圖甲是青蛙離體的神經(jīng)﹣肌肉標(biāo)本示意圖，圖中AB+BC=CD，乙是突觸放大模式圖．據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是( )

A．刺激C處，A、D處可同時(shí)檢測(cè)到膜電位變化

B．刺激D處，肌肉和F內(nèi)的線粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng)

C．興奮從E到F，發(fā)生“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

D．③的內(nèi)容物釋放到②中主要借助生物膜的流動(dòng)性

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．果蠅的黑身、灰身由一對(duì)等位基因（B、b）控制．若黑身雌蠅甲與灰身雄蠅乙雜交，F(xiàn)1全為灰身，F(xiàn)1隨機(jī)交配，F(xiàn)2雌雄果蠅表型比均為灰身：黑身=3：1．F1的后代重新出現(xiàn)黑身的現(xiàn)象叫做性狀分離；另一對(duì)同源染色體上的等位基因（R、r）會(huì)影響黑身果蠅的體色深度，黑身雌蠅丙（基因型同甲）與灰身雄蠅丁雜交，F(xiàn)1全為灰身，F(xiàn)1隨機(jī)交配，F(xiàn)2表現(xiàn)型比為：雌蠅中灰身：黑身=3：1；雄蠅中灰身：黑身：深黑身=6：1：1．R、r基因位于X染色體上，黑身雌蠅丙的基因型是bbXRXR；F2中深黑身雄蠅基因型是bbXrY．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖表示細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動(dòng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）對(duì)于人體來(lái)說(shuō)，在A，B，C，D，E五項(xiàng)生命活動(dòng)中，有積極意義的是A、B、C、E，此五項(xiàng)中，遺傳物質(zhì)發(fā)生改變的是D．
（2）當(dāng)HIV病毒侵入機(jī)體的淋巴細(xì)胞后，使淋巴細(xì)胞大量死亡，淋巴細(xì)胞大量死亡是否屬于細(xì)胞凋亡？
否
（3）化療時(shí)采用的烷化劑，如二氯甲二乙胺能夠與DNA分子發(fā)生反應(yīng)，從而阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA的相互作用．此類藥品作用于癌細(xì)胞周期的間期．
（4）生物體的發(fā)育離不開(kāi)細(xì)胞分化，細(xì)胞分化的根本原因是：基因的選擇性表達(dá)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．XY型和ZW型是性染色體決定性別的兩種類型．
Ⅰ．某多年生植物的性別是由性染色體XY決定的，現(xiàn)有一對(duì)相對(duì)性狀高莖（A）與矮莖（a）．但不知道其基因在常染色體還是在性染色體，于是進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)．可供選擇的雜交實(shí)驗(yàn)材料有：純合雌性高莖、雌性矮莖、純合雄性高莖、雄性矮莖．
（1）若通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)分析控制該性狀的基因是位于常染色體上還是位于Ⅰ片段上，應(yīng)選擇的雜交組合是雌性矮莖，雄性純合高莖．若子代雌性表現(xiàn)為高莖，雄性表現(xiàn)為另一性狀，表明控制該性狀的基因位于Ⅰ片段上．
（2）從題干所給的材料分析，控制該性狀的基因否（能/否）位Ⅲ片段上．若控制生物一對(duì)性狀的基因位于Ⅱ片段上，則一個(gè)比較大的種群中其基因型最多有7種種．
（3）若是人類遺傳病，則Ⅰ片段上的單基因遺傳病，男性患病率高于女性患者的是隱性（顯性、隱性）遺傳病．
Ⅱ．雞的性別決定方式是ZW型（ZZ為雄性，ZW為雌性）．研究人員用一定濃度的芳香化酶抑制劑處理了200 個(gè)性染色體為ZW 的雞蛋，發(fā)現(xiàn)有76個(gè)雞蛋孵化并發(fā)育成具有完整雄性生殖器官的雄雞（發(fā)生性反轉(zhuǎn)）．
（1）這76只雄雞的性染色體組成仍是ZW，說(shuō)明生物的性狀是遺傳物質(zhì)與環(huán)境共同作用的結(jié)果．
（2）研究發(fā)現(xiàn)性染色體為WW的胚胎不能存活．據(jù)此推測(cè)，雞的兩種性染色體中，與胚胎能否存活密切相關(guān)的遺傳信息主要存在于Z染色體上；遺傳學(xué)家發(fā)現(xiàn)少數(shù)雌雞卵細(xì)胞與其同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)極體之一結(jié)合也可以發(fā)育成后代，理論上雌雞通過(guò)這種方式產(chǎn)生的后代中，性染色體組成為ZW的幾率是$\frac{4}{5}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．將基因型為AaBb的月季（14條染色體）的花粉細(xì)胞通過(guò)無(wú)菌操作接入對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)基中，在一定條件下誘導(dǎo)形成幼苗，其過(guò)程如下：
月季的花粉細(xì)胞①-→愈傷組織②-→叢芽③-→植株④
