17.甲狀腺激素的分泌受到下丘腦和垂體釋放的相應(yīng)激素的調(diào)節(jié),分泌的能量主要來(lái)自于線粒體.甲狀腺激素通過(guò)靶細(xì)胞膜的磷脂分子之間的間隙,進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)與相應(yīng)受體結(jié)合后調(diào)節(jié)細(xì)胞的代謝水平.根據(jù)激素的作用特點(diǎn)與呼吸作用的過(guò)程,判斷生物膜系統(tǒng)的功能,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.激素的分泌體現(xiàn)了生物膜的控制物質(zhì)進(jìn)出的特點(diǎn)
B.生物膜系統(tǒng)有利于酶的催化作用和能量轉(zhuǎn)換的順利進(jìn)行
C.信息傳遞必須依賴于細(xì)胞膜上的相應(yīng)受體
D.生物膜系統(tǒng)間即可相互轉(zhuǎn)化,又利于反應(yīng)的區(qū)域化

分析 1、生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜、核膜以及細(xì)胞器膜組成,其中細(xì)胞器膜包括線粒體膜、葉綠體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜、液泡膜和溶酶體膜.
2、生物膜系統(tǒng)的功能:
首先,細(xì)胞膜不僅使細(xì)胞具有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境,同時(shí)在細(xì)胞與環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量交換和信息傳遞的過(guò)程中也起著決定性的作用.第二,細(xì)胞的許多重要的化學(xué)反應(yīng)都在生物膜內(nèi)或者膜表面進(jìn)行.細(xì)胞內(nèi)的廣闊的膜面積為酶提供了大量的附著位點(diǎn),為各種化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行創(chuàng)造了有利條件.第三,細(xì)胞內(nèi)的生物膜把細(xì)胞分隔成一個(gè)個(gè)小的區(qū)室,如各種細(xì)胞器,這樣就使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng),而不會(huì)相互干擾,保證了細(xì)胞的生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行.

解答 解:A、分析題意可知,甲狀腺激素通過(guò)靶細(xì)胞膜的磷脂分子之間的間隙,進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)與相應(yīng)受體結(jié)合后調(diào)節(jié)細(xì)胞的代謝水平,該激素的分泌體現(xiàn)了生物膜的控制物質(zhì)進(jìn)出的特點(diǎn),A正確;
B、生物膜系統(tǒng)有利于酶的催化作用和能量轉(zhuǎn)換的順利進(jìn)行,B正確;
C、根據(jù)題意可知,甲狀腺激素的受體存在于細(xì)胞內(nèi),不在細(xì)胞膜上,C錯(cuò)誤;
D、生物膜系統(tǒng)間即可相互轉(zhuǎn)化,又利于反應(yīng)的區(qū)域化,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物膜系統(tǒng)的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠結(jié)合題干中甲狀腺激素的分泌過(guò)程判斷A項(xiàng)和C項(xiàng),識(shí)記生物膜系統(tǒng)的功能等,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確判斷各項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.抗體、酶和激素都是蛋白質(zhì)
B.酶的活性與溫度、PH值有關(guān)
C.小分子可以自由通過(guò)細(xì)胞膜
D.滲透作用是指溶劑分子通過(guò)全透性膜的擴(kuò)散

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.研究人員從一種野生植物中提取出一種酶,可能催化葡萄糖或蔗糖的分解.研究人員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答:

