有關(guān)反應(yīng)ATP
①
②
ADP+Pi+能量說法正確的是（　�。�
A、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程是可逆反應(yīng)
B、①過程的酶是水解酶，②過程的酶是合成酶
C、光合作用中①過程發(fā)生在光反應(yīng)階段，②過程則發(fā)生在暗反應(yīng)中
D、①過程所產(chǎn)生的能量來自ATP中兩個高能磷酸鍵的斷裂
考點：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題：
分析：1、本題考查了ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化，以及能量的轉(zhuǎn)化．向左反應(yīng)，代表ATP的合成，動物能量來自呼吸作用，植物來自光合作用和呼吸作用；向右反應(yīng)代表ATP的水解，釋放的能量用于一切生命活動．
2、ATP又叫三磷酸腺苷，簡稱為ATP，其結(jié)構(gòu)式是：A-P～P～P．A-表示腺苷、T-表示三個、P-表示磷酸基團．“～”表示高能磷酸鍵．ATP是一種含有高能磷酸鍵的有機化合物，它的大量化學(xué)能就儲存在高能磷酸鍵中．ATP水解釋放能量斷裂的是末端的那個高能磷酸鍵．ATP是生命活動能量的直接來源，但本身在體內(nèi)含量并不高．
解答： 解：A、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程物質(zhì)可逆，能量不可逆，故不是可逆反應(yīng)，A錯誤；
B、①過程為ATP的水解過程，酶是水解酶，②過程為ATP的合成過程，酶是合成酶，B正確；
C、光合作用中光反應(yīng)產(chǎn)生ATP，暗反應(yīng)消耗ATP，故②過程發(fā)生在光反應(yīng)階段，①過程則發(fā)生在暗反應(yīng)中，C錯誤；
D、①過程為ATP的水解，所產(chǎn)生的能量來自ATP中遠離腺苷的高能磷酸鍵的斷裂，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查ATP的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

植物生命活動調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，請據(jù)圖回答有關(guān)植物激素的問題．
（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用一定濃度的生長素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草．甲圖中，可表示單子葉植物受不同濃度生長素類似物影響的是曲線
 
，可選用圖中
 
 點所對應(yīng)濃度的生長素類似物作為除草劑．
（2）研究人員用一定濃度的CaCl2和赤霉素對某植物種子胚軸生長的影響進行了相關(guān)實驗，結(jié)果如乙圖所示．由圖可知，一定濃度的CaCl2對胚軸的生長具有
 
作用．根據(jù)赤霉素的生理作用推測，實驗中加入赤霉素溶液的時間應(yīng)在圖中的
 
點．
（3）將大小相近的同種植物分為①②③三組，分別進行不同的處理，實驗結(jié)果如丙圖所示．根據(jù)①③組結(jié)果可得出的結(jié)論是
 
；繼而將②組結(jié)果與①③進行比較，可得出的結(jié)論是
 
．
（4）若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度應(yīng)為
 
點對應(yīng)的濃度（用圖丁中字母回答），二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的
 
，比較圖中三條曲線，能說明
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

決定反射時間長短的主要因素是（　�。�
A、中樞突觸數(shù)目的多少
B、感受器的興奮性
C、刺激強度的大小
D、效應(yīng)器的興奮性

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1中的X、Y、Z是圖2細胞中的三種化合物，請據(jù)圖回答問題：
（1）若X表示圖2細胞的儲能物質(zhì)，則X是
 
．7的功能特點是
 
．
（2）若Y、Z是7中的化合物，則Z表示
 
．鑒定Y常用
 
試劑．
（3）若Y、Z是8中的化合物，則Z表示
 
．（至少寫兩種）
（4）若X是能夠?qū)θ撕蛣游锷称鞴侔l(fā)育的某種激素，則圖2中合成X的細胞器為
 
．（填標號）

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示干細胞的三個發(fā)育途徑．據(jù)圖回答下列問題：

