A. | 細菌大都是分解者,還可以是生產(chǎn)者或消費者 | |
B. | 營腐生生活的細菌可以是生產(chǎn)者或消費者 | |
C. | 生產(chǎn)者不一定含有色素,可以是原核或真核生物 | |
D. | 分解者不一定都是微生物,微生物也不一定都是分解者 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)的成份及作用分別是:
①非生物的物質(zhì)和能量:空氣、水、礦物質(zhì)、陽光、熱能.
②生產(chǎn)者:屬自養(yǎng)生物(主要是綠色植物);是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分.
③消費者:屬異養(yǎng)生物(各種動物);分類:初級消費者、次級消費者、三級消費者.
④分解者:a.屬異養(yǎng)生物(細菌、真菌等營腐生生活的微生物)b.作用:分解動植物遺體、排出物和殘落物中的有機物為無機物歸還到無機環(huán)境.
解答 解:A、細菌大都是分解者,還可以是生產(chǎn)者(硝化細菌)或消費者(寄生菌),A正確;
B、營腐生生活的細菌都是分解者,不可能是生產(chǎn)者或消費者,B錯誤;
C、生產(chǎn)者不一定含有色素,如硝化細菌,因而可以是原核或真核生物,C正確;
D、分解者不一定都是微生物,如:禿鷲、蜣螂、蚯蚓等動物也是分解者;微生物也不一定都是分解者,如藍藻是生產(chǎn)者,人體內(nèi)的結(jié)核桿菌是消費者,D正確.
故選:B.
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及營養(yǎng)結(jié)構(gòu),掌握營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的功能;識記生態(tài)系統(tǒng)的功能,掌握能量流動的過程及特點,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ④⑤⑥ | C. | ①④⑥ | D. | ③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個池塘中全部的魚 | |
B. | 一個被雜菌污染的培養(yǎng)皿上的全部生物 | |
C. | 一個草原上全部的動植物 | |
D. | 一片森林中的所有馬尾松 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每個基因都是DNA分子上的一個片段 | |
B. | DNA分子上的每一個片段都是基因 | |
C. | 基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位 | |
D. | 可以準確復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{5}{8}$ | B. | $\frac{3}{8}$ | C. | $\frac{9}{16}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 除了哺乳動物成熟的紅細胞外,真核細胞都有細胞核 | |
B. | 用傘藻做驗證細胞核功能的實驗時不需要移植細胞核 | |
C. | 藍藻細胞的擬核除沒有核膜外,其他結(jié)構(gòu)與綠藻細胞的細胞核相同 | |
D. | 不同細胞中核膜上的核孔數(shù)量不同,具體數(shù)量與細胞代謝旺盛程度有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色時先用甲基綠染液,再用吡羅紅染液 | |
B. | 該實驗的步驟是:制片-水解-染色-沖洗-觀察 | |
C. | 酒精燈烘干載玻片,可迅速殺死并固定細胞 | |
D. | 用高倍顯微鏡可以比較清楚地看到呈綠色的染色體和呈紅色的RNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①主要由DNA和蛋白質(zhì)組成,在細胞分裂不同時期呈現(xiàn)不同狀態(tài) | |
B. | ②是產(chǎn)生核糖體、mRNA和合成蛋白質(zhì)的場所 | |
C. | ③的外側(cè)與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相連,其主要成分是磷脂和蛋白質(zhì) | |
D. | 蛋白質(zhì)可由核孔進入細胞核,而mRNA正好相反 |
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