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中保溫5分鐘的目的是讓反應(yīng)充分進(jìn)行.若該酶催化葡萄糖的分解,水浴加熱后兩支試管都不會(huì)(會(huì)或不會(huì))出現(xiàn)磚紅色沉淀,若該化學(xué)物質(zhì)是促使蔗糖分解的酶,水浴加熱后兩支試管都會(huì)(會(huì)或不會(huì))出現(xiàn)磚紅色沉淀.
(2)若該酶為催化葡萄糖分解的酶,探究其催化作用最適pH的實(shí)驗(yàn)及結(jié)果見(jiàn)表:
操作步驟試管編號(hào)
ABCDEF
葡萄糖溶液(mL)等量
pH24681012
酶溶液(mL)0.10.10.10.10.10.1
酶促反應(yīng)恒溫水浴3min
等量斐林試劑并水浴加熱搖勻,沸水浴加熱2~3min
振蕩后觀察顏色變化++++++++++++
注:“+”越多表示磚紅色越深
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是pH,因變量是試管中磚紅色的深淺.
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明,該酶的最適pH范圍是6~8.為更精確確定該酶的最適pH,可以再選擇其中磚紅色最淺的兩支試管所對(duì)應(yīng)的pH,該實(shí)驗(yàn)的溫度是該酶的最適溫度(低溫、最適溫度、高溫).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列物質(zhì)通過(guò)胞吞胞吐進(jìn)出細(xì)胞的是( 。
A.B.K+C.葡萄糖D.蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于觀察細(xì)胞減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.裝片反放可能導(dǎo)致低倍物鏡下能觀察到標(biāo)本,高倍鏡下觀察不到
B.用桃花的雄蕊制成的裝片比用桃花的雌蕊制成的裝片容易觀察到減數(shù)分裂現(xiàn)象
C.能觀察到減數(shù)分裂現(xiàn)象的裝片中,可能觀察到同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象
D.用洋蔥根尖制成裝片,能觀察同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.二倍體水毛茛黃花基因q1中丟失3個(gè)相鄰堿基對(duì)后形成基因q2,導(dǎo)致其編碼的蛋白質(zhì)中氨基酸序列發(fā)生了改變,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.常情況下,q1和q2可存在于同一個(gè)配子中
B.光學(xué)顯微鏡下無(wú)法觀測(cè)到q2的長(zhǎng)度較q1
C.突變后翻譯時(shí)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則未發(fā)生改變
D.突變后水毛茛的花色性狀不一定發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖中三條曲線表示某種酶在不同的pH條件下,酶的活性與溫度之間的關(guān)系.據(jù)圖可知( 。
A.隨著pH從5升高到6,酶的活性逐漸降低
B.盡管pH從5升高到6,但酶的最適溫度不變
C.當(dāng)pH=6時(shí),影響酶促反應(yīng)速率的主要因素是底物濃度和酶濃度
D.當(dāng)溫度為任意固定值時(shí),實(shí)驗(yàn)結(jié)果都可以證明pH對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.在前人進(jìn)行的下列研究中,采用的核心技術(shù)相同(或相似)的一組是( 。
①用甲基綠和吡羅紅對(duì)細(xì)胞染色,觀察核酸的分布
②證明光合作用所釋放的氧氣來(lái)自于水
③用紫外線等處理青霉菌選育高產(chǎn)青霉素菌株
④用T2噬菌體侵染大腸桿菌證明DNA是遺傳物質(zhì).
A.①②B.②③C.②④D.③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.在維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)中,消化系統(tǒng)具有重要作用.人胃腸道的部分神經(jīng)支配示意圖如圖.
(1)圖中興奮在b處的興奮傳遞形式電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào).
(2)食物經(jīng)胃腸道消化吸收,使血糖濃度增加,刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素,導(dǎo)致血糖濃度降低,維持血糖穩(wěn)定.
(3)嚴(yán)重腹瀉失水過(guò)多時(shí),細(xì)胞外液滲透壓升高,位于下丘腦的滲透壓感受器受刺激產(chǎn)生興奮,該興奮一方面?zhèn)髦链竽X皮層,引起口渴感;另一方面可使抗利尿激素釋放增多,從而促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收,尿量減少,保持體內(nèi)水分平衡.
(4)過(guò)敏性胃腸炎是由于在過(guò)敏原的刺激下,漿細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體,該抗體與再次侵入機(jī)體的同種過(guò)敏原結(jié)合,引起胃腸道過(guò)敏反應(yīng).

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