（1）①→②過(guò)程需要的條件有ABD（A、營(yíng)養(yǎng) B、激素  C、光照  D、pH），最適合進(jìn)行培養(yǎng)的花藥時(shí)期為單核期，選擇花藥時(shí)，一般要通過(guò)鏡檢來(lái)確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期，最常用的方法為醋酸洋紅法．
（2）愈傷組織是花粉細(xì)胞不斷分裂后形成的不規(guī)則的細(xì)胞團(tuán)，愈傷組織形成過(guò)程中，必須從培養(yǎng)基中獲得水、無(wú)機(jī)鹽和小分子有機(jī)物等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．
（3）要促進(jìn)花粉細(xì)胞發(fā)育成完整植株，培養(yǎng)基中應(yīng)加入有生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素兩種激素．
（4）植株④叫做單倍體，若要得到可育植株，需要用秋水仙素對(duì)③進(jìn)行處理．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．果蠅是遺傳學(xué)研究中一種重要的實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：
性染色體組成XYXXXXYXO
人的性別雄雌雄雌
果蠅的性別雄雌雌雄
（1）果蠅與人相似，均屬于XY型性別決定．上表列出了人、果蠅的性染色體組成與性別的關(guān)系．由表可知，Y染色體只在人（填“人”或“果蠅”）的性別決定中起主導(dǎo)作用．
（2）果蠅的灰身（B）對(duì)黑身（b）為顯性，基因位于常染色體上；紅眼（R）對(duì)白眼（r）為顯性，基因位于X染色體上．若表現(xiàn)型均為紅眼灰身的雌、雄果蠅交配，后代出現(xiàn)了紅眼灰身、紅眼黑身、白眼灰身、白眼黑身四種表現(xiàn)型，問(wèn)：
①兩親本的基因型為：雌BbXRXr，雄BbXRY．
②雄性親本產(chǎn)生的精子的基因型為BXR、BY、bXR、bY，，其比例為1：1：1：1．
（3）一只雌果蠅的一條染色體上某基因發(fā)生了突變，使野生型性狀變?yōu)橥蛔冃托誀睿摯乒壟c野生型雄果蠅雜交，F(xiàn)1的雌雄個(gè)體均既有野生型又有突變型．
①在野生型和突變型這對(duì)相對(duì)性狀中，顯性性狀是突變型．
②根據(jù)上述雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果能否確定突變基因在X染色體上還是在常染色體上？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明推斷過(guò)程．不能，Bb×bb、XRXr×XrY兩種情況下，后代雌雄個(gè)體均有兩種類型
③若要通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)鑒別突變基因在X染色體上還是在常染色體上，如果選擇F1中野生型（雌）作為雜交的親本之一，則雄性親本應(yīng)選擇F1中的突變型．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于學(xué)習(xí)和記憶的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級(jí)功能之一
B．學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程
C．記憶是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行貯存和再現(xiàn)
D．人類的記憶可大致分為短期記憶→瞬時(shí)記憶→長(zhǎng)期記憶→永久記憶幾個(gè)連續(xù)過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)物細(xì)胞體外培養(yǎng)需要滿足以下條件（　　）
①無(wú)毒的環(huán)境
②無(wú)菌的環(huán)境  
③合成培養(yǎng)基中通常需加入血漿
④適宜的溫度和pH⑤需要O2和CO2
⑤CO2能調(diào)節(jié)培養(yǎng)液pH．
A．①②③④⑤B．①②③④C．①③④⑤D．②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．基因敲除是利用基因同源重組（gene homologous recombination）又稱基因打靶的原理，用外源片斷整合到活體細(xì)胞DNA的同源序列中，使某個(gè)基因被取代或破壞而失活，由于同源重組具有高度特異性和方向性，外源片斷也具有可操作性，故該技術(shù)可使細(xì)胞的基因定點(diǎn)和定量改變．美國(guó)人馬里奧•卡佩基、奧利弗•史密斯和英國(guó)人馬丁•埃文斯 因在干細(xì)胞研究方面尤其是“基因靶向”敲除技術(shù)的發(fā)明方面所作的貢獻(xiàn)而榮獲2007年度諾貝爾生理學(xué)/醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．根據(jù)以上材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)；請(qǐng)推測(cè)下列哪項(xiàng)與生物學(xué)事實(shí)不相符（　�。�
A．基因敲除技術(shù)是在DNA水平對(duì)細(xì)胞遺傳信息進(jìn)行改造的技術(shù)
B．基因敲除技術(shù)可使細(xì)胞的基因定點(diǎn)改變的原理是基因突變
C．外源片斷與活體細(xì)胞DNA的同源序列的堿基對(duì)越相似；基因敲除的成功率就越高
D．基因敲除技術(shù)將來(lái)有可能用到癌癥的治療

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