A. | 培育三倍體無子西瓜的原理是生長素促進果實發(fā)育 | |
B. | 培育八倍體小黑麥的原理是染色體變異 | |
C. | 青霉菌高產(chǎn)菌種的選育原理和雜交育種相同 | |
D. | 花藥離體培養(yǎng)過程中,基因重組、基因突變和染色體變異均有可能發(fā)生 |
分析 1、可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異:
(1)基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換,這會導致基因結構的改變,進而產(chǎn)生新基因;
(2)基因重組是指在生物體進行有性生殖的過程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合,包括兩種類型,①自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.此外,某些細菌(如肺炎雙球菌轉化實驗)和在人為作用(基因工程)下也能產(chǎn)生基因重組.
(3)染色體變異包括染色體結構變異(重復、缺失、易位、倒位)和染色體數(shù)目變異.
2、四種育種方法:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | (1)雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、培育三倍體無子西瓜采用的多倍體育種的方法,其原理是染色體變異,A錯誤;
B、培育八倍體小黑麥采用了多倍體育種的方法,其原理是染色體變異,B正確;
C、青霉菌高產(chǎn)菌種的培育采用了誘變育種的方法,其原理是基因突變,而雜交育種的原理是基因重組,C錯誤;
D、花藥離體培養(yǎng)過程中,基因突變和染色體變異均有可能發(fā)生,但不會發(fā)生基因重組,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查生物變異及其應用,要求考生識記生物變異的類型,掌握生物變異在育種工作中的應用,能結合所學的知識準確各選項.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東仲元中學高一下期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為了促進植物根系吸收必需的礦質(zhì)元素,農(nóng)田和花園中一般應該采取的措施是( )
A.增加光照 B.增加灌溉 C.大量施肥 D.疏松土壤
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜具有信息交流的作用 | |
B. | 細胞核是細胞代謝和遺傳的控制中心 | |
C. | 細胞質(zhì)是進行細胞呼吸的場所 | |
D. | 細胞壁具有控制物質(zhì)進出細胞的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有氧呼吸只在線粒體中進行 | B. | 還原氫只在有氧呼吸過程中產(chǎn)生 | ||
C. | 無氧呼吸只在環(huán)境中無氧時進行 | D. | 二氧化碳只在有氧呼吸中產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群密度是種群最基本的數(shù)量特征 | |
B. | 年齡組成直接決定種群密度的大小 | |
C. | 群落中植物的垂直結構是動物分層分布的原因 | |
D. | 在沙丘上進行的演替屬于初生演替 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | B處生長素濃度較高,生長受抑制,根向下生長 | |
B. | B處生長素濃度較高,生長速度快,根向下生長 | |
C. | D處生長素濃度較高,生長速度快,莖向上生長 | |
D. | D處生長素濃度較高,生長受抑制,莖向上生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程②可以取任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料 | |
B. | 過程③包括脫分化和再分化兩個過程 | |
C. | 圖中篩選過程可改變抗病基因頻率 | |
D. | 過程①的自交代數(shù)越少,純合高蔓抗病植株的比例越高 |
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