某植物種群,AA基因型個(gè)體占30%,aa基因型個(gè)體占20%,據(jù)此回答下面的問題.
(1)該植物的A、a基因頻率分別是
 
、
 

(2)若該植物自交,后代中AA、aa基因型個(gè)體分別占
 
 
.這時(shí),A和a的基因頻率分別是
 
、
 

(3)依現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,這種植物在兩年中是否發(fā)生了進(jìn)化?
 

(4)生物進(jìn)化的單位是
 
,進(jìn)化的原材料由
 
提供,
 
決定生物進(jìn)化方向.
考點(diǎn):基因頻率的變化,現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題:
分析:分析題干可知,該題涉及的知識(shí)點(diǎn)是根據(jù)種群的基因型頻率計(jì)算種群基因頻率的方法,基因的分離定律,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)、單位、原材料和生物進(jìn)化的方向,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答: 解:(1)由題意知,該種群中AA基因型個(gè)體占30%,aa基因型個(gè)體占20%,Aa基因型個(gè)體占50%,則A=30%+
1
2
×50%=55%,a=20%+
1
2
×50%=45%.
(2)如果植物自交,后代中AA=30%+
1
2
×
1
4
=42.5%,aa=20%+
1
2
×
1
4
=32.5%,Aa=
1
2
×
1
2
=25%,因此,A=42.5%+
1
2
×25%=55%,a=32.5%+
1
2
×25%=45%.
(3)由于交配前后,種群基因頻率沒有改變,因此生物沒有發(fā)生進(jìn)化.
(4)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,生物進(jìn)化的單位是種群,進(jìn)化的原材料是突變和基因重組,自然選擇決定生物進(jìn)化的方向.
故答案為:
(1)55%   45%
(2)42.5%     32.5%    55%    
(3)生物沒有進(jìn)化
(4)種群   突變和基因重組   自然選擇
點(diǎn)評(píng):對(duì)于基因分離定律的理解應(yīng)用及對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的理解,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于組成細(xì)胞的元素和化合物的敘述,正確的是( 。
A、在任何生活細(xì)胞中數(shù)量最多的化學(xué)元素都是氧
B、在同一生物體內(nèi)細(xì)胞中各種元素的含量基本相同
C、在不同的生物體內(nèi)所含的化學(xué)元素種類大致相同
D、在人體活細(xì)胞中的各種化合物與食物中的各種成分完全相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于放射性同位素標(biāo)記實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是( 。
A、給水稻植株提供14CO2,則14C的轉(zhuǎn)移途徑是“二氧化碳→三碳化合物→葡萄糖”
B、在培養(yǎng)洋蔥根尖的培養(yǎng)液中加入含3H的胸腺嘧啶脫氧核苷酸,在核糖體處檢測(cè)不到放射性
C、必須先用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌才能得到含32P的噬菌體
D、小白鼠吸入18O2后,呼出的二氧化碳中不含有18O

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答:

(1)圖中的f表示的結(jié)構(gòu)是
 

(2)圖乙是圖甲中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.圖甲的神經(jīng)中樞中,這樣的結(jié)構(gòu)有
 
個(gè).
(3)圖乙中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 
 
的膜.圖乙中④處的液體為
 

(4)突觸間隙的存在使神經(jīng)元間信號(hào)的傳遞在神經(jīng)遞質(zhì)參與才能下完成,神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成,經(jīng)過
 
(細(xì)胞器)包裝、加工形成突觸小泡,突觸小泡再與⑤融合經(jīng)
 
作用將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙.
(5)遞質(zhì)從合成到進(jìn)入突觸間隙的全過程需要
 
直接提供能量,所以在突觸小體含較多的
 
 (細(xì)胞器).
(6)突觸后膜上“受體”的化學(xué)本質(zhì)是
 

(7)興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體免疫某一過程的示意圖,分析并回答有關(guān)的問題:

