4.生物膜所含的蛋白質(zhì)叫膜蛋白,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.膜蛋白都是糖蛋白
B.膜蛋白全部嵌入磷脂雙分子層中
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜蛋白可催化脂質(zhì)合成
D.細(xì)胞膜的胰島素受體蛋白可運(yùn)輸葡萄糖

分析 細(xì)胞膜的組成成分有磷脂、蛋白質(zhì)和糖類,其中細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層,蛋白質(zhì)或鑲在磷脂雙分子層表面,或嵌插于磷脂雙分子層中,或貫穿于磷脂雙分子層中;糖類與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白,位于細(xì)胞膜的外表面.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有一定的流動(dòng)性,功能特性是選擇透過(guò)性.

解答 解:A、膜蛋白中部分蛋白質(zhì)和糖類結(jié)合,形成糖蛋白,A錯(cuò)誤;
B、膜蛋白或鑲在磷脂雙分子層表面,或嵌插于磷脂雙分子層中,或貫穿于磷脂雙分子層中,B錯(cuò)誤;
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是合成脂質(zhì)的場(chǎng)所,故內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜蛋白可催化脂質(zhì)合成,C正確;
D、細(xì)胞膜的胰島素受體蛋白可和胰島素特異性結(jié)合,不能運(yùn)輸葡萄糖,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物膜相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.回答下列有關(guān)微生物的問(wèn)題.
人工瘤胃模仿了牛羊等反芻動(dòng)物的胃,可用來(lái)發(fā)酵處理秸稈,提高秸稈的利用價(jià)值.為了增強(qiáng)發(fā)酵效果,研究人員從牛胃中篩選纖維素酶高產(chǎn)菌株,并對(duì)其降解纖維素能力進(jìn)行了研究.

(1)在樣品稀釋和涂布平板步驟中,下列選項(xiàng)不需要的是C、E(多選).
A.酒精燈   B.培養(yǎng)皿   C.顯微鏡   D.無(wú)菌水   E.接種環(huán)
(2)在涂布平板時(shí),滴加到培養(yǎng)基表面的菌懸液量不宜過(guò)多的原因是培養(yǎng)基表面的菌懸液會(huì)出現(xiàn)積液,導(dǎo)致菌體堆積,影響分離效果.
剛果紅(CR溶液)可以與纖維素形成紅色復(fù)合物,不與纖維素降解產(chǎn)物纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng).表是兩種培養(yǎng)基的配方,“+”表示有,“-”表示無(wú).
酵母膏無(wú)機(jī)鹽淀粉纖維素粉瓊脂CR溶液
培養(yǎng)基甲++++-++
培養(yǎng)基乙+++-+++
(3)據(jù)表判斷,培養(yǎng)基甲能否用于分離和鑒別纖維素分解菌?回答并說(shuō)明理由不能,沒(méi)有瓊脂,液體培養(yǎng)基無(wú)法分離和鑒別菌種;培養(yǎng)基乙能否用于分離和鑒別纖維素分解菌?回答并說(shuō)明理由不能,沒(méi)有纖維素粉作為(唯一)碳源.
(4)研究人員在剛果紅培養(yǎng)基平板上,篩到了幾株有透明降解圈的菌落(如圖1). 圖中降解圈大小與纖維素酶的量和活性有關(guān).圖中降解纖維素能力最強(qiáng)的菌株是菌2.
(5)研究人員用篩選到的纖維素酶高產(chǎn)菌株A和B,在不同溫度和pH條件下進(jìn)行發(fā)酵測(cè)得發(fā)酵液中酶活性(U•g-1protein)的結(jié)果如圖2,推測(cè)菌株B更適合用于人工瘤胃發(fā)酵,理由是發(fā)酵過(guò)程中會(huì)產(chǎn)熱和產(chǎn)酸,B菌在較高溫度和酸性環(huán)境下酶的活性更高.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.草莓是上海的一種重要經(jīng)濟(jì)作物之一,對(duì)其光合作用和呼吸作用進(jìn)行研究,可以指導(dǎo)草莓的生產(chǎn).圖1是某研究小組以草莓為材料所做相關(guān)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果;圖2表示草莓不同生長(zhǎng)發(fā)育期(分別為幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和生殖生長(zhǎng)期)光合作用合成量與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系;圖3表示溫度對(duì)草莓光合作用和呼吸作用的影響(以測(cè)定的產(chǎn)氧和耗氧速率為指標(biāo)).

