近來，世界范圍內(nèi)出現(xiàn)的甲流主要是由H1N1病毒感染引起的一種傳染病，下列說法不正確的是（　�。�
A、防止病毒的傳播和蔓延最好的方法是切斷傳播途徑和進(jìn)行預(yù)防接種
B、當(dāng)B細(xì)胞受H1N1病毒刺激后，會使B細(xì)胞周期變短
C、該病毒感染力很強(qiáng)，人體的第一、二道防線對它不起作用
D、某兒童染病后產(chǎn)生的抗體不能識別其他變種病毒
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，沒有細(xì)胞器，不進(jìn)行細(xì)胞呼吸，需利用寄主細(xì)胞才能完成生命活動，其蛋白質(zhì)在寄主細(xì)胞的核糖體上合成．H1N1病毒感染力很強(qiáng)，能突破人體的第一、二道防線的防御，并非第一、二道防線不起作用．
解答： 解：A、防止病毒的傳播和蔓延最好的方法是切斷傳播途徑和進(jìn)行預(yù)防接種，A正確；
B、當(dāng)B細(xì)胞受H1N1病毒刺激后，會增殖分化為漿細(xì)胞，故B細(xì)胞周期變短，B正確；
C、該病毒感染力很強(qiáng)，能突破人體的第一、二道防線的防御，并非第一、二道防線不起作用，C錯誤；
D、某兒童染病后產(chǎn)生的抗體只能特異性識別原病毒，不能識別其他變種病毒，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查病毒生活方式及分析推理能力和生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，請據(jù)圖回答：

（1）物質(zhì)D的基本元素組成是
 
；小麥種子細(xì)胞中，物質(zhì)E是指
 
．
（2）物質(zhì)C的結(jié)構(gòu)通式是
 
，它們相互結(jié)合的方式叫做
 
，形成的化學(xué)鍵（結(jié)構(gòu)簡式）可表示為
 
．已知G含有由504個C組成的四條鏈，則C相互結(jié)合過程中分子量減少了
 
；常用
 
試劑鑒定G．
（3）人體中，單體D的種類有
 
種；H主要分布在細(xì)胞核中，用
 
染色劑將口腔上皮細(xì)胞染色，可觀察到顯微鏡下的細(xì)胞核呈
 
色．
（4）相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解，釋放能量較多的是
 
；導(dǎo)致地球上生物多種多樣的直接原因是
 
結(jié)構(gòu)的多樣性；細(xì)胞核內(nèi)的染色體是由圖中的
 
構(gòu)成．（填字母代號）

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖①②③表示人體細(xì)胞間信息傳遞的三種主要方式．下列描述錯誤的是（　�。�
A、方式①②的信息傳遞緩慢，方式③傳遞迅速
B、方式①②的信息傳遞都經(jīng)過血液循環(huán)，存在反饋調(diào)節(jié)
C、體溫調(diào)節(jié)可能涉及①②③三種傳遞方式
D、方式③的信息傳遞不通過體液

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是生長素發(fā)現(xiàn)的一系列實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)材料為燕麥胚芽鞘），請認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)條件和現(xiàn)象，回答下列問題：

（1）A、B實(shí)驗(yàn)的推論是：燕麥胚芽鞘具有
 
．
（2）若要證明感受光刺激的部位是尖端，則應(yīng)選的實(shí)驗(yàn)組合是
 
．
（3）E、F實(shí)驗(yàn)的推論是：
 
．上述實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了設(shè)計實(shí)驗(yàn)的單一變量原則，請你寫出E、F實(shí)驗(yàn)的單一變量是
 
．
（4）A、G實(shí)驗(yàn)的推論是：向光性是由于
 
引起的．
（5）預(yù)測實(shí)驗(yàn)H的現(xiàn)象是
 
，預(yù)測該現(xiàn)象是依據(jù)實(shí)驗(yàn)
 
（填符號）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

金黃色葡萄球菌、大腸桿菌、念珠藻、顫藻的共同點(diǎn)的敘述中不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞中都有成形的細(xì)胞核
B、細(xì)胞中都有核糖體
C、都有染色體
D、都含有DNA和RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