（1）由A細胞形成的B細胞仍然保持著其特有的
 
和
 
能力，A細胞到C細胞的過程是由
 
控制的．
（2）圖中結(jié)構(gòu)④的主要組成成分是
 
．
（3）由A細胞到形成多個卵細胞的過程，則必須經(jīng)過
 
和減數(shù)分裂．
（4）若D細胞是胰腺細胞，則結(jié)構(gòu)⑦所起的作用是
 
．
（5）若D細胞是正在衰老的細胞，該細胞中結(jié)構(gòu)⑧發(fā)生的變化是
 
．
（6）用丙酮從D細胞中提取脂質(zhì)，在空氣-水界面上鋪展成單分子層，測得的單分子層面積大于D細胞表面積的2倍．理由是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于染色質(zhì)和染色體的比較中，不正確的是（　�。�
A、染色質(zhì)與染色體的主要成分都是DNA和蛋白質(zhì)
B、染色質(zhì)在細胞分裂間期存在，染色體在細胞分裂期存在
C、染色質(zhì)與染色體都能被堿性染料染成深色
D、染色質(zhì)與染色體兩者形態(tài)都相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

對于真核生物而言，組成生物膜系統(tǒng)的生物膜是指（　�。�
A、在結(jié)構(gòu)上直接相連的生物膜
B、細胞內(nèi)所有的有膜結(jié)構(gòu)
C、具有膜結(jié)構(gòu)的細胞器
D、具有單層膜的細胞器和核膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是與高中生物實驗有關(guān)的內(nèi)容：
組別實驗材料實驗試劑觀察記錄
A大豆組織樣液雙縮脲試劑顏色反應(yīng)
B人的口腔上皮細胞甲基綠、吡羅紅混合染色劑細胞染色情況
C紫色洋蔥鱗片葉外表皮0.3g/mL蔗糖溶液質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D蔗糖溶液斐林試劑是否出現(xiàn)磚紅色沉淀
E洋蔥根尖解離液、龍膽紫溶液等細胞的有絲分裂
（1）A～E五組實驗中，需要使用光學(xué)顯微鏡的組別是
 
．使用高倍鏡觀察的步驟要點是：①調(diào)節(jié)
 
，使視野變得明亮些；②低倍鏡下找到要觀察的物像，移到視野的中央；③轉(zhuǎn)動
 
換上高倍物鏡，調(diào)節(jié)細準焦螺旋，直至看清楚物像為止．
（2）用大豆組織樣液做蛋白質(zhì)的鑒定實驗時，加入硫酸銅的量應(yīng)是3～4滴，而不能太多，原因是
 
．
（3）實驗B和實驗E在染色之前，都使用了一定濃度的鹽酸處理．其中，實驗B用鹽酸可改變
 
通透性，加速染色劑進入細胞；實驗E用鹽酸與酒精混合，對材料進行解離．在兩個實驗操作中，都要注意鹽酸濃度，處理材料時的溫度和
 
．
（4）做E實驗時，主要觀察根尖
 
細胞；某同學(xué)繪制了如圖所示細胞分裂期的三個時期模式圖，請你在如圖方框中畫出細胞分裂期中所缺時期的模式圖．

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科目：高中生物 來源： 題型：

英國紐卡斯爾大學(xué)約翰?伯恩教授領(lǐng)導(dǎo)的研宄小組已從人的皮膚細胞中提取出細胞棱，然后將其植入幾乎被完全剔除了遺傳信息的牛卵細胞中，從而培育出入獸混臺胚胎（如圖所示）．該胚胎發(fā)育到第三天時已含有32個細胞，研究人員希望它能繼續(xù)生長到六天，再從胚胎中取出干細胞供醫(yī)學(xué)研究使用．

（l）混臺胚胎的基因組成有99%以上都是人類的，只有不到1%是牛的，這1%的�；蛭挥�
 
．
（2）核移植過程中用物理或化學(xué)方法如電脈沖、乙醇等激活受體細胞，其目的是使其完成
 
和發(fā)育進程．
（3）從早期胚胎或原始性腺中分離出來的細胞，稱為ES或EK細胞，這類細胞在功能上的特點是
 
，但把ES細胞培養(yǎng)在
 
細胞上能夠維持不分化的狀態(tài)．
（4）如果想同時得到多頭基因型相同的“重組動物”，可通過
 
技術(shù)得以實現(xiàn)，通過此技術(shù)所得到的個體其繁殖方式為
 
．而試管動物技術(shù)首先要做的是
 
和早期胚胎的培養(yǎng)，試管動物和克隆動物個體的獲得最后一道工序均是
 
．

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