分析下列各圖，回答相關(guān)生態(tài)學(xué)問題：

（1）圖1所示食物網(wǎng)有三條食物鏈，最高營養(yǎng)級(jí)均為鷹．鷹在此食物網(wǎng)中占有
 
個(gè)營養(yǎng)級(jí)．
（2）假如圖1中鷹的食物有
2
5
來自于兔，有
2
5
來自于鼠，還有
1
5
來自于蛇，那么，鷹若增重20g，最多需要消耗
 
克植物．
（3）圖2中的兩條虛線之間的部分，表示某生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍，y表示一個(gè)外來干擾使之偏離這一范圍的大小，偏離的大小可以作為
 
穩(wěn)定性的定量指標(biāo)．如熱帶雨林與草原生態(tài)系統(tǒng)相比受到相同干擾，草原生態(tài)系統(tǒng)的y值要
 
熱帶雨林的y值．
（4）TS表示曲線與正常作用范圍之間所圍成的面積，可作為總穩(wěn)定性的定量指標(biāo)，這一面積越大，即x與y越大，則說明這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越
 
．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：圖1：圖中有三條食物鏈，鷹在食物網(wǎng)中占有第三、第四2個(gè)營養(yǎng)級(jí)．
圖2：y表示一個(gè)外來干擾使之偏離這一范圍的大小，偏離的大小可以作為抵抗力穩(wěn)定性的量指標(biāo)，偏離大說明抵抗力穩(wěn)定性弱；反之，抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)．x可以表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間：x越大，表示恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱；反之，恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng)．
解答： 解：（1）由圖可知，鷹占有第三和第四營養(yǎng)級(jí)，共占有2個(gè)營養(yǎng)級(jí)．
（2）已知高營養(yǎng)級(jí)的能量，求低營養(yǎng)級(jí)能量時(shí)，需最多能量應(yīng)按÷10%計(jì)算．假如貓頭鷹的食物有
2
5
來自于兔子，
2
5
來自于鼠，
1
5
來自于蛇，那么貓頭鷹若增加20g體重，根據(jù)食物鏈：植物→兔→貓頭鷹，至多需要消費(fèi)植物
2
5
×20÷10%÷10%=800g；根據(jù)食物鏈：植物→鼠→貓頭鷹，至多需要消費(fèi)植物
2
5
×20÷10%÷10%=800g，根據(jù)食物鏈：植物→鼠→蛇→貓頭鷹，至多需要消費(fèi)植物
1
5
×20÷10%÷10%÷10%=4000g，所以最多消耗5600g．
（3）圖2中的兩條虛線之間的部分，表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍，y表示一個(gè)外來干擾使之偏離這一范圍的大小，x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間，y越大，則說明該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性越弱，x越大，說明該生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱．所以y偏離大小可作為抵抗力穩(wěn)定性的指標(biāo)，草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性比熱帶雨林低，所以草原生態(tài)系統(tǒng)的y值要大．
（4）TS值是生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞后偏離正常水平的程度，該值越小，則表示生態(tài)系統(tǒng)總穩(wěn)定性越大，反之，越低，既x與y越大，生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越低．
故答案為：
（1）2  
（2）5600  
（3）抵抗力  大于  
（4）低
點(diǎn)評(píng)：本題以曲線圖為素材，考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力、提升推理和分析能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分的是（　�。�
A、血紅蛋白B、抗體
C、胰島素D、尿素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪種物質(zhì)合成過程中需要供給氮元素（　　）
A、脂肪B、纖維素
C、淀粉D、淀粉酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞要維持正常的生活，必須從周圍環(huán)境中獲得氧和營養(yǎng)素等物質(zhì)，同時(shí)向周圍環(huán)境中排出各種代謝產(chǎn)物．如圖的甲、乙、丙表示三種物質(zhì)出入細(xì)胞的方式，請(qǐng)回答有關(guān)問題．

（1）根據(jù)轉(zhuǎn)運(yùn)方向是否順著濃度梯度判斷，與其他兩種方式不同的是[
 
]
 
．根據(jù)轉(zhuǎn)運(yùn)過程是否需要蛋白質(zhì)的協(xié)助，與其他兩種方式不同的是[
 
]
 
．
（2）質(zhì)膜的主要組成成分包括[A]
 
和[B]
 
，它們能運(yùn)動(dòng)．此外，動(dòng)物細(xì)胞的質(zhì)膜還含有
 
這種脂質(zhì)，它可以使質(zhì)膜比較堅(jiān)實(shí)．
（3）上圖還可以表示各種生物膜的基本結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)模型被稱為是
 
．
（4）植物細(xì)胞特有的具膜細(xì)胞器有
 
和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中表示含有大量藻類、底層水草及挺水植物（蘆蒿、香蓮）的池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）圖中含有食物鏈的數(shù)量是
 
