目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后，是否可以穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳特性，只有通過(guò)鑒定和檢測(cè)才能知道。下列屬于目的基因檢測(cè)和鑒定的是(　)

①檢測(cè)受體細(xì)胞是否有目的基因 ②檢測(cè)受體細(xì)胞是否有致病基因

③檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄mRNA ④檢測(cè)目的基因是否翻譯蛋白質(zhì)

A.①②③　　　　B.②③④ C.①③④　　　　D.①②④

 

C

【解析】

試題分析：檢測(cè)受體細(xì)胞是否有目的基因，其屬于目的基因的檢測(cè)，則①正確；檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA，來(lái)間接確定目的基因是否導(dǎo)入成功，屬于基因的檢測(cè)，則③正確；檢測(cè)目的基因是否翻譯蛋白質(zhì)來(lái)用于鑒定目的基因是否已成功表達(dá)，則④正確。

考點(diǎn)：本題考查基因工程的內(nèi)容，意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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如圖所示，圖A為草原生態(tài)系統(tǒng)中的反饋調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，除了圖A中所示的成分外，還應(yīng)該包括________和________。

(2)甲、乙、丙三者之間的食物聯(lián)系是________；該生態(tài)系統(tǒng)的______________是沿著這種渠道進(jìn)行的。

(3)圖B為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)生的某種調(diào)節(jié)活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)導(dǎo)致的最終結(jié)果是________________。此結(jié)果產(chǎn)生的原因是______________________。

(4)圖A和圖B這兩種反饋調(diào)節(jié)是否相同？為什么？

________________________________________________________________________。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂陵一中高三單元測(cè)試 植物的激素調(diào)節(jié) 生物（解析版） 題型：選擇題

用不同濃度的2,4－D(生長(zhǎng)素類似物)溶液處理茄子的花蕾以后植株的結(jié)實(shí)情況統(tǒng)計(jì)如下表。下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)

 

對(duì)照組（未作處理）

經(jīng)2,4—D處理的實(shí)驗(yàn)組

平均結(jié)實(shí)率（%）

27

100

100

100

100

平均株產(chǎn)量（kg）

0.16

0.73

0.92

0.91

0.72

平均單果重（g）

186

247

277

273

243

2,4—D濃度（ppm）

 

1000

850

720

 

A.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明2,4－D能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育

B．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明2,4－D能促進(jìn)果實(shí)的成熟

C．不同濃度的2,4－D對(duì)同種植物的結(jié)實(shí)情況影響不同

D．該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組花蕾是經(jīng)受粉的，而實(shí)驗(yàn)組花蕾是未經(jīng)受粉的

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂陵一中高三單元測(cè)試 基因工程 生物卷（解析版） 題型：選擇題

用于判斷目的基因是否轉(zhuǎn)移成功的方法中，不屬于分子檢測(cè)的是( )

A.通過(guò)害蟲吃棉葉看其是否死亡

B.轉(zhuǎn)基因生物基因組DNA與DNA探針能否形成雜交帶

C.轉(zhuǎn)基因生物中提取的mRNA與DNA探針能否形成雜交帶

D.轉(zhuǎn)基因生物中提取的蛋白質(zhì)能否與抗體形成雜交帶

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂陵一中高三單元測(cè)試 基因工程 生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)基因診斷和基因治療的敘述，正確的是?

A．基因工程可以直接在細(xì)胞內(nèi)修復(fù)有問(wèn)題的基因

B．用基因替換的方法可治療21—三體綜合征

C．基因治療就是把缺陷基因誘變成正�；�

D．應(yīng)用基因探針可以檢測(cè)出苯丙酮尿癥

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂陵一中高三單元測(cè)試 基因工程 生物卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家利用基因工程培育出了耐鹽的轉(zhuǎn)基因水稻新品系。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　)

A．獲得目的基因需用限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶

B．可通過(guò)農(nóng)桿菌的感染以實(shí)現(xiàn)重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞

C．含耐鹽基因的水稻細(xì)胞經(jīng)植物組織培養(yǎng)可獲得植株

D．可用較高濃度的鹽水澆灌以鑒定水稻植株的耐鹽性

 

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科目：高中生物 來(lái)源：【名校聯(lián)盟】2015屆福建漳州華安一中高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

(10分）肺細(xì)胞中的let7基因表達(dá)減弱,癌基因RAS表達(dá)增強(qiáng),會(huì)引發(fā)肺癌。研究人員利用基因工程技術(shù)將let7基因?qū)敕伟┘?xì)胞實(shí)現(xiàn)表達(dá),發(fā)現(xiàn)肺癌細(xì)胞的增殖受到抑制。該基因工程技術(shù)基本流程如圖1。

 

請(qǐng)回答

(1)進(jìn)行過(guò)程①時(shí),需用　　　　酶切開載體以插入let7基因。載體應(yīng)有RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位,以驅(qū)動(dòng)let7基因轉(zhuǎn)錄,該部位稱為　　　　。

(2)進(jìn)行過(guò)程②時(shí),需用　　　　酶處理貼附在培養(yǎng)皿壁上的細(xì)胞,以利于傳代培養(yǎng)。

(3)研究發(fā)現(xiàn),let7基因能影響癌基因RAS的表達(dá),其影響機(jī)理如圖2。據(jù)圖分析,可從細(xì)胞中提取　　　　進(jìn)行分子雜交,以直接檢測(cè)let7基因是否轉(zhuǎn)錄。肺癌細(xì)胞增殖受到抑制,可能是由于細(xì)胞中　　　　(RAS mRNA/RAS蛋白)含量減少引起的。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：【名校聯(lián)盟】2015屆福建漳州華安一中高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為Ⅰ和Ⅱ兩種生物在溫度變化時(shí)消耗氧氣量變化情況,則兩種生物在生態(tài)系統(tǒng)成分中最可能的情況是(　　)

A.Ⅰ是生產(chǎn)者,Ⅱ是消費(fèi)者

B.Ⅱ是生產(chǎn)者,Ⅰ是消費(fèi)者

C.Ⅰ和Ⅱ都可能是生產(chǎn)者或消費(fèi)者

D.Ⅱ只能是生產(chǎn)者

 

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科目：高中生物 來(lái)源：【名校聯(lián)盟】2013-2014學(xué)年福建省晉江市高三上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖示植物根細(xì)胞在一定時(shí)間內(nèi)吸收K+與某些條件之間的關(guān)系�？v坐標(biāo)表示吸收的速率，橫坐標(biāo)表示某個(gè)條件，假定其他條件均為理想狀態(tài)，則a、b、c、d四幅圖的橫坐標(biāo)分別表示的條件正確的一組是 ( )

A.載體數(shù)量、溫度變化、氧氣濃度、光照條件

B.溫度變化、光照條件、載體數(shù)量、氧氣濃度

C.光照條件、載體數(shù)量、氧氣濃度、溫度變化

D.氧氣濃度、溫度變化、光照條件、載體數(shù)量

 

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