下列有關(guān)蛋白質(zhì)多樣性的敘述中，不正確的是（　�。�
A、氨基酸的空間結(jié)構(gòu)千差萬別
B、氨基酸的排列順序千變?nèi)f化
C、氨基酸的種類不同，數(shù)目成百上千
D、多肽鏈的盤曲．折疊方式不同
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因
專題：
分析：蛋白質(zhì)多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈盤曲折疊方式不同有關(guān)．
解答： 解：A、氨基酸為小分子物質(zhì)，空間結(jié)構(gòu)相同，多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)千差萬別，A錯(cuò)誤；
B、氨基酸的排列順序的千變?nèi)f化是蛋白質(zhì)多樣性的原因之一，B正確；
C、氨基酸的種類不同，數(shù)目成百上千是蛋白質(zhì)多樣性的原因之一，C正確；
D、肽鏈肽鏈盤曲折疊方式不同、形態(tài)的多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)千差萬別是蛋白質(zhì)多樣性的原因之一，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了蛋白質(zhì)多樣性的原因，試題較簡(jiǎn)單，對(duì)于蛋白質(zhì)多樣性的理解是解答的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列選項(xiàng)中，不能用于鑒別一個(gè)細(xì)胞是高等動(dòng)物細(xì)胞還是高等植物細(xì)胞的是（　�。�
A、是否有核糖體
B、是否有細(xì)胞壁
C、是否有液泡
D、是否有中心體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一項(xiàng)不是細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容（　　）
A、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B、生物彼此間存在著親緣關(guān)系
C、所有的植物和動(dòng)物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
D、細(xì)胞只能由細(xì)胞分裂而來

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

華北某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋果小葉病，有人認(rèn)為是土壤中缺鋅引起的，有人認(rèn)為是土壤中缺鎂引起的．現(xiàn)有如下材料，請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn)，探究上面的猜測(cè)哪個(gè)正確．
材料用具：三株長(zhǎng)勢(shì)相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物．
實(shí)驗(yàn)原理：任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用，一旦缺乏，就會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀，根據(jù)全素培養(yǎng)和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)對(duì)蘋果生長(zhǎng)發(fā)育的比較，判斷小葉病的病因．
方法步驟：
（1）首先配制全素培養(yǎng)液和相應(yīng)的缺鋅培養(yǎng)液和
 
培養(yǎng)液，分別放入三個(gè)培養(yǎng)缸并編號(hào)為A、B、C．
（2）
 
．
（3）放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，
 
．
（4）結(jié)果預(yù)測(cè)和分析：
①
 
缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長(zhǎng)．
②若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而C缸沒有，則說明
 
．
③若C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而B缸沒有，則說明蘋果小葉病是由缺鎂引起的．
④若
 
，則說明蘋果小葉病既與缺鎂有關(guān)，又與缺鋅有關(guān)．
⑤若
 
，則說明蘋果小葉病與缺鎂、缺鋅都無關(guān)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

將一株綠色植物置于密閉錐形瓶中，如圖1所示．在一段時(shí)間內(nèi)植物完全處于黑暗中，其余時(shí)間則處于相同強(qiáng)度的光照下，其他外界條件相同且適宜，測(cè)得瓶?jī)?nèi)CO2濃度變化結(jié)果如圖2所示．據(jù)圖分析可知：

（1）請(qǐng)寫出0～60min內(nèi)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 
．
（2）在60min時(shí)，葉肉細(xì)胞C3、C5含量的變化分別是
 
、
 
．
（3）在60～120min內(nèi)，葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度的變化趨勢(shì)為
 
，原因是
 
．此時(shí)間段該植物實(shí)際光合速率為
 
 ppm/min．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞膜使細(xì)胞成為一個(gè)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)和功能單位，請(qǐng)回答下列問題：

（1）如圖表示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的示意圖，圖中A表示
 
分子，B表示
 
分子．
（2）在a～d的四個(gè)過程中，屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)挠?div id="rfxawz6" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
、
 
，屬于自由擴(kuò)散的是
 
，屬于協(xié)助擴(kuò)散的是
 
，氧氣跨膜運(yùn)輸?shù)倪^程可用編號(hào)
 
表示，小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的過程可用編號(hào)
 
表示．
（3）細(xì)胞能夠主動(dòng)的選擇并吸收自身需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，從功能上說，細(xì)胞膜具有
 
性．
（4）科學(xué)家運(yùn)用熒光標(biāo)記法分別標(biāo)記小鼠和人細(xì)胞膜表面的蛋白質(zhì)，進(jìn)行細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)小鼠和人細(xì)胞膜表面的蛋白質(zhì)在融合細(xì)胞的表面均勻分布，由此證明細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)上具有
 
性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物大分子的敘述，正確的是（　�。�
A、淀粉、纖維素、糖原三種分子的區(qū)別表現(xiàn)在組成它們的單體分子不同
B、與糖類相比，脂質(zhì)含有氫元素較多，氧元素較少，有的還含有氮元素
C、蛋白質(zhì)是生物體主要的能源物質(zhì)，一切生命活動(dòng)都離不開蛋白質(zhì)
D、DNA的全稱為脫氧核糖核酸，是一切生物遺傳信息的攜帶者

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

糖尿病是由血糖調(diào)節(jié)障礙造成的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)引起的疾病，可分為Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿�。渲孝裥吞悄虿《喟l(fā)生于青少年，因胰島素分泌缺乏，需依賴外源性胰島素補(bǔ)充以維持正常生命活動(dòng)．Ⅱ型糖尿病多見于中、老年人，表現(xiàn)為胰島素抵抗．右圖為血糖調(diào)節(jié)示意圖，圖中的①②代表生理過程，a、b代表相應(yīng)的激素．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖中的a、b分別由胰腺細(xì)胞分泌中的
 
和
 
．
（2）a和b在血糖平衡的調(diào)節(jié)中為
 
關(guān)系．
（3）
 
可通過注射胰島素進(jìn)行治療，是因?yàn)橐葝u素可以促進(jìn)①過程以及其他組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖，從而使
 
降低．
（4）
 
患者的胰島素抵抗，表現(xiàn)為胰島素的分泌量并不低，甚至還偏高，但組織細(xì)胞對(duì)胰島素不夠敏感，其可能的原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

30個(gè)腺苷和46個(gè)磷酸，在一定條件下最多可能合成多少個(gè)ATP分子（　�。�
A、60B、30C、23D、15

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案