某實驗小組要對“低溫是否會影響滲透作用”進(jìn)行探究,假如你是實驗小組的成員,請分析回答下列問題:
(1)材料用具:1000mL燒杯,帶刻度的長頸漏斗、新鮮的膀胱膜、蒸餾水、蔗糖溶液、水浴鍋、冰塊等.裝置示意圖如圖:
典型的滲透裝置必須具備2個條件:
 

 

(2)實驗步驟:
①組裝滲透裝置兩套,分別編號為1、2.
②在兩組燒杯中分別加入等量的
 
,在長頸漏斗中分別加入等量同一濃度的
 

保持管內(nèi)外液面高度相等.
③對兩組裝置進(jìn)行不同處理:1組用水浴鍋加熱至37℃,2組的燒杯外加
 
降溫.
④兩組裝置同時開始實驗,幾分鐘后觀察記錄
 

(3)分析回答
①本實驗是通過測定水分子通過膜的擴(kuò)散,即
 
作用速率來進(jìn)行探究.
②此實驗的自變量是
 
;為了直觀地表示相對速率,用漏斗液面高度的變化作為因變量.
(4)預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論
實驗結(jié)果實驗結(jié)論
   若1組漏斗液面比2組高
 
 
低溫會影響滲透作用且使?jié)B透速率加快
 
 
考點:物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題:
分析:根據(jù)滲透裝置設(shè)計即可,遵循單一變量和對照、等量原則;本實驗變量是溫度的不同,因此兩個滲透裝置中、水、蔗糖濃度均相同,只是裝置所處的溫度不同,因變量水分子的速率,可用漏斗內(nèi)液面高度表示,若處于低溫的滲透裝置中,漏斗的液面高度高于正常溫度中的漏斗液面高度,則說明低溫能促進(jìn)滲透速率;反之則抑制;若相等,則說明溫度對于滲透沒有影響.
解答: 解:(1)典型的滲透裝置必須具備2個條件:①是具有半透膜、②是膜兩側(cè)的溶液具有濃度差.
(2)實驗步驟:
②根據(jù)實驗的單一變量原則,兩個滲透裝置中應(yīng)該加入等量的蒸餾水和蔗糖溶液.
③本實驗變量是溫度的不同,1組用水浴鍋加熱至37℃,而2組的燒杯外加冰塊降溫.
④實驗的因變量是水分子的速率,可用漏斗內(nèi)液面高度表示.
(4)實驗可能有3種結(jié)果:
①若處于低溫的滲透裝置中,漏斗的液面高度低于正常溫度中的漏斗液面高度,則說明低溫能抑制滲透速率;
②若處于低溫的滲透裝置中,漏斗的液面高度高于正常溫度中的漏斗液面高度,則說明低溫能促進(jìn)滲透速率;
③若處于低溫的滲透裝置中,1、2兩組漏斗的液面高度相同,則說明溫度對于滲透沒有影響.
故答案是:
(1)①具有半透膜     ②膜兩側(cè)具有濃度差
(2)②蒸餾水   蔗糖溶液
③冰塊
④漏斗液面高度的變化
(3)①滲透
②滲透系統(tǒng)所處的不同溫度環(huán)境
(4)①低溫會影響滲透作用,且使?jié)B透速率減慢
②若1組漏斗液面比2組低
③若1、2兩組漏斗的液面高度相同
④低溫不會影響滲透作用
點評:本題考查物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲所示為部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和組成細(xì)胞的多種蛋白質(zhì)(如B、C、D),乙圖表示真核細(xì)胞內(nèi)合成某種分泌蛋白過程中由DNA到蛋白質(zhì)的信息流動過程,①②③④表示相關(guān)過程.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中B為
 
.從圖看,該圖不是原核細(xì)胞,其理由是
 

(2)用含18O標(biāo)記的丙氨酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)圖甲細(xì)胞,若圖甲細(xì)胞能合成胰島素,則圖甲細(xì)胞是
 

(3)圖乙中,①過程發(fā)生在
 
期.rRNA的合成與細(xì)胞核中的結(jié)構(gòu)
 
有關(guān),a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動方向是
 
.(填a→b或b→a)
(4)圖乙中,參與④過程進(jìn)行的細(xì)胞器有
 
.真核細(xì)胞中能為上述過程提供能量的結(jié)構(gòu)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

水在生物體內(nèi)是一種良好的溶劑,是各種化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì).下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、水是有氧呼吸的反應(yīng)物和生成物
B、當(dāng)人體缺水時,血漿的滲透壓降低,產(chǎn)生渴覺
C、溫度適當(dāng)升高會使細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值升高
D、在核糖體上進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)有水生成

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科目:高中生物 來源: 題型:

某校生物興趣小在教師指導(dǎo)下,利用培養(yǎng)基培養(yǎng)了大腸桿菌,最后實驗結(jié)果是:培養(yǎng)基上只有單純大腸桿菌菌落;培養(yǎng)基上有大腸桿菌菌落,還有細(xì)菌、真菌存在;培養(yǎng)基上沒有任何菌落生長.
(1)根據(jù)上述結(jié)果,請你幫助興趣小組同學(xué)分析結(jié)果不同的最可能原因.
 
 

(2)培養(yǎng)基上的單純大腸桿菌菌落屬于生命系統(tǒng)的
 
結(jié)構(gòu)層次.既有大腸桿菌菌落生長又有細(xì)菌和真菌存在,屬于生命系統(tǒng)的
 
結(jié)構(gòu)層次.
(3)請你用顯微鏡觀察大腸桿菌的結(jié)構(gòu),與洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)比,最主要的區(qū)別是
 
,說明細(xì)胞的
 
性,它們的相同點是都具有
 
 
、
 
,說明細(xì)胞的
 
性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是( 。
A、個體B、細(xì)胞
C、各種化合物D、各種元素

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于菌種的臨時保藏方法描述正確的是( 。
A、涂布到平板保存
B、放在-20℃的冷凍箱中保存
C、和甘油充分混勻后保存
D、將菌種接種到固體斜面培養(yǎng)基先培養(yǎng)再保存

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于機(jī)體免疫調(diào)節(jié)的敘述,正確的是(  )
A、嬰兒初次服用脊髓灰質(zhì)炎糖丸后,體內(nèi)可產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞
B、吞噬細(xì)胞攝取和處理病原體后,可將抗原呈遞給漿細(xì)胞
C、B細(xì)胞受到淋巴因子的作用后,可增強(qiáng)清除靶細(xì)胞的能力
D、HIV攻擊人體T細(xì)胞后,可使人體完全喪失體液免疫能力

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科目:高中生物 來源: 題型:

麥穗有芒對無芒為顯性,鑒別一株有芒小麥?zhǔn)欠駷榧兒献樱詈啽愕姆椒ㄊ牵ā 。?/div>
A、雜交B、測交
C、自交D、觀察性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)在光學(xué)顯微鏡下看到的物像為6>9,請問標(biāo)本實際寫的是( 。
A、6>9B、6<9
C、9<6D、9>6

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