HIV能通過細(xì)胞表面的CD4（一種受體蛋白）識別T細(xì)胞（如圖甲），如果給AIDS患者大量注射用CD4修飾過的紅細(xì)胞，紅細(xì)胞也會被HIV識別、入侵（如圖乙）．因HIV在紅細(xì)胞內(nèi)無法增殖，紅細(xì)胞成為HIV的“陷阱細(xì)胞”，這為治療AIDS提供了新的思路．下列敘述不正確的是：（　　）
A、CD4與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色
B、HIV通過攻擊紅細(xì)胞可使人的免疫功能全部喪失
C、紅細(xì)胞可作為“陷阱細(xì)胞”與其結(jié)構(gòu)有關(guān)
D、紅細(xì)胞的自然更新、被HIV感染的細(xì)胞的清除，不能通過細(xì)胞凋亡來完成

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞增殖過程中DNA含量會發(fā)生變化．通過測定一定數(shù)量細(xì)胞的DNA含量，可作為分析細(xì)胞周期的依據(jù)．根據(jù)細(xì)胞DNA含量不同，將某二倍體植物連續(xù)增殖的細(xì)胞分為三組，每組的細(xì)胞數(shù)如圖．從圖中所示信息分析其細(xì)胞周期，不正確的是（　　）
A、甲、乙、丙組細(xì)胞中均有間期細(xì)胞
B、用適宜濃度的秋水仙素處理該植物一段時間后，丙組細(xì)胞數(shù)目將增加
C、丙組細(xì)胞的染色體數(shù)目是正常體細(xì)胞的兩倍
D、用DNA合成抑制劑處理后會導(dǎo)致甲組細(xì)胞數(shù)增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

重癥肌無力患者由于體內(nèi)存在某種抗體，該抗體與神經(jīng)-肌肉突觸的受體特異性結(jié)合，使該受體失去功能，最終將導(dǎo)致患者（　�。�
A、由于神經(jīng)遞質(zhì)難以發(fā)揮作用，不能引起肌肉收縮
B、由于抗體的增加，導(dǎo)致患者出現(xiàn)全身性過敏反應(yīng)
C、由于抗體與受體的結(jié)合，使肌肉對神經(jīng)遞質(zhì)的反應(yīng)性提高
D、由于抗體的增加，使患者對病原體的反應(yīng)能力提高

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科目：高中生物 來源： 題型：

銀邊天竺葵的葉片邊緣不含葉綠體，為白色；葉片內(nèi)側(cè)含有葉綠體，為綠色．它是研究影響植物光合作用因素的理想材料．
（1）若用其證明葉綠體是光合作用的場所，只需要將該植物放在適宜的條件下，用每一片葉的
 
進(jìn)行對照即可證明．
（2）若用其證明光照是光合作用的條件之一，某科技小組設(shè)計了兩種實(shí)驗(yàn)方案：①選取6片葉片，其中3片進(jìn)行遮光處理，另外3片進(jìn)行曝光處理；②選取6片葉片，每片葉片都是一半進(jìn)行遮光處理，另外一半進(jìn)行曝光處理．方案
 
更加合理準(zhǔn)確，原因是
 
．
（3）若用其證明CO2是光合作用的條件之一，某同學(xué)在同一植株上選取了兩片生長狀況良好的葉片，將其中一片放在盛放有NaOH溶液的錐形瓶中，將另外一片放在盛放有NaHCO溶液的錐形瓶中，并分別進(jìn)行密封處理．光照1h后，發(fā)現(xiàn)兩片葉片中都有淀粉，最可能的原因是
 
．
（4）某研究人員將形態(tài)大小、生長天數(shù)相同的10株天竺葵幼苗平均分為兩組，分別置于適宜的光照和黑暗環(huán)境中，在35℃以上不同的溫度條件下，測定其光合作用和細(xì)胞呼吸的速率（單位：μmol?m-2?s-1），研究結(jié)果如圖所示．該植物受熱致死的臨界溫度是
 
左右，原因是
 
．
（5）研究人員將天竺葵幼苗的葉片放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中，研究其在不同條件下的光合作用和細(xì)胞呼吸．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示．
黑暗時O2吸收量∕h5klx光照O2釋放量20klx光照O2釋放量∕h
20℃1.5mg2.5mg6mg
10℃0.5mg3.5mg5.5mg
①相同時間內(nèi)，該葉片在20℃、5klx光照下固定的CO2量比10℃、5klx光照下固定的CO2量
 
（填“多”、“少”或“相同”）．
②如果將該葉片先在10℃、5klx的條件下放置1h，然后置于20℃黑暗條件下4h，要使此葉的干物質(zhì)量與黑暗處理前一樣，則需要再在20klx、20℃條件下光照
 
h．

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同步練習(xí)冊答案