分析 1、分析甲、乙圖,甲表示動(dòng)物細(xì)胞,乙表示高等植物細(xì)胞,①表示線粒體,②表示細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),③表示中心體,④表示細(xì)胞核,⑤表示核糖體,⑥表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),⑦表示細(xì)胞膜,⑧表示液泡,⑨表示高爾基體,⑩表示葉綠體.
2、分析丙圖:A表示蛋白質(zhì),B表示磷脂雙分子層,D表示糖蛋白,只分布在膜外;a物質(zhì)的運(yùn)輸方向是低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè),需要載體和能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸;b物質(zhì)的運(yùn)輸方向是從高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),不需要載體和能量,從膜外向膜內(nèi)運(yùn)輸,屬于自由擴(kuò)散;c物質(zhì)的運(yùn)輸方向是從高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),不需要載體和能量,從膜內(nèi)向膜外運(yùn)輸,屬于自由擴(kuò)散;d的運(yùn)輸方向是從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè),需要載體,需要能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸.
解答 解:(1)溶酶體內(nèi)含有多種水解酶;③中心體和⑤核糖體無(wú)膜結(jié)構(gòu),不屬于生物膜系統(tǒng);可以產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(2)高爾基體在動(dòng)植物都有,但功能不完全相同.甲圖中與植物吸收、失水有關(guān)的細(xì)胞器是液泡.
(3)胰島素屬于分泌蛋白,分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:⑤核糖體合成蛋白質(zhì)→⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→⑨高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜.因此,與胰島素的合成、加工、分泌直接有關(guān)的細(xì)胞器依次是⑤⑥⑨.
(4)癌細(xì)胞的細(xì)胞膜上D糖蛋白的含量減少,導(dǎo)致細(xì)胞間的黏著性降低,細(xì)胞易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移;用胰蛋白酶處理細(xì)胞會(huì)破壞細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì),導(dǎo)致主動(dòng)運(yùn)輸(ad)不能進(jìn)行.
故答案為:
(1)溶酶體 ③⑤①②⑩
(2)⑨⑧
(3)⑤⑥⑨
(4)D a d
點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別、物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸、分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程、細(xì)胞癌變等相關(guān)知識(shí),知識(shí)點(diǎn)較多,難度不大,意在提升學(xué)生理解和分析圖形的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇南京高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),下列敘述不正確的是
A.一種激素的濃度不同可能會(huì)產(chǎn)生正、負(fù)兩方面影響
B.植物的生長(zhǎng)發(fā)育主要受生長(zhǎng)素的調(diào)節(jié)
C.用同一濃度的生長(zhǎng)素溶液處理同一植物的不同器官,作用效果可能不同
D.無(wú)子番茄的獲得利用了生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 白化病、色盲、血友病都屬于遺傳性疾病,都可以預(yù)防,不可用藥物治療 | |
B. | 給低血糖脫水的患者吃一些含糖較多的食物或喝一杯濃糖水就可以恢復(fù)正常 | |
C. | 在人的生命活動(dòng)中只要甲狀腺激素分泌不足即可引起呆小癥 | |
D. | 艾滋病和風(fēng)濕性心臟病都屬于免疫缺陷病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | CO2進(jìn)出肺泡上皮細(xì)胞 | |
B. | 水鹽調(diào)節(jié)過(guò)程中,腎小管上皮細(xì)胞對(duì)水的重吸收 | |
C. | 神經(jīng)細(xì)胞受到刺激時(shí)Na+從細(xì)胞外到細(xì)胞內(nèi) | |
D. | K+從細(xì)胞內(nèi)到細(xì)胞外 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 記憶T細(xì)胞再次受到相同抗原刺激后,能夠迅速地產(chǎn)生大量抗體 | |
B. | 記憶T細(xì)胞一旦產(chǎn)生就能夠永久記憶 | |
C. | 記憶T細(xì)胞能使靶細(xì)胞裂解死亡 | |
D. | 記憶T細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞相比,細(xì)胞中的DNA相同,RNA不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 30~45 min期間,甲和乙均不進(jìn)行光合作用 | |
B. | 30~45 min期間,甲的光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度不相等 | |
C. | 0~10 min期間,乙的有機(jī)物積累速度大于甲 | |
D. | 10~20min期間,甲和乙的葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生〔H〕的場(chǎng)所為線粒體和葉綠體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 復(fù)制→聯(lián)會(huì)→同源染色體分離→著絲點(diǎn)分裂 | |
B. | 復(fù)制→同源染色體分離→聯(lián)會(huì)→著絲點(diǎn)分裂 | |
C. | 聯(lián)會(huì)→復(fù)制→同源染色體分離→著絲點(diǎn)分裂 | |
D. | 聯(lián)會(huì)→復(fù)制→著絲點(diǎn)分裂→同源染色體分離 |
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