(1)圖中所示的是
 
免疫過程,b細(xì)胞的名稱為
 

(2)若圖中抗原再次進(jìn)入人體內(nèi),不能被細(xì)胞a、b、c中
 
細(xì)胞特異性識(shí)別.
(3)已知圖中所示物質(zhì)d由4條多肽鏈組成,呈Y型,其中含有3個(gè)二硫鍵(-SH+-SH→-S-S-+2H).若此物質(zhì)由100個(gè)氨基酸組成,已知氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128,此物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量約是
 
.與物質(zhì)d合成分泌直接有關(guān)的細(xì)胞器有
 
.(至少答3個(gè)才給2分)
(4)如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,當(dāng)人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時(shí),也會(huì)攻擊心臟瓣膜細(xì)胞,導(dǎo)致風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的
 
病.
(5)若該抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對(duì)象是
 
細(xì)胞.
(6)目前普遍認(rèn)為,人體的穩(wěn)態(tài)維持的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子物質(zhì),請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)a是細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的主要能源物質(zhì),物質(zhì)a是
 
,在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是
 
.若物質(zhì)A在動(dòng)物、植物細(xì)胞中均可含有,并且作為細(xì)胞內(nèi)最理想的儲(chǔ)能物質(zhì),則A是
 

(2)圖中的物質(zhì)b是
 
,物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有
 
種.若B、C構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本結(jié)構(gòu),則B、C分別是
 
,物質(zhì)d是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖的分子結(jié)構(gòu)為某種核苷酸,已知分子結(jié)構(gòu)式的右上角部分為腺嘌呤堿基.請(qǐng)仔細(xì)觀察分析后回答下列問題:
(1)該核苷酸的生物學(xué)名稱為
 

(2)該核苷酸是構(gòu)成哪一類核酸的基本原料?
 

(3)請(qǐng)?jiān)趫D中用虛線框畫出哪一個(gè)位置上去掉氧便可成為主要遺傳物質(zhì)的基本原料.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在長期飼養(yǎng)果蠅的過程中,獲得了一種雌性三倍體果蠅,當(dāng)它和正常二倍體雄果蠅交配后,出現(xiàn)了以下不同類型的后代.

(1)由圖中
 
 
類型可以推斷,具有兩個(gè)X染色體的受精卵還不能發(fā)育成雌性果蠅,可見,在X、Y染色體之外,
 
在性別決定上也具有一定的作用.
(2)正常翅雌果蠅(XaXaY)最多能產(chǎn)生 Xa、Y、XaXa、
 
四種類型的配子,其比例為
 

(3)在正常二倍體果蠅中發(fā)現(xiàn)一只缺刻翅雌性果蠅,缺刻翅性狀是由一條X染色體的片段缺失引起的,研究發(fā)現(xiàn)在缺失的片段上有一個(gè)正常的紅眼基因+w,(白眼基因?yàn)閣).缺刻翅雌果蠅與白眼雄果蠅雜交產(chǎn)生的子一代,雌雄果蠅個(gè)體數(shù)目比2:1,且雄果蠅都是紅眼正常翅.
①若用X0表示X染色體片段缺失,這對(duì)果蠅的基因型是
 
; 在答題卡所給的方框中畫出缺刻翅果蠅的性染色體模式圖并標(biāo)出基因在染色體上的位置.
②子一代雌雄果蠅個(gè)體數(shù)目比為2:1的原因可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在嚴(yán)寒的冬天,利用溫室進(jìn)行蔬菜種植,可以提高經(jīng)濟(jì)效益,但需要調(diào)節(jié)好溫室的光照、濕度、氣體和溫度,下列措施及方法正確的是( 。
①由于溫室內(nèi)、外溫差大,在溫室薄膜(或玻璃)上結(jié)成一層水膜,要及時(shí)擦干,以防透光率降低;
②適當(dāng)?shù)脑黾庸庹,以補(bǔ)充冬季陽光不足;
③盡量增加空氣濕度,以降低植物體內(nèi)水的蒸騰;
④向溫室內(nèi)定期施放二氧化碳?xì)怏w,以增加光合作用強(qiáng)度;
⑤向溫室內(nèi)定期施放氧氣,以降低呼吸作用強(qiáng)度;
⑥冬季溫室內(nèi)溫度要維持恒定.
A、①②④B、①②④⑥
C、②③⑤⑥D、③④⑥

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