后代中長期保持,可將轉(zhuǎn)基因小鼠體細(xì)胞的
 
轉(zhuǎn)入
 
細(xì)胞中構(gòu)成重組細(xì)胞,使其發(fā)育成與供體具有相同性狀的個體,該技術(shù)稱為
 

(4)在細(xì)胞培養(yǎng)過程中,通常在
 
條件下保存細(xì)胞,因為在這種條件下,細(xì)胞中
 
的活性降低,細(xì)胞的代謝速率降低.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是麻風(fēng)樹林中兩個營養(yǎng)級的能量流動圖解,已知麻風(fēng)樹同化的總能量為N,方框中字母代表能量.下列敘述不正確的是( 。
A、從麻風(fēng)樹輸人下一營養(yǎng)級的能量傳遞效率為B/N
B、D是指呼吸作用消耗的能量
C、C是第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量
D、該圖解中A=B+C+D+E

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同步練習(xí)冊答案