13．設(shè)置不同CO2濃度，分組光照培養(yǎng)藍(lán)藻，測定凈光合速率和呼吸速率（光合速率=凈光合速率+呼吸速率），結(jié)果如圖．據(jù)圖判斷，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．與d2濃度相比，d3濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞呼吸過程產(chǎn)生的ATP多
B．與d3濃度相比，d1濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞光反應(yīng)生成的[H]多
C．三種濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞積累的有機(jī)物最多的是d2濃度
D．d1濃度下藍(lán)藻細(xì)胞的光合速率與d3濃度下的光合速率不等

分析 藍(lán)藻屬于原核生物，沒有葉綠體和線粒體，但是可以進(jìn)行光合作用和有氧呼吸，場所在細(xì)胞質(zhì)；
由于光合速率=凈光合速率+呼吸速率，因此可比較d1濃度、d2濃度、d3濃度下光合速率的大�。畧D中可以看出，d2濃度下光合速率最大；由于d1濃度的呼吸速率大于d3濃度，因此d1濃度下實(shí)際光合作用強(qiáng)．
影響光合作用速率的環(huán)境因素包括：光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等．d2濃度下，實(shí)際光合作用最強(qiáng)，此時(shí)二氧化碳濃度不再是光合作用的限制因素，因此要進(jìn)一步提高光合作用強(qiáng)度，可適當(dāng)增加光照強(qiáng)度或溫度

解答 解：A、與d2濃度相比，d3濃度下呼吸作用弱，因此單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞呼吸過程產(chǎn)生的ATP少，A錯(cuò)誤；
B、圖中，d1濃度和d3濃度相比，凈光合速率相等，但是d1濃度的呼吸速率大于d3濃度，因此d1濃度下實(shí)際光合作用強(qiáng)，單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞光合作用生成的[H]多，B正確；
C、三種濃度下，d2濃度單位時(shí)間內(nèi)凈光合速率最大，故藍(lán)藻細(xì)胞積累的有機(jī)物最多的是d2濃度，C正確；
D、d1濃度下藍(lán)藻細(xì)胞的凈光合速率與d3濃度凈光合速率相等，但是d1濃度下呼吸速率大于d3的呼吸速率，因此d1濃度下藍(lán)藻細(xì)胞的光合速率與d3濃度下的光合速率不等，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題具有一定的難度和綜合性，以曲線圖為載體考查了光合作用和呼吸作用過程中的物質(zhì)變化、探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)等，要求考生具有一定的曲線分析能力、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，以及能靈活運(yùn)用光合速率=凈光合速率+呼吸速率的關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．對(duì)于顯微鏡的使用，下列操作及敘述正確的是（　�。�
A．顯微鏡放大原理是將物像的長和寬同時(shí)放大相應(yīng)倍數(shù)
B．換成高倍鏡后，先調(diào)節(jié)視野的清晰度再調(diào)節(jié)視野的亮度
C．換成高倍鏡后，需用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距
D．一個(gè)視野中，用10×物鏡看到8個(gè)細(xì)胞，換用40×物鏡后則可看到32個(gè)細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列物質(zhì)出入細(xì)胞的方式中，必須依賴于細(xì)胞膜上載體才能完成的是（　�。�
A．二氧化碳由骨骼肌細(xì)胞進(jìn)入血液B．氨基酸進(jìn)入心肌細(xì)胞
C．唾液淀粉酶從唾液腺細(xì)胞進(jìn)入口腔D．甘油進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于動(dòng)植物體穩(wěn)態(tài)及生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中，正確的有幾項(xiàng)（　　）
①手和腳有時(shí)會(huì)磨出“水泡”，水泡中的液體主要是細(xì)胞外液
②短期記憶主要與神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)
③人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素是胰腺分泌的促胰液素
④人體的激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了，因此體內(nèi)要源源不斷產(chǎn)生激素．
A．2項(xiàng)B．3項(xiàng)C．4項(xiàng)D．1項(xiàng)

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北武漢鋼鐵公司第三子弟高二4月月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

科學(xué)家將外源目的基因與大腸桿菌的質(zhì)粒進(jìn)行重組，并在大腸桿菌中成功表達(dá)。下圖表示構(gòu)建重組質(zhì)粒和篩選含目的基因的大腸桿菌的過程。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）步驟①和②中常用的工具酶是 。

