如圖為白菜-甘藍的培育流程，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、過程①用到的酶是胰蛋白酶和果膠酶，目的是除去細胞壁便于細胞融合
B、過程②常用離心、振動、電刺激和化學誘導劑聚乙二醇
C、A和B細胞融合完成的標志是再生出新的細胞壁
D、過程④形成的細胞的全能性提高
考點：植物體細胞雜交的過程
專題：
分析：分析題圖：①植物細胞壁的成分是纖維素和果膠，去壁所用的是纖維素酶和果膠酶；②原生質(zhì)體融合所用的方法有物理法和化學法．物理法包括離心、振動、電激等，化學法一般是用聚乙二醇；③再生細胞壁形成雜種細胞；④脫分化形成愈傷組織，⑤再分化形成“白菜一甘藍”幼苗．
解答： 解：A、植物細胞壁的成分是纖維素和果膠，去壁所用的是纖維素酶和果膠酶，A錯誤；
B、原生質(zhì)體融合所用的方法有物理法和化學法．物理法包括離心、振動、電激等，化學法一般是用聚乙二醇，B正確；
C、A和B細胞融合完成的標志是雜種細胞再生出新的細胞壁，C正確；
D、過程④是脫分化，形成的細胞是愈傷組織（愈傷組織是為分化的細胞，全能性較高），由分化的細胞形成愈傷組織，全能性提高，D正確．
故選：A．
點評：本題考查了植物體細胞雜交過程，意在考查考生對于相關知識點的掌握和運用，主要考查考生的識記和理解能力，難度中等．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

細胞膜將細胞與外界環(huán)境分隔開，起到的作用不正確的是（　�。�
A、保障了細胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定
B、將生命物質(zhì)與外界環(huán)境分隔開
C、使細胞成為相對獨立的系統(tǒng)
D、使細胞內(nèi)的物質(zhì)不能流失到細胞外，細胞外的物質(zhì)不能進入細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是植物細胞雜交過程示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）植物體細胞雜交的第①步是去除細胞壁，分離出有活力的原生質(zhì)體．目前此步驟最常用的方法是酶解法，也就是在溫和的條件下用
 
等去除植物的細胞壁．
（2）②過程的發(fā)生，必須進行人工誘導．人工誘導原生質(zhì)體融合的物理方法是：利用
 
等（至少寫出兩種）促使原生質(zhì)體融合；化學方法是：用
 
等試劑作為誘導劑誘導融合．（動物細胞融合與植物原生質(zhì)體融合的基本原理相同，誘導融合的方法類似，動物細胞的融合還常用到
 
作為誘導劑．）
（3）③表示融合后的原生質(zhì)體再產(chǎn)生新的細胞壁，新細胞壁的產(chǎn)生與細胞內(nèi)
 
 （細胞器）有密切關系．
（4）在④⑤過程中，細胞分裂的主要方式是有絲分裂，此種分裂方式的重要意義（或稱特征）是
 
．
（5）植物體細胞雜交在育種工作中具有廣泛的應用價值，其突出的優(yōu)點是可以
 
，（目前，動物細胞融合技術最重要的用途是
 
．）

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是有關DNA鑒定實驗的1管與2管示意圖，圖示中恰當?shù)倪x項是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

“生物導彈”是指（　�。�
A、單克隆抗體
B、在單克隆抗體上連接抗癌藥物
C、產(chǎn)生特定抗體的B淋巴細胞
D、雜交瘤細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

在克隆奶牛的體細胞核移植過程中，需要進行的操作是（　�。�
A、對提供細胞核和細胞質(zhì)的奶牛進行同期發(fā)情處理
B、在體外將采集到的卵母細胞培養(yǎng)到減數(shù)第一次分裂中期
C、通過顯微操作技術去除卵母細胞的細胞核和第一極體
D、使用電脈沖等方法激活重組細胞使其完成細胞分裂和發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于植物體細胞雜交與組織培養(yǎng)的敘述中，正確的是（　�。�
A、原生質(zhì)體的融合是雜種細胞形成的標志
B、在植物組織培養(yǎng)過程中用理化因素誘導可獲得大量有利突變體
C、通常用聚乙二醇或滅活病毒誘導原生質(zhì)體融合
D、植物組織培養(yǎng)技術的理論基礎是細胞的全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

在西部大開發(fā)中以解決水這一問題為根本途徑，以恢復和保護生物多樣性為出發(fā)點，努力實現(xiàn)人與環(huán)境的雙贏，這一世紀工程的改造對象是生命系統(tǒng)中的（　�。⿲哟危�
A、種群B、群落
C、生態(tài)系統(tǒng)D、生物圈

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關人體細胞的敘述，不正確的是（　�。�
A、具有特定形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的成熟細胞沒有細胞周期
B、細胞衰老時，染色質(zhì)固縮，不利于基因的表達
C、細胞免疫中，被病原體侵染的細胞在效應T細胞作用下裂解死亡，屬于細胞凋亡
D、細胞癌變過程中，細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化

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