三鹿“毒奶粉”事件曝光后,有關(guān)部門對收繳的劣質(zhì)奶粉進(jìn)行了化驗(yàn),發(fā)現(xiàn)不法商人為了降低成本,在其中添加了大量糖類物質(zhì),讓嬰兒喜歡吃卻無法得到足夠的蛋白質(zhì)營養(yǎng).
(1)有些劣質(zhì)奶粉中含有大量還原糖,如果用斐林試劑鑒定,則該試劑與待測樣液在試管中混合均勻后,還必須經(jīng)過
 
處理;預(yù)計(jì)試管內(nèi)混合液的顏色變化是
 

(2)如果用雙縮脲試劑鑒定劣質(zhì)奶粉是否含有蛋白質(zhì),那么,將待測樣液注入試管之后,注入試劑的順序應(yīng)該是
 

(3)如果劣質(zhì)奶粉含有大量脂肪,則用蘇丹Ⅲ染液鑒定時(shí),預(yù)計(jì)染液與待測樣液混合后的顏色是
 

(4)如果奶粉使用淀粉造假,加入
 
來檢測.
(5)對孩子血液檢測時(shí)發(fā)現(xiàn)成熟的紅細(xì)胞只有細(xì)胞膜,那么哺乳動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)其他的膜有
 
 
.紅細(xì)胞溶血后,流出細(xì)胞外的大分子物質(zhì)應(yīng)該是
 
,它具有
 
 的功能.細(xì)胞膜的脂類主要是
 
考點(diǎn):檢測還原糖的實(shí)驗(yàn),檢測蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),檢測脂肪的實(shí)驗(yàn),細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專題:
分析:生物組織中化合物的鑒定:(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
解答: 解:(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,但需要在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色.
(2)鑒定蛋白質(zhì)時(shí)要用雙縮脲試劑.在檢測過程中,將待測樣液注入試管之后,先注入雙縮脲試劑A,振蕩均勻后,再注入雙縮脲試劑B.如果出現(xiàn)紫色反應(yīng),則說明含有蛋白質(zhì).
(3)蘇丹Ⅲ染液可鑒定脂肪,因此,用蘇丹Ⅲ染液鑒定時(shí),預(yù)計(jì)染液與待測樣液混合后的顏色是橘黃色.
(4)淀粉遇碘液變成藍(lán)色,可以使用碘液來檢測淀粉的存在.
(5)生物細(xì)胞內(nèi)的膜系統(tǒng)除了細(xì)胞膜之外,還有核膜、線粒體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜.紅細(xì)胞內(nèi)含有大量的血紅蛋白,可以運(yùn)輸氧氣,細(xì)胞膜上的脂類物質(zhì)主要是磷脂和膽固醇.
故答案為:
(1)水浴加熱  變?yōu)榇u紅色
(2)先注入雙縮脲試劑A液(或0.1g/mLNaOH溶液)后注入雙縮脲試劑B液(或0.01g/mLCuS04溶液)
(3)橘黃色
(4)碘液
(5)核膜   線粒體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜   血紅蛋白   運(yùn)輸氧氣   磷脂和膽固醇
點(diǎn)評:本題綜合考查蛋白質(zhì)、還原性糖和脂肪鑒定的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題的能力,具備設(shè)計(jì)簡單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力,并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

地球上最早出現(xiàn)的生命形式是指( 。
A、原始的病毒
B、原始的單細(xì)胞生物
C、原始的恐龍
D、始祖鳥

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科目:高中生物 來源: 題型:

白化病人出現(xiàn)白化癥狀的根本原因是(  )
A、病人體內(nèi)缺乏黑色素
B、病人體內(nèi)無酪氨酸
C、長期見不到陽光所致
D、控制合成酪氨酸酶的基因不正常

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答問題:(在[]中填數(shù)字或字母,在_上填文字,數(shù)字與文字全對才給分).