（2）經(jīng)過①和②步驟后，有些質(zhì)粒上的 基因內(nèi)插入了外源目的基因，形成重組質(zhì)粒。

（3）步驟③是 的過程。為了促進(jìn)該過程，應(yīng)該用 處理大腸桿菌。

（4）步驟④：將三角瓶內(nèi)的大腸桿菌接種到含四環(huán)素的培養(yǎng)基C上培養(yǎng)，目的是篩選 。能在C中生長的大腸桿菌有 種。

（5）步驟⑤:用無菌牙簽挑取C上的單個(gè)菌落，分別接種到D（含氨芐青霉素和四環(huán)素）和E（含四環(huán)素）兩個(gè)培養(yǎng)基的相同位置上，一段時(shí)間后，菌落的生長狀況如圖所示。含目的基因的菌落位于（選填“D”或“E”） 上，請(qǐng)?jiān)趫D中相應(yīng)的位置上圈出來。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．人體腎臟內(nèi)，當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管管腔時(shí)，腎小管擔(dān)負(fù)著對(duì)原尿中有用成分的重吸收．如圖為氨基酸和Na+進(jìn)出腎小管上皮細(xì)胞的示意圖，請(qǐng)回答：
（1）由圖示可知，腎小管管腔內(nèi)原尿中的氨基酸被吸收到腎小管上皮細(xì)胞內(nèi)的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，再從細(xì)胞內(nèi)排到組織液中的方式是協(xié)助擴(kuò)散．
（2）Na+由腎小管管腔吸收到腎小管上皮細(xì)胞內(nèi)，再從細(xì)胞內(nèi)排到組織液中的共通性是都需要載體蛋白的運(yùn)輸．
（3）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)腎小管上皮細(xì)胞中的葡萄糖排到組織液的方式為被動(dòng)運(yùn)輸，而組織液中的葡萄糖濃度與原尿中的葡萄糖濃度相當(dāng)，則原尿中的葡萄糖被腎小管上皮細(xì)胞吸收的方式為主動(dòng)運(yùn)輸，判斷的理由是“因?yàn)槟I小管上皮細(xì)胞中的葡萄糖排到組織液的方式為被動(dòng)運(yùn)輸，所以細(xì)胞內(nèi)葡萄糖濃度高于組織液．而組織液濃度與原尿相當(dāng)，則腎小管上皮細(xì)胞從腎小管腔中重吸收葡萄糖是逆濃度運(yùn)輸．．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．已知控制家蠶結(jié)繭的基因（B）對(duì)控制家蠶結(jié)白繭的基因（b）顯性，但當(dāng)另一個(gè)非等位基因A存在時(shí)，就會(huì)抑制黃繭基因B的表達(dá)．現(xiàn)有結(jié)黃繭的家蠶（aaBB）與結(jié)白繭的家蠶（AAbb）交配得F1，F(xiàn)1家蠶相互交配，F(xiàn)2結(jié)白繭與結(jié)黃繭家蠶得比例是（　�。�
A．15：1B．9：3：3：1C．13：3D．9：7

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．有關(guān)赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的說法，正確的是（　　）
A．選用T2噬菌體作為實(shí)驗(yàn)材料的原因之一是其僅由蛋白質(zhì)外殼和DNA組成
B．標(biāo)記噬菌體的方法是分別用含32P和35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
C．噬菌體DNA在細(xì)菌體內(nèi)復(fù)制利用的原料是自身的脫氧核苷酸
D．若噬菌體DNA復(fù)制了三次，則含有35S的子代噬菌體占總數(shù)的$\frac{1}{2}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．某小組用依樂藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)，他們將一枝依樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），可觀察到光下枝條放出氣泡．他們以太陽燈作為光源，移動(dòng)太陽燈使之與大試管的距離不同，結(jié)果如圖1中曲線1，請(qǐng)回答：

（1）該實(shí)驗(yàn)研究的是光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響，以單位時(shí)間氣泡產(chǎn)生數(shù)目（或氣泡產(chǎn)生速率）衡量光合速率．
（2）B點(diǎn)的含義是當(dāng)光強(qiáng)為一定值時(shí)，植物光合作用速率等于呼吸作用速率．
（3）該小組在室溫10℃和30℃時(shí)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如曲線2和曲線3．D點(diǎn)的限制因素是溫度；A點(diǎn)的C3含量小于（大于、小于、等于）C點(diǎn)．
（4）該小組分離出依樂藻中的葉綠體（見圖2葉綠體的模式圖）在適宜條件下培養(yǎng)，在b上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為光能→電能→活躍的化學(xué)能由b轉(zhuǎn)移至c的物質(zhì)主要包括ATP、NADPH（或[H]）．

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