10.圖甲、乙是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①~⑩表示細(xì)胞的各結(jié)構(gòu);丙圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),a、b、c、d和C表示各物質(zhì),A、B、D表示細(xì)膜的成分或結(jié)構(gòu).請(qǐng)據(jù)圖分析:

(1)某細(xì)胞器內(nèi)部含有多種水解酶,但未在甲、乙兩圖中標(biāo)出,該細(xì)胞器為溶酶體;不屬于細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有③⑤(填序號(hào)),可以產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)①②⑩(填序號(hào)).
(2)動(dòng)植物都有但功能不完全相同的細(xì)胞器是⑨(填序號(hào)).甲圖中與植物吸收、失水有關(guān)的細(xì)胞器是⑧(填序號(hào))
(3)若乙圖表示人的胰鳧B細(xì)胞,與胰島素的合成、加工、分泌直接有關(guān)的細(xì)胞器依次是⑤⑥⑨.(填序號(hào))
(4)若丙圖表示正常人的細(xì)胞膜,癌細(xì)胞的細(xì)胞膜與其相比含量減少的是圖中的D(填字母).如果用胰蛋白酶處理細(xì)胞,則圖丙中ad(填字母)物質(zhì)的運(yùn)輸將受阻.

分析 1、分析甲、乙圖,甲表示動(dòng)物細(xì)胞,乙表示高等植物細(xì)胞,①表示線粒體,②表示細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),③表示中心體,④表示細(xì)胞核,⑤表示核糖體,⑥表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),⑦表示細(xì)胞膜,⑧表示液泡,⑨表示高爾基體,⑩表示葉綠體.
2、分析丙圖:A表示蛋白質(zhì),B表示磷脂雙分子層,D表示糖蛋白,只分布在膜外;a物質(zhì)的運(yùn)輸方向是低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè),需要載體和能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸;b物質(zhì)的運(yùn)輸方向是從高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),不需要載體和能量,從膜外向膜內(nèi)運(yùn)輸,屬于自由擴(kuò)散;c物質(zhì)的運(yùn)輸方向是從高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),不需要載體和能量,從膜內(nèi)向膜外運(yùn)輸,屬于自由擴(kuò)散;d的運(yùn)輸方向是從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè),需要載體,需要能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸.

解答 解:(1)溶酶體內(nèi)含有多種水解酶;③中心體和⑤核糖體無(wú)膜結(jié)構(gòu),不屬于生物膜系統(tǒng);可以產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(2)高爾基體在動(dòng)植物都有,但功能不完全相同.甲圖中與植物吸收、失水有關(guān)的細(xì)胞器是液泡.
(3)胰島素屬于分泌蛋白,分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:⑤核糖體合成蛋白質(zhì)→⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→⑨高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜.因此,與胰島素的合成、加工、分泌直接有關(guān)的細(xì)胞器依次是⑤⑥⑨.
(4)癌細(xì)胞的細(xì)胞膜上D糖蛋白的含量減少,導(dǎo)致細(xì)胞間的黏著性降低,細(xì)胞易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移;用胰蛋白酶處理細(xì)胞會(huì)破壞細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì),導(dǎo)致主動(dòng)運(yùn)輸(ad)不能進(jìn)行.
故答案為:
(1)溶酶體    ③⑤①②⑩
(2)⑨⑧
(3)⑤⑥⑨
(4)D     a d

點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別、物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸、分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程、細(xì)胞癌變等相關(guān)知識(shí),知識(shí)點(diǎn)較多,難度不大,意在提升學(xué)生理解和分析圖形的能力.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇南京高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),下列敘述不正確的是

A.一種激素的濃度不同可能會(huì)產(chǎn)生正、負(fù)兩方面影響

B.植物的生長(zhǎng)發(fā)育主要受生長(zhǎng)素的調(diào)節(jié)

