燕麥中穎色有三種情況:黑色、黃色、白色.其中一對基因B、b控制黑穎和非黑穎,另一對基因Y和y控制黃穎和白穎.只要有一個顯性基因B存在,植株就表現(xiàn)黑穎,表現(xiàn)黃穎還是白穎取決于是否有Y基因的存在,兩對基因是獨立遺傳的.請分析回答下列問題:
(1)燕麥中穎色的遺傳遵循
 
定律.
(2)基因型為BBYY與bbyy的燕麥雜交,產(chǎn)生的F1自交,F(xiàn)2的表現(xiàn)型為
 
,對應(yīng)比例是
 
.F2中黃穎植株的基因型為
 
,其中雜合子所占的比例為
 
,F(xiàn)2中黑穎植株的基因型有
 
種,F(xiàn)2的黑穎個體中純合子所占的比例為
 

(3)請寫出F1與白穎燕麥雜交的遺傳圖解(要求寫配子).
考點:基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:從題意可知該題屬于自由組合定律變式的應(yīng)用,從后代基因型和比例推測親代基因型,F(xiàn)2 中9A_Y_和3B_yy表現(xiàn)黑色,3bbY_表型黃色,1bbyy 表現(xiàn)白色,可推知符合自由組合定律.
解答: 解:(1)由于題干已經(jīng)說明兩對相對性狀的屬于獨立遺傳,因此符合自由組合定律.
(2)基因型為BBYY與bbyy的燕麥雜交,產(chǎn)生的F1自交,由于只要有一個顯性基因B存在,植株就表現(xiàn)黑穎,沒有B只有Y是表達黃穎,所以F2代共有三種表現(xiàn)性:12黑(9 B_Y_+3B_yy):3黃(bbY_):1白 (bbyy).F2的黃穎中有 1bbYY,2bbYy.因此雜合子占
2
3
.黑穎中有六種基因型,分別是1BBYY、2BBYy、4BbYy、2BbYY、1BByy、2Bbyy 共6種,F(xiàn)2黑穎中只有BBYY、BByy各一個純合子.占
2
12
=
1
6

(3)遺傳圖解親本表型基因型、配子基因型、子代基因型、子代表型和比例,四項不能缺少.
答案:(1)基因的自由組合  
(2)黑:黃:白  12:3:1     bbYY   bbYy  
2
3
   6 
1
6

(3)
               
點評:基因的自由組合定律的各種變式的應(yīng)用:包括 F2的表型和比例,測交的表型和比例是我們解答這部分題目逆推法比較常用的方法.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

中科院南海海洋研究所在華南沿海發(fā)現(xiàn)了兩個牡蠣未定種,結(jié)合線粒體和基因組分析,命名其中一種為電白牡蠣.電白牡蠣無閉殼肌痕.分布在遼寧的長牡蠣,它的閉殼肌痕很大.下列有關(guān)說法錯誤的是( 。
A、調(diào)查牡蠣的種群密度采用樣方法
B、電白牡蠣與長牡蠣由于存在地理隔離而存在生殖隔離
C、兩種牡蠣形態(tài)上的差異說明二者基因庫不全相同
D、電白牡蠣出現(xiàn)的實質(zhì)是種群基因頻率改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于酶的敘述,錯誤的是( 。
A、同一種酶可存在于同種生物的不同活細(xì)胞中
B、高溫使酶失去活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
C、酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率
D、酶只有在細(xì)胞內(nèi)才能起作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌是常用的實驗材料,以下是某校生物興趣小組同學(xué)圍繞酵母菌進行的系列探究實驗.請根據(jù)所學(xué)知識回答有關(guān)問題:
(1)實驗一:酵母菌活力的鑒定.配制50mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%葡萄糖溶液,并向其中加入適量的酵母細(xì)胞懸液,用玻棒攪勻后,將裝置置于37℃恒溫條件下培養(yǎng),一段時間后觀察發(fā)酵液中氣泡產(chǎn)生的速度和產(chǎn)生量.上述實驗設(shè)計中有兩處明顯錯誤:
錯誤一:
 
;錯誤二:
 
;
(2)實驗二:酵母菌種群數(shù)量的測定.研究小組在適宜條件下培養(yǎng)酵母菌,定期取樣,并對相同樣品液中的酵母菌分別利用血球計數(shù)板計數(shù)和稀釋涂布平板法計數(shù),發(fā)現(xiàn)獲得的數(shù)據(jù)前者比后者
 
(填“大”或“小”).圖l是使用血球計數(shù)板對酵母菌進行計數(shù)時某一中方格的示意圖,則計數(shù)時應(yīng)選取的中方格有
 
個.
(3)實驗三:固定化酵母細(xì)胞及應(yīng)用.某同學(xué)制備的凝膠珠在氯化鈣溶液中浸泡時間過短,結(jié)果造成凝膠珠容易
 
;在利用固定化酵母細(xì)胞按發(fā)酵要求進行酒精發(fā)酵時,發(fā)現(xiàn)發(fā)酵液中酸味較重,試分析可能的原因:
 

(4)實驗四:采用平板劃線法分離酵母菌.實驗過程如圖2所示完成劃線操作,至少需灼燒接種環(huán)
 