(1)細(xì)胞很微小,大多數(shù)細(xì)胞的直徑在微米水平.細(xì)胞體積越小,相對表面積越大,則有利于
 

(2)為獲得純凈的細(xì)胞膜,應(yīng)選取人體或其他哺乳動(dòng)物的
 
 做實(shí)驗(yàn)材料.細(xì)胞膜從功能上來說,它是一層
 
膜,細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度,主要取決于膜上的
 

(3)圖1細(xì)胞中氨基酸在[]
 
上被利用合成胰島素,合成的胰島素再經(jīng)過[]
 
  的運(yùn)輸和[]
 
 的加工再分泌出細(xì)胞.此過程的順利進(jìn)行還需要[]
 
  來提供能量.要分離得到這些細(xì)胞器常用的方法是
 

(4)圖1細(xì)胞中,能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是[]
 
.若圖1示人體骨髓干細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會發(fā)生圖2中[
 
]細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象,骨髓干細(xì)胞分裂、分化成單核細(xì)胞、粒細(xì)胞、紅細(xì)胞、淋巴細(xì)胞等細(xì)胞的原因是
 
的結(jié)果.
(5)據(jù)圖2中A細(xì)胞推測,該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目最多可為
 
條.基因的自由組合發(fā)生于圖2中的[
 
]細(xì)胞所處的時(shí)期.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示改造哺乳動(dòng)物遺傳特性的三種途徑.根據(jù)圖示回答下列問題.

(1)甲、乙、丙過程共利用的技術(shù)手段有
 
.乙途徑將外源基因?qū)氲氖荏w細(xì)胞最可能是
 
細(xì)胞,利用該細(xì)胞的
 
,植入到
 
(填“內(nèi)細(xì)胞團(tuán)”、“滋養(yǎng)層細(xì)胞”或“透明帶細(xì)胞”)中;動(dòng)物2 細(xì)胞各體細(xì)胞的基因種類
 
(相同或不相同).
(2)甲途徑的受體細(xì)胞通常最可能為受精卵,利用該細(xì)胞的
 
特性.
(3)將外源基因?qū)氲绞荏w細(xì)胞最可能整合到細(xì)胞的
 
結(jié)構(gòu)上,利用卵細(xì)胞含有
 
的物質(zhì)和豐富的
 
物質(zhì)而作為受體細(xì)胞.
(4)基因工程是指按照人們的愿望,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì),并通過體外
 
和轉(zhuǎn)基因技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性的技術(shù).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物不同器官對生長素的反應(yīng),請據(jù)圖回答:

(1)促進(jìn)莖生長的生長素最適濃度是
 
mol/L,此濃度對根的生長的效應(yīng)是
 

(2)A點(diǎn)所對應(yīng)的生長素濃度,對莖、芽、根生長的效應(yīng)依次是
 
、
 
、
 

(3)B點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是
 

(4)從圖中分析,根、芽、莖對生長素濃度的敏感性有差異,三者敏感程度依次增強(qiáng)是
 

(5)若想培養(yǎng)無根豆芽,配制的生長素濃度應(yīng)為
 
mol/L.
(6)縱觀三條曲線可見生長素對同一植物的
 
作用不同,單獨(dú)看一條曲線表明生長素具有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分離出某腺體細(xì)胞放入含有放射性標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)液中培養(yǎng),培養(yǎng)液中含有細(xì)胞所需的一切物質(zhì),很快連續(xù)取樣,并分離核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體.測定標(biāo)記的氨基酸出現(xiàn)在核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中的情況.結(jié)果如圖所示.請回答:
(1)放射性氨基酸首先在核糖體上大量累積,最可能的解釋是
 

(2)放射性氨基酸繼在核糖體上積累之后,在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中也出現(xiàn),且數(shù)量不斷增多,最可能的解釋是
 

(3)在高爾基體是含量隨后上升的最可能的解釋是
 

(4)實(shí)驗(yàn)中,培養(yǎng)液相當(dāng)于人體中的
 

(5)如果該腺體為胰腺細(xì)胞,可分泌胰酶和胰島素,則
 
可進(jìn)入血液,參與物質(zhì)代謝的調(diào)節(jié);如果該物質(zhì)分泌不足,可使血液中
 
的濃度升高,導(dǎo)致
 
病.這種胰島素從高爾基體分泌到細(xì)胞外,與細(xì)胞膜的
 
特點(diǎn)有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

完成與內(nèi)環(huán)境之間的信息傳遞的膜是(  )
A、細(xì)胞膜B、核膜
C、高爾基體膜D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞分裂所需的直接能源物質(zhì)是( 。
A、糖類B、脂肪
C、蛋白質(zhì)D、ATP

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同步練習(xí)冊答案