(1)圖1中,Q點(diǎn)和P點(diǎn)相比,限制草莓單株光合強(qiáng)度的主要外界因素有光照和CO2 等.圖2曲線 Z1、Z2、Z3的差異表現(xiàn)在光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的不同,如果 Z因素代表草莓的生長(zhǎng)發(fā)育期,則代表幼苗期的曲線是圖2中Z3的.
(2)由圖3可知,適合草莓生長(zhǎng)的最適溫度是35℃.M點(diǎn)條件下,每平方米光合作用同化CO2的量為0.088g•m-2•s-1
氣孔是C02等氣體進(jìn)出葉片的通道,氣孔導(dǎo)度表示單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)入葉片表面單位面積的CO2相對(duì)量,能反映氣孔張開(kāi)的程度.研究小組探究了草莓(植物 A)和另一種植物 B 在一天中氣孔導(dǎo)度的變化,結(jié)果見(jiàn)表.
時(shí)刻0:003:006:009:0012:0015:0018:0021:0024:00
植物A氣孔導(dǎo)度383530728152538
植物B氣孔導(dǎo)度11203830352011
(3)據(jù)表分析可知,一天中植物 A和植物 B吸收CO2的差異主要是植物A主要在夜間吸收CO2植物B主要在白天吸收CO2(或吸收CO2的時(shí)間不同).沙漠植物的氣孔導(dǎo)度變化更接近于植物A(或草毒).
(4)圖4表示植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的物質(zhì)代謝過(guò)程.凌晨3:00時(shí),①②③④四種生理過(guò)程中,植物A和植物B都能完成的是①②,產(chǎn)生ATP的是①②.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.運(yùn)用植物組織培養(yǎng)技術(shù),可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)良品種的快速繁殖,培育出大量不含病毒的幼苗,實(shí)現(xiàn)花卉的連續(xù)生產(chǎn),請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),常用MS培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基與微生物培養(yǎng)基的不同點(diǎn)在于成分更多為無(wú)機(jī)鹽,在應(yīng)用時(shí)常常添加植物激素(或生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素).
(2)愈傷組織細(xì)胞的特點(diǎn):排列疏松無(wú)規(guī)則,高度液泡化的呈無(wú)定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞.
(3)培育被子植物花粉植株一般有兩種途徑:脫分化成胚狀體或愈傷組織,再經(jīng)過(guò)誘導(dǎo)分化出叢芽和根,進(jìn)而發(fā)育成幼苗.
(4)確定花粉的發(fā)育時(shí)期,常用的染色方法有醋酸洋紅法和焙花青-鉻礬法.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是( 。
A.唾液腺細(xì)胞中的高爾基體數(shù)量一般比肌細(xì)胞中的多
B.唾液腺細(xì)胞分泌淀粉酶主要體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性
C.細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度與膜蛋白的種類有關(guān),與數(shù)量無(wú)關(guān)
D.甘油進(jìn)入紅細(xì)胞的速率取決于膜上載體的數(shù)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列哪一個(gè)雜交組合可以產(chǎn)生新的基因型(  )
A.AA×AAB.AA×AaC.Aa×AaD.Aa×aa

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.高等植物光合作用中光反應(yīng)與碳反應(yīng)的關(guān)系如圖所示,①、②表示物質(zhì),方框表示場(chǎng)所.請(qǐng)回答:
(1)光反應(yīng)的場(chǎng)所是類囊體薄膜,光反應(yīng)中光能被吸收并轉(zhuǎn)化為ATP和NADPH中的化學(xué)能.
(2)②是三碳糖,它是碳反應(yīng)的直接產(chǎn)物,既可以離開(kāi)卡爾文循環(huán),也可以在卡爾文循環(huán)中繼續(xù)轉(zhuǎn)變成五碳糖.
(3)與正常植物光合作用進(jìn)行對(duì)照,缺鎂植物釋放①的速率較小,產(chǎn)生②的速率較。

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省上期高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有一種觀賞植物,純合的藍(lán)色品種與純合的紅色品種雜交,F(xiàn)1為藍(lán)色,F(xiàn)1自交得F2,表現(xiàn)型如圖所示。若將F2中的紅色植株花粉授給藍(lán)色植株,則后代表現(xiàn)型及比例為

A.藍(lán)色:紫色:紅色=4:4:1

B.藍(lán)色:紫色:紅色=1:2:1

C.藍(lán)色:紫色:紅色=2:2:1

D.藍(lán)色:紫色:紅色=9:6:1

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山東濰坊壽光現(xiàn)代中學(xué)高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生物體內(nèi)主要的能源物質(zhì)和主要儲(chǔ)能物質(zhì)分別是
A.糖類、蛋白質(zhì) B.糖類、脂肪

C.糖類、糖原 D.葡萄糖、糖原

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同步練習(xí)冊(cè)答案