次,接種環(huán)灼燒后進行下一次劃線前需
 
處理.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用的問題:
海洋石油污染會引起嚴(yán)重的后果,某小組同學(xué)欲利用高中所學(xué)生物學(xué)知識篩選出高效分解石油的細(xì)菌.請回答與此實驗相關(guān)的問題:
(1)篩選石油分解菌一般要經(jīng)過如下的步驟:海水取樣→
 
→梯度稀釋→將樣品涂布到培養(yǎng)基上→挑選菌落,其中第二步的目的是
 

(2)從海水中篩選出石油分解菌,需配制只含
 
唯一碳源的培養(yǎng)基,這種培養(yǎng)基從功能上劃分,叫做
 
培養(yǎng)基;在接種細(xì)菌前,培養(yǎng)基要進行滅菌,通常采用的滅菌方法是
 
.分離和純化石油分解菌時最常用的接種方法是
 

(3)如果我們要長期保存纖維素分解菌,可以采用
 
方法保存.
(4)做完實驗將培養(yǎng)基倒掉之前,一定要進行
 
處理.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某實驗小組用小球藻進行實驗,探究影響光合作用速率的因素.他們將一定量的小球藻浸入適宜培養(yǎng)液的試管中,以白熾臺燈作為光源.移動臺燈改變光源與試管的距離;CO2濃度分別設(shè)置為0.03%和0.05%,根據(jù)實驗結(jié)果繪制成曲線1、曲線2(如圖).請分析回答:
(1)比較C、D兩點的光合作用速率,可見限制D點光合作用速率的主要因素是
 
,EF段不再成為光合作用速率的主要限制因素,若C處突然關(guān)閉臺燈,葉綠體中C3的含量將如何變化?
 

(2)F點的含義是
 

(3)該小組又做了探究小球藻最適生長溫度的預(yù)實驗,實驗結(jié)果見表:
溫度(℃)1020304050
光照下釋放O2(mg/h)9.6714.6719.6721.6719.33
請根據(jù)預(yù)實驗結(jié)果,設(shè)計進一步的探究實驗:
材料用具:小球藻若干、大試管若干、含CO2緩沖液的培養(yǎng)液、水浴鍋(控制溫度)、量筒等.
該實驗應(yīng)控制好的兩個主要無關(guān)變量是:
 

 

實驗步驟:
第一步:
 

第二步:分組控制溫度,
 
(溫度梯度差為1℃).
第三步:光照6h后測定O2釋放量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運輸示意圖,其中離子通道是一種通道蛋白,離子通道打開時,離子能夠順濃度梯度通過細(xì)胞膜.請據(jù)圖回答:
(1)圖的上側(cè)是
 
(填“膜內(nèi)側(cè)”或“膜外側(cè)”).
(2)圖中甲、乙、丙、丁分子是
 
(填“運動的”或“靜止的”).甲、乙、丙決定了細(xì)胞膜具有
 

(3)圖中代表被動運輸?shù)倪^程是
 
,
(4)圖中丁代表的是
 
,它具有
 
作用,癌細(xì)胞的細(xì)胞膜上丁的含量比正常細(xì)胞
 

(5)若該圖表示神經(jīng)細(xì)胞膜,b過程表示K+的運輸,則此時神經(jīng)細(xì)胞處于
 
狀態(tài).

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科目:高中生物 來源: 題型:

乙圖為利用甲圖實驗裝置測得A植物葉片在不同光照強度下氣體體積變化曲線圖:

(1)影響圖乙中a曲線P點上下移動的主要外界因素是
 

(2)如甲圖,標(biāo)記實驗開始時毛細(xì)刻度管中的液滴所在的位置.實驗時,當(dāng)光照強度由0漸變?yōu)?千勒克司時,液滴所在位置應(yīng)在實驗初始標(biāo)記位置的
 

(3)在圖乙中,光照強度為8千勒克司時,植物1小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為
 
毫升(假設(shè)隨光照強度的增強植物體的溫度不變).
(4)圖丙中細(xì)胞呼吸的有關(guān)曲線需在什么條件下測得?
 

(5)請在右圖中繪出無氧呼吸CO2的釋放量與O2濃度的關(guān)系.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某一觀賞植物花色形成的遺傳機理,其中字母表示控制對應(yīng)過程所需的基岡,且各等位基因表現(xiàn)出完全顯性,非等位基因間獨立遺傳.若紫色色素與紅色色素同時存在時,則表現(xiàn)為紫紅色.請回答:

(1)該植物花色的遺傳遵循
 
定律.
(2)若同時考慮三對等位基因,則能產(chǎn)牛含紅色色素的植株基因型有
 
種.
(3)現(xiàn)有純合紫花植株與純合紅花植株雜交,所得F1的表現(xiàn)型為
 
.F1自交,則F2中白花植株所占的比例是
 
,紫紅花植株所占比例是
 

(4)已知該植物為二倍體,某紅花植株一枝條上開出了藍花,組培發(fā)現(xiàn)此為可遺傳的變異,如果要鑒定這個新性狀的出現(xiàn)是由于基因突變還是染色體變異所致?應(yīng)選取該植物的(部位制成裝片,用顯微鏡觀察
 

(5)某花農(nóng)只有純合紫花的植株和純合紅花的植株,希望能在最短時間內(nèi)培養(yǎng)出可穩(wěn)定遺傳的白花植株,可采用的育種方法是
 
,該育種方法依據(jù)的主要原理是
 

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同步練習(xí)冊答案