5．對(duì)于顯微鏡的使用，下列操作及敘述正確的是（　　）
A．顯微鏡放大原理是將物像的長(zhǎng)和寬同時(shí)放大相應(yīng)倍數(shù)
B．換成高倍鏡后，先調(diào)節(jié)視野的清晰度再調(diào)節(jié)視野的亮度
C．換成高倍鏡后，需用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距
D．一個(gè)視野中，用10×物鏡看到8個(gè)細(xì)胞，換用40×物鏡后則可看到32個(gè)細(xì)胞

分析 1、高倍顯微鏡的使用方法：低倍物鏡下找到清晰的物象→移動(dòng)裝片，將物象移至視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換用高倍物鏡→調(diào)節(jié)反光鏡和光圈，使視野亮度適宜→調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物象清晰．
2、顯微鏡放大倍數(shù)是放大的長(zhǎng)度或?qū)挾龋糯蟊稊?shù)越大，視野中看到的細(xì)胞數(shù)目越少．

解答 解：A、顯微鏡放大原理是將物像的長(zhǎng)和寬同時(shí)放大相應(yīng)倍數(shù)，A正確；
B、換用高倍物鏡后，先調(diào)節(jié)視野亮度，再調(diào)節(jié)視野的清晰度，B錯(cuò)誤；
C、換用高倍物鏡后，只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，C錯(cuò)誤；
D、如果個(gè)視野中，用10×物鏡看到8個(gè)細(xì)胞，換用40×物鏡后，視野內(nèi)看到的細(xì)胞數(shù)是0.5個(gè)，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)高倍顯微鏡使用方法的熟練掌握，并學(xué)會(huì)應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析、判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．根據(jù)如圖某植物的光合作用圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）綠色植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是葉綠體，藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠體，但有藻藍(lán)素、葉綠素和等色素，也能進(jìn)行光合作用．
（2）暗反應(yīng)是在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行的、圖中暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)是[①][H]和[②]ATP．（填圖中編號(hào)及編號(hào) 所代表的物質(zhì)的名稱）
（3）圖中光照突然下降，短時(shí)間內(nèi)C5的含量將會(huì)下降（不變、下降、上升）．
（4）寫出光合作用的反應(yīng)式：6CO2+12H2O$→_{葉綠體}^{光能}$C6H12O6+6O2+6H2O．
（5）若為此植物提供H218O，則過一段時(shí)間后將在此植物周圍的空氣中檢測(cè)到含有18O的氣體有C18O2、18O2、水蒸氣（或H2O）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列物質(zhì)中，有的屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸，有的不是．若將其中構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸縮合成多肽，則其中含有的氨基、羧基和肽鍵的數(shù)目依次是（　�。�
①NH2-CH2-COOH②NH2-CH2-CH2OH③④⑤
A．2，2，2B．1，3，2C．4，3，3D．3，2，3

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列細(xì)胞中，全能性最容易表達(dá)出來的是（　　）
A．造血干細(xì)胞B．蛙的受精卵細(xì)胞
C．口腔上皮細(xì)胞D．洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列屬于種群的是（　�。�
A．某水庫(kù)中所有的魚類B．某蛇島上所有的蝮蛇
C．某島上的所有生物D．一塊水田中所有的動(dòng)物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．抑制線粒體的功能會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸B．液泡可以調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境
C．有分泌功能的細(xì)胞才有高爾基體D．溶酶體可消化細(xì)胞器碎片

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

17．下列有關(guān)種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的推述，不正確的是（　　）
A．種群水平的研究主要側(cè)重于種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化
B．出現(xiàn)過植被的地方，群落只能發(fā)生次生演替
C．用每平方米草地中雜草的數(shù)量來表示種群密度
D．生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖表示高等植物細(xì)胞的兩個(gè)重要生理過程中C、H、O的變化，某個(gè)同學(xué)在分析時(shí)，做出了如下判斷，你認(rèn)為其中判斷有不正確的是（　�。�
A．甲為光合作用，乙為呼吸作用
B．甲中的H2O在類囊體薄膜上被消耗，乙中H2O的消耗與產(chǎn)生都在線粒體中
C．甲和乙過程中都有[H]的產(chǎn)生與消耗
D．甲過程需要的ATP可由乙過程提供

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．設(shè)置不同CO2濃度，分組光照培養(yǎng)藍(lán)藻，測(cè)定凈光合速率和呼吸速率（光合速率=凈光合速率+呼吸速率），結(jié)果如圖．據(jù)圖判斷，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．與d2濃度相比，d3濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞呼吸過程產(chǎn)生的ATP多
B．與d3濃度相比，d1濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞光反應(yīng)生成的[H]多
C．三種濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞積累的有機(jī)物最多的是d2濃度
D．d1濃度下藍(lán)藻細(xì)胞的光合速率與d3濃度下的光合速率不等

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