．
（2）圖中未呈現(xiàn)的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有
 
．
（3）可采用
 
法調(diào)查蘆蒿的種群密度．若要調(diào)查單細(xì)胞藻類的種群密度，應(yīng)當(dāng)將單細(xì)胞藻類培養(yǎng)液滴在
 
上進(jìn)行計(jì)數(shù)．若要描繪出藻類的群體生長的S型曲線，應(yīng)該將單細(xì)胞藻類放在溫度適宜，一定濃度的完全營養(yǎng)液及
 
條件下培養(yǎng)，并每天
 
隨機(jī)取樣．
（4）蘑菇可以從豬糞中獲得
 
（物質(zhì)、能量、物質(zhì)和能量），水草可通過細(xì)菌的分解獲得豬糞中的
 
（物質(zhì)、能量、物質(zhì)和能量）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于育種的敘述中，正確的是（　�。�
A、用物理、化學(xué)方法誘變育種可提高突變頻率，加速育種進(jìn)程，縮短育種周期
B、誘變育種和雜交育種均可形成新的基因型，但雜交育種不能形成新的基因
C、通過基因工程育種可育出新的物種，其育種的原理是基因重組
D、三倍體無子西瓜的培育和無籽番茄的培育過程都離不開生長素的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是關(guān)于月季花藥培養(yǎng)的相關(guān)問題，請(qǐng)回答：
（1）月季的花藥培養(yǎng)都需要配制MS固體培養(yǎng)基，在配置培養(yǎng)基時(shí)，所加的培養(yǎng)基母液需要稀釋．其中微量元素母液要稀釋
 
倍，大量元素母液要稀釋
 
倍．
（2）MS固體培養(yǎng)基含有20多種營養(yǎng)成分，其中所加的蔗糖的作用是
 
和
 
．
（3）月季花藥培養(yǎng)選材十分重要，從花期分析需要選取
 
的花粉；從花蕾分析需要選取的花蕾是
 
的花粉，染色方法有
 
和
 
．鏡檢發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的花粉含有兩個(gè)核，該時(shí)期花藥
 
（適宜/不適宜）進(jìn)行接種．
（4）對(duì)菊花的側(cè)枝和月季的花藥都需要消毒，消毒所用的藥劑是
 
和
 
．接種花藥的培養(yǎng)基中，花藥邊緣出現(xiàn)雜菌，其余部分正常，未接種的培養(yǎng)基正常．出覡該現(xiàn)象的原因最可能是
 
．
（5）花藥培養(yǎng)在育種上有特殊意義．采用花藥培養(yǎng)的方法，可使花藥粒發(fā)育成倍體
 
植株，在經(jīng)過人工誘導(dǎo)
 
，使其能夠正常生殖．該育種技術(shù)的最大優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)科研人員建立人乳鐵蛋白乳腺生物反應(yīng)器過程的敘述，正確的是（　�。�
A、從細(xì)胞中分離目的基因時(shí)必須使用限制酶和DNA連接酶
B、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞前必須構(gòu)建基因表達(dá)載體
C、應(yīng)該將目的基因與在乳腺細(xì)胞中高效特異表達(dá)的基因啟動(dòng)子結(jié)合
D、運(yùn)用這一技術(shù)生產(chǎn)人乳鐵蛋白具有活性高、易分離、產(chǎn)量高等優(yōu)點(diǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)生物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)問題：
（1）若在圖1中C和D兩點(diǎn)的細(xì)胞膜表面安放電極，中間接記錄儀（電流左進(jìn)右出為+），當(dāng)信號(hào)在神經(jīng)細(xì)胞間傳遞時(shí)，檢測到的結(jié)果是圖3中的
 
．


（2）人在炎熱環(huán)境中大量出汗后，
 
細(xì)胞產(chǎn)生興奮，傳導(dǎo)至
 
產(chǎn)生渴覺，同時(shí)
 
釋放的抗利尿激素將
 
．
（3）科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應(yīng)激）會(huì)使T細(xì)胞活性下降，對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低．下圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖2回答：
①由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜
 
，直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，還可通過有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)．
②維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開細(xì)胞間的信息交流，動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有：一是通過圖中信息分子
 
（兩種）經(jīng)體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來實(shí)現(xiàn)：二是通過細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流．如吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞就是通過細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)的，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能．
（4）某同學(xué)認(rèn)為一種植物（X植物）的提取液對(duì)SARS病毒有抑制作用，他以小白鼠為研究材料設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明：
實(shí)驗(yàn)步驟：
①選擇一只健康的小白鼠，讓小白鼠感染SARS病毒；
②給喂養(yǎng)小白鼠的飼料中加入一定量的X植物提取液，觀察小白鼠是否出現(xiàn)患病癥狀；我們認(rèn)為該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)存在明顯的不科學(xué)之處，請(qǐng)指出兩點(diǎn)：
①
 
；
②
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案