分析 據(jù)圖分析:感染了甲型H1N1流感病毒后,人體需要體液免疫和細(xì)胞免疫共同發(fā)揮作用;能使人體產(chǎn)熱增加的激素有甲狀腺激素和腎上腺素.抗利尿激素的作用是促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分重吸收.
解答 解:(1)當(dāng)人感染H1N1病毒時(shí),往往會(huì)發(fā)燒.發(fā)燒的原因是病毒產(chǎn)生的毒素或人體免疫器官細(xì)胞產(chǎn)生的免疫因子刺激了下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞,通過(guò)一系列調(diào)節(jié)過(guò)程使有關(guān)內(nèi)分泌腺分泌的甲狀腺激素、腎上腺素增加,促進(jìn)代謝,從而使產(chǎn)熱增加;而汗腺、皮膚毛細(xì)血管等散熱結(jié)構(gòu)散熱減少,導(dǎo)致體溫升高.體溫升高后,效應(yīng)B細(xì)胞內(nèi)核糖體合成的抗體增加,從而增強(qiáng)免疫效應(yīng).
(2)感冒發(fā)燒時(shí)應(yīng)多喝水,多喝水后血漿滲透壓下降,刺激下丘腦中的滲透壓感受器,通過(guò)調(diào)節(jié),垂體釋放的抗利尿激素減少,使腎臟的腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收減弱,尿液增加,有利于毒素排出外.
故答案為:
(1)體溫調(diào)節(jié) 甲狀腺激素 腎上腺素 汗腺、皮膚毛細(xì)血管 核糖體
(2)下降 抗利尿激素 腎小管、集合管
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)-激素-免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
物質(zhì)種類 膜的類別 | 蛋白質(zhì) (%) | 脂質(zhì)(%) (主要是磷脂) | 糖類(%) |
變形蟲(chóng)細(xì)胞膜 | 54 | 42 | 4 |
小鼠肝細(xì)胞膜 | 44 | 52 | 4 |
人紅細(xì)胞膜 | 49 | 43 | 8 |
線粒體內(nèi)膜 | 76 | 24 | O |
菠菜葉綠體片層膜 | 70 | 30 | O |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 沖動(dòng)會(huì)傳到大腦皮層 | B. | 沖動(dòng)會(huì)傳到Y(jié)處后的效應(yīng)器 | ||
C. | 會(huì)使Z處釋放神經(jīng)遞質(zhì) | D. | 會(huì)形成反射活動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①、②、③、④都是皺粒 | B. | ①、②、③、④都是黃色 | ||
C. | ④的基因型與P2相同 | D. | ①③的表現(xiàn)型都是黃色皺粒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同 | |
B. | 個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的分裂、分化和凋亡對(duì)于生物體都是有積極意義的 | |
C. | 細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化都存在于個(gè)體發(fā)育整個(gè)生命過(guò)程中 | |
D. | 多細(xì)胞生物細(xì)胞的衰老與機(jī)體的衰老總是同步進(jìn)行的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
限制性核酸內(nèi)切酶 | ApaⅠ | EcoRⅠ | PstⅠ | Smal |
識(shí)別序列和切割位點(diǎn) | ↓ AGCT TCGA ↑ | ↓ GAATTC CTTAAG ↑ | ↓ CTGCAG GACGTC ↑ | ↓ CCCGGG GGGCCC ↑ |
A. | pBR322質(zhì)粒、抗病基因和重組質(zhì)粒的基本組成單位都是脫氧核苷酸 | |
B. | 形成重組質(zhì)粒時(shí),應(yīng)選用限制性核酸內(nèi)切酶PstⅠ和EcoRⅠ對(duì)含抗病基因的DNA、質(zhì)粒進(jìn)行切割 | |
C. | 一個(gè)質(zhì)粒被限制性核酸內(nèi)切酶EcoRⅠ、PstⅠ、SmaⅠ同時(shí)切割后可得到3個(gè)DNA片段和6個(gè)黏性末端 | |
D. | 將受體細(xì)胞置于含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),可篩選出已導(dǎo)入抗病基因的受體細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 各種化合物 | B. | 各種有機(jī)物 | C. | 各種無(wú)機(jī)物 | D. | 各種基本元素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{3}{16}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{3}$ |
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