C.用同一濃度的生長(zhǎng)素溶液處理同一植物的不同器官,作用效果可能不同

D.無(wú)子番茄的獲得利用了生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.“有健康才有將來(lái)”,健康是人類社會(huì)永恒的主題,各種疾病在不同程度上影響著人們的健康,下列關(guān)于各種疾病的正確敘述是(  )
A.白化病、色盲、血友病都屬于遺傳性疾病,都可以預(yù)防,不可用藥物治療
B.給低血糖脫水的患者吃一些含糖較多的食物或喝一杯濃糖水就可以恢復(fù)正常
C.在人的生命活動(dòng)中只要甲狀腺激素分泌不足即可引起呆小癥
D.艾滋病和風(fēng)濕性心臟病都屬于免疫缺陷病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.生物體的生命活動(dòng)都有共同的物質(zhì)基礎(chǔ),圖示中a、b是有機(jī)小分子,c代表化學(xué)元素,甲、乙、丙是生物大分子.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)甲、b、c分別是DNA、氨基酸、P.
(2)組成丙的結(jié)構(gòu)通式為,b通過(guò)脫水縮合方式結(jié)合成丙.
(3)若將HIV的成分乙提取出來(lái),徹底水解后的產(chǎn)物是核糖、含氮堿基、磷酸.
(4)若丙由n個(gè)b形成,則丙(直鏈物質(zhì))中至少含有n-1個(gè)肽鍵,至少含有n個(gè)氮原子;葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中a有8種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.智能溫室無(wú)土栽培作物,易于管理,優(yōu)質(zhì)高產(chǎn).該技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè).
(1)無(wú)土栽培所用營(yíng)養(yǎng)液中的無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的作用是細(xì)胞的組成成分和調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng).植物因種類和生長(zhǎng)發(fā)育階段不同對(duì)無(wú)機(jī)鹽的需求也不同,所以應(yīng)視具體情況調(diào)整營(yíng)養(yǎng)液中無(wú)機(jī)鹽的組成和比例,供作物選擇性吸收無(wú)機(jī)鹽離子.
(2)營(yíng)養(yǎng)液中某些無(wú)機(jī)鹽離子濃度比根細(xì)胞內(nèi)的低,植物仍可通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收.若栽培池內(nèi)較長(zhǎng)時(shí)間通氣不暢,作物根部可能出現(xiàn)的癥狀是根變黑(爛根),其生理原因是根進(jìn)行無(wú)氧呼吸,細(xì)胞內(nèi)積累酒精.
(3)圖表示溫室內(nèi)光照強(qiáng)度(E)與作物光合速率(v)的關(guān)系.在溫度、水分和無(wú)機(jī)鹽均適宜的條件下,當(dāng)E<B時(shí),增大光合速率的主要措施是增大光照強(qiáng)度;當(dāng)B<E<C時(shí),限制作物增產(chǎn)的主要因素是CO2濃度;當(dāng)E>C時(shí),可采取遮光措施,保證作物的最大光合速率.如遇連陰天,溫室需補(bǔ)光,選用紅(藍(lán)紫)光最有效.
(4)用適宜濃度的2,4-D處理番茄花蕾可提高坐果率.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,確定施用2,4-D的最適濃度.①將生長(zhǎng)狀況相同的番茄平均分成若干組;
②配置對(duì)應(yīng)組數(shù)的系列濃度梯度的2,4-D溶液;
③分別用不同濃度的2,4-D溶液處理對(duì)應(yīng)組的番茄花蕾;
④統(tǒng)計(jì)分析不同處理組的番茄坐果率,確定2,4-D的最適施用濃度.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列過(guò)程中,不依賴膜蛋白的是(  )
A.CO2進(jìn)出肺泡上皮細(xì)胞
B.水鹽調(diào)節(jié)過(guò)程中,腎小管上皮細(xì)胞對(duì)水的重吸收
C.神經(jīng)細(xì)胞受到刺激時(shí)Na+從細(xì)胞外到細(xì)胞內(nèi)
D.K+從細(xì)胞內(nèi)到細(xì)胞外

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.科學(xué)研究揭示,與病毒和腫瘤作戰(zhàn)的T細(xì)胞,具有短期保護(hù)和長(zhǎng)期保護(hù)的分工.當(dāng)研究人員捕捉到剛剛分化的T細(xì)胞時(shí),T細(xì)胞相反的兩極分別生成了兩類不同的蛋白,一類蛋白帶有“戰(zhàn)士”的標(biāo)記,另一類則顯示“記憶細(xì)胞”的特性,而記憶T細(xì)胞能潛伏多年,以防備此異物再次入侵.下列關(guān)于記憶T細(xì)胞的說(shuō)法正確的是(  )
A.記憶T細(xì)胞再次受到相同抗原刺激后,能夠迅速地產(chǎn)生大量抗體
B.記憶T細(xì)胞一旦產(chǎn)生就能夠永久記憶
C.記憶T細(xì)胞能使靶細(xì)胞裂解死亡
D.記憶T細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞相比,細(xì)胞中的DNA相同,RNA不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.大小、長(zhǎng)勢(shì)相同的兩個(gè)品種的大豆幼苗,分別置于相同的密閉透明玻璃罩內(nèi),在相同且適宜的條件下培養(yǎng),定時(shí)測(cè)定玻璃罩內(nèi)的CO2含量,結(jié)果如圖.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.30~45 min期間,甲和乙均不進(jìn)行光合作用
B.30~45 min期間,甲的光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度不相等
C.0~10 min期間,乙的有機(jī)物積累速度大于甲
D.10~20min期間,甲和乙的葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生〔H〕的場(chǎng)所為線粒體和葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.減數(shù)分裂過(guò)程中,染色體的行為變化順序是( 。
A.復(fù)制→聯(lián)會(huì)→同源染色體分離→著絲點(diǎn)分裂
B.復(fù)制→同源染色體分離→聯(lián)會(huì)→著絲點(diǎn)分裂
C.聯(lián)會(huì)→復(fù)制→同源染色體分離→著絲點(diǎn)分裂
D.聯(lián)會(huì)→復(fù)制→著絲點(diǎn)分裂→同源染色體分離

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