【題目】細(xì)胞學(xué)說的建立過程是一個(gè)科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程,充滿了耐人尋味的曲折。下列說法正確的是( )
A.英國(guó)科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說
B.德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者
C.德國(guó)科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”
D.細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于蛋白質(zhì)和氨基酸的敘述,正確的是( )
A. 氨基酸的不同就是R基的不同
B. 每種蛋白質(zhì)均含20種氨基酸
C. 細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)
D. 氨基酸作為基本的組成物質(zhì),人體都可以自己合成
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是同一細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象,據(jù)圖分析可作出的判斷是( )
A.圖①②③④表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期
B.若按分裂的先后順序排列,應(yīng)為①→④→③→②
C.該種生物的葉肉細(xì)胞中共含有6個(gè)DNA分子
D.圖③過程發(fā)生了基因重組
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在使用高倍鏡觀察酵母菌和大腸桿菌時(shí)( )
A.都可以觀察到細(xì)胞壁、細(xì)胞核
B.都可以觀察到核糖體
C.若發(fā)現(xiàn)視野較暗,應(yīng)調(diào)節(jié)反光鏡
D.在低倍鏡觀察之后,直接換上高倍鏡
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【題目】某同學(xué)進(jìn)行觀察動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn),則最可能表示有絲分裂末期的細(xì)胞是( )
A.染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板位置 B.出現(xiàn)染色體,核仁消失
C.細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體 D.細(xì)胞膜從中部向內(nèi)凹陷
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【題目】?jī)蓚(gè)氨基酸分子脫水縮合形成二肽,同時(shí)生成一分子水,該水分子中的氫來自( )
A. 氨基 B. 羧基
C. 氨基和羧基 D. 連在C原子上的H
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【題目】下圖表示施用IAA(吲哚乙酸)對(duì)某種植物主根長(zhǎng)度及側(cè)根數(shù)的影響。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液,會(huì)抑制主根的伸長(zhǎng)
B.施用IAA對(duì)誘導(dǎo)側(cè)根的作用表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高濃度抑制
C.將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉,會(huì)導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量增加
D.與施用10-4mol·L-1的IAA相比,未施用的植株主根長(zhǎng)而側(cè)根數(shù)量少
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【題目】圖表示人體內(nèi)發(fā)生的某種特異性免疫過程,下列敘述正確的是
A.圖中甲、乙、丙、丁、戊分別代表各種免疫細(xì)胞,其中能特異性識(shí)別1的包括甲、丙、戊、丁
B.丙→丁、丙→戊以及戊→丁的過程都存在基因的選擇性表達(dá),并且當(dāng)1的種類不同時(shí),選擇表達(dá)的基因也存在差異
C.2作用于1的過程中存在特異性識(shí)別,而且 的清除與細(xì)胞的凋亡有關(guān)
D.1可以是某些蛋白質(zhì),每一次的侵入都可以通過作用于戊,使免疫的速度加快,強(qiáng)度更強(qiáng)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,生下一個(gè)紅綠色盲和白化病兼患的兒子,下列示意圖中,a為白化致病基因,b是紅綠色盲致病基因,則下列細(xì)胞中不可能存在于該夫婦體內(nèi)的細(xì)胞是(不考慮基因突變)( )
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