5.如圖所示圖1、圖2是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,圖3是圖1中①的結(jié)構(gòu)示意圖,A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)圖1是動(dòng)物(填“植物”或“動(dòng)物”)細(xì)胞,該細(xì)胞中的核糖體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所.
(2)若圖2是紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的一部分,則色素主要存在于⑥(填標(biāo)號(hào)).
(3)葡萄糖進(jìn)入成熟紅細(xì)胞的運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散,若圖1代表小腸上皮細(xì)胞,其吸收氨基酸的運(yùn)輸方式為圖3中的a(寫(xiě)字母).
(4)若圖1代表人體內(nèi)能吞噬病原體的白細(xì)胞,則該細(xì)胞能識(shí)別病原體主要依賴于圖 3 中的D(寫(xiě)字母),白細(xì)胞吞噬病原體的過(guò)程說(shuō)明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有(一定的)流動(dòng)性.
(5)如圖所示曲線中與氧氣進(jìn)入紅細(xì)胞的方式相符合的有AC.

(6)下列四種材料中,最適合制備純凈的細(xì)胞膜的是B.
A.雞的成熟紅細(xì)胞       B.牛到成熟紅細(xì)胞        C.人的口腔上皮細(xì)胞     D.洋蔥根尖細(xì)胞.

分析 分析題圖:圖1沒(méi)有細(xì)胞壁,有中心體,為動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖;
圖2含有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖;
圖3含有磷脂雙分子層,蛋白質(zhì)分子、糖蛋白,為細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖.
A曲線圖中,物質(zhì)濃度越大,運(yùn)輸速率越快,物質(zhì)運(yùn)輸速率完全取決于濃度差,其運(yùn)輸方式為自由擴(kuò)散;
B曲線圖中,在一定濃度范圍內(nèi),隨著物質(zhì)濃度增加,物質(zhì)跨膜速率增加,但達(dá)到一定濃度后不再增加,原因是受到載體數(shù)量的限制,其運(yùn)輸方式屬于協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸;
C曲線中的氧氣濃度變化不會(huì)影響運(yùn)輸速率,說(shuō)明物質(zhì)的運(yùn)輸速率與能量無(wú)關(guān),其運(yùn)輸方式屬于自由擴(kuò)散或協(xié)助擴(kuò)散;
D曲線物質(zhì)運(yùn)輸速率在一定范圍內(nèi)隨著氧氣濃度的增加,物質(zhì)運(yùn)輸速率也增加,但達(dá)到一定濃度后不再增加,運(yùn)輸方式屬于內(nèi)吞和外排、或主動(dòng)運(yùn)輸.

解答 解:(1)圖1沒(méi)有細(xì)胞壁,有中心體,為動(dòng)物細(xì)胞;細(xì)胞中的核糖體是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所.
(2)紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的色素主要存在于液泡中.
(3)葡萄糖進(jìn)入成熟紅細(xì)胞的運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散,若圖1代表小腸上皮細(xì)胞,其吸收氨基酸的運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸,如圖3中的a.
(4)白細(xì)胞吞噬病原體,能識(shí)別病原體主要依賴于圖 3 中的D糖蛋白,白細(xì)胞吞噬病原體的過(guò)程說(shuō)明細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性.
(5)氧氣進(jìn)入紅細(xì)胞為自由擴(kuò)散,如曲線AC.
(6)解:哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞,沒(méi)有核膜和細(xì)胞器膜,最適合制備純凈的細(xì)胞膜,B正確.
故選:B.
故答案為:
(1)動(dòng)物      核糖體  蛋白質(zhì)
(2)⑥
(3)協(xié)助擴(kuò)散     a
(4)D     (一定的)流動(dòng)
(5)AC        
(6)B

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合動(dòng)物、植物細(xì)胞、生物膜結(jié)構(gòu)圖、物質(zhì)濃度或O2濃度對(duì)跨膜運(yùn)輸速率的影響的曲線圖,考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞胶吞攸c(diǎn)的知識(shí),考生識(shí)記物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞胶吞攸c(diǎn)、通過(guò)閱讀題圖獲取正確信息是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.根據(jù)如圖生命活動(dòng)中能量轉(zhuǎn)移關(guān)系的圖解,分析并填空回答:

(1)圖解中過(guò)程①是光合作用的光反應(yīng),過(guò)程②是光合作用的暗反應(yīng),過(guò)程③是呼吸作用.
(2)過(guò)程④和⑥只發(fā)生在高等動(dòng)物和人體的骨胳肌細(xì)胞中.在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),磷酸肌酸以過(guò)程[④]來(lái)維持ATP的數(shù)量,保證生命活動(dòng)的正常進(jìn)行.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本,神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部位類似于突觸,稱“神經(jīng)-肌肉接頭”.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.“神經(jīng)-肌肉接頭“處以胞吐方式由突觸前膜釋放遞質(zhì)
B.電刺激①處,肌肉會(huì)收縮,電流計(jì)指針會(huì)偏轉(zhuǎn)
C.電刺激②處,肌肉會(huì)收縮,電流計(jì)指針會(huì)偏轉(zhuǎn)
D.神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.“節(jié)約一張紙,增添一片綠”.紙的主要成分是木質(zhì)纖維,以纖維素類物質(zhì)生產(chǎn)燃料乙醇的研究越來(lái)越受重視.
(1)該技術(shù)需要從土壤中獲得纖維素分解菌,獲得該菌的方法是在含有纖維素的培養(yǎng)基上,加入剛果紅染料,篩選周圍有透明圈的菌落.其產(chǎn)生的分解纖維素的酶至少包括Cl酶、CX酶、葡萄糖苷酶三種組分,在這三種酶協(xié)同作用下,纖維素最終被水解成葡萄糖.
(2)用獲得的糖液發(fā)酵生產(chǎn)乙醇,常用的微生物是酵母菌,在缺氧呈酸性條件下的發(fā)酵液中,該菌可以繼續(xù)生長(zhǎng)繁殖,而絕大多數(shù)微生物受到抑制.
(3)從以下哪些微生物中可以提取上述酶?BD(多選)
A.釀制果醋的醋酸菌    B.生長(zhǎng)在腐木上的霉菌
C.制作酸奶的乳酸菌    D.反芻動(dòng)物瘤胃中生存的某些微生物.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于種群特征的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.種群的性別比例在一定程度上影響種群的出生率
B.種群密度的調(diào)查有利于人們合理利用生物資源
C.出生率和死亡率是決定種群數(shù)量變動(dòng)的主要因素
D.種群密度是預(yù)測(cè)種群未來(lái)數(shù)量變化的重要依據(jù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列生物的種群密度調(diào)査中,最適合用標(biāo)志重捕法的是( 。
A.調(diào)查農(nóng)田中田鼠的種群密度B.調(diào)査農(nóng)田中田螺的種群密度
C.調(diào)查土壤中蠅蛆的種群密度D.調(diào)査水中大腸桿菌的種群密度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.細(xì)胞所處的能量狀態(tài)用ATP、ADP和AMP之間的關(guān)系式來(lái)表示,稱為能荷,公式如下:能荷=$\frac{ATP+\frac{1}{2}ADP}{ATP+ADP+AMP}$,其中AMP為一磷酸腺苷.能荷對(duì)代謝起著重要的調(diào)節(jié)作用,高能荷時(shí),ATP生成過(guò)程被抑制,而ATP的利用過(guò)程被激發(fā);低能荷時(shí),其效應(yīng)相反.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.根據(jù)能荷的公式組成,推測(cè)一般情況下細(xì)胞能荷數(shù)值小于1
B.細(xì)胞中ATP、ADP和AMP之間可以相互轉(zhuǎn)化
C.細(xì)胞在吸收Mg2+時(shí),能荷較低
D.能荷及其調(diào)節(jié)是生物界的共性

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016陜西西安長(zhǎng)安第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示淋巴細(xì)胞的起源和分化過(guò)程(其中a、b、c、d表示不同種類的細(xì)胞,①②表示有關(guān)過(guò)程),下列有關(guān)敘述正確的是( )

A.a(chǎn)、b、c、d分別是T細(xì)胞、漿細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、B細(xì)胞

B.造血干細(xì)胞存在于骨髓,自身不能通過(guò)有絲分裂進(jìn)行增殖

C.當(dāng)再次受到相同抗原刺激時(shí),記憶細(xì)胞能迅速增殖分化成c或d

D.細(xì)胞a、b、c、d都能對(duì)抗原進(jìn)行特異性識(shí)別

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016陜西西安長(zhǎng)安第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是人體內(nèi)環(huán)境示意圖。某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良,血漿蛋白濃度降低,會(huì)引起圖中哪一部分的液體增多( )

A.① B.② C.③ D.④

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