如圖甲表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答:

(1)圖中的f表示的結(jié)構(gòu)是
 

(2)圖乙是圖甲中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.圖甲的神經(jīng)中樞中,這樣的結(jié)構(gòu)有
 
個.
(3)圖乙中的B是下一個神經(jīng)元的
 
 
的膜.圖乙中④處的液體為
 

(4)突觸間隙的存在使神經(jīng)元間信號的傳遞在神經(jīng)遞質(zhì)參與才能下完成,神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成,經(jīng)過
 
(細(xì)胞器)包裝、加工形成突觸小泡,突觸小泡再與⑤融合經(jīng)
 
作用將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙.
(5)遞質(zhì)從合成到進(jìn)入突觸間隙的全過程需要
 
直接提供能量,所以在突觸小體含較多的
 
 (細(xì)胞器).
(6)突觸后膜上“受體”的化學(xué)本質(zhì)是
 

(7)興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞的原因是
 
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:分析題圖可知,圖甲是反射弧的結(jié)構(gòu),其中a是感受器、b是傳入神經(jīng),d是神經(jīng)中樞,e是傳出神經(jīng),f是效應(yīng)器;圖乙是突觸的結(jié)構(gòu),①是軸突末端,②是線粒體,③是突觸小泡,⑤突觸前膜,④是突觸間隙,⑥是突觸后膜.
解答: 解:(1)圖中的f表示的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器.
(2)圖乙是突觸結(jié)構(gòu),相當(dāng)于圖中c;圖甲中反射弧含有3個神經(jīng)元,2個突觸結(jié)構(gòu).
(3)圖乙中的B是突觸后神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突,④突觸間隙的液體是組織液.
(4)神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前神經(jīng)元合成,經(jīng)過高爾基體包裝、加工形成突觸小泡,突觸小泡再與⑤融合經(jīng)胞吐作用將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙.
(5)遞質(zhì)從合成到進(jìn)入突觸間隙的過程需要消耗ATP,ATP主要來自線粒體,因此所以在突觸小體含較多的線粒體.
(6)突觸后膜上“受體”的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).
(7)由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜內(nèi)的突觸小泡中,由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜上的受體,因此興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞.
故答案為:
(1)效應(yīng)器
(2)c   2
(3)細(xì)胞體    樹突    組織液
(4)高爾基體    胞吐
(5)ATP   線粒體
(6)蛋白質(zhì)
(7)神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜內(nèi)的突觸小泡中,由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜上的受體
點(diǎn)評:對于反射弧的結(jié)構(gòu)和功能,興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)途徑的綜合理解應(yīng)用,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列現(xiàn)象與生長素?zé)o直接關(guān)系的是( 。
A、放在窗口的花卉向光源彎曲生長
B、棉花摘心能多結(jié)棉桃
C、有心栽花花不成,無意插柳柳成蔭
D、楓樹葉秋天變紅

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科目:高中生物 來源: 題型:

在洋蔥葉肉細(xì)胞中,組成核酸的堿基、五碳糖、核苷酸各有幾種(  )
A、5、2、8
B、4、2、2
C、4、2、8
D、5、4、8

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu),a、d分別表示兩個神經(jīng)元的局部.下列與此相關(guān)的表述中不正確的是( 。
A、圖甲中細(xì)胞在胚胎發(fā)育早期進(jìn)行分裂時,DNA含量變化如圖乙
B、圖甲中興奮由b傳至c的過程中,膜外局部電流的方向是c→b
C、經(jīng)④釋放的神經(jīng)遞質(zhì)必然引起神經(jīng)元d的興奮
D、③內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)只能經(jīng)④釋放,作用于⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物學(xué)科是一門自然科學(xué),同時也是一門實驗科學(xué).顯微鏡是生物實驗中經(jīng)常用到的儀器.在用顯微鏡時,如果發(fā)現(xiàn)顯微鏡視野中有一個小黑點(diǎn),移動玻片時,小黑點(diǎn)不動,移動目鏡時小黑點(diǎn)也不動,那么這個小黑點(diǎn)最有可能在
 
上.若小黑點(diǎn)在玻片上,向左上方移動玻片時,視野中的小黑點(diǎn)會向
 
移動.如果小黑點(diǎn)在目鏡上,則移動
 
時,小黑點(diǎn)會跟著一起動.

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科目:高中生物 來源: 題型:

激素調(diào)節(jié)在植物的生長發(fā)育過程中和對環(huán)境的適應(yīng)過程中都發(fā)揮著重要作用,依據(jù)植物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,回答下列問題:
(1)生長素并不直接參與代謝過程,而是給細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝的
 
,其所發(fā)揮的作用因
 
 
 
而有較大的差異.
(2)赤霉素的合成部位主要是
 
、幼根和幼芽,用赤霉素處理大麥,可以使大麥種子無需
 
就可產(chǎn)生α-淀粉酶,可簡化工藝.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物種群,AA基因型個體占30%,aa基因型個體占20%,據(jù)此回答下面的問題.
(1)該植物的A、a基因頻率分別是
 
、
 

(2)若該植物自交,后代中AA、aa基因型個體分別占
 
 
.這時,A和a的基因頻率分別是
 
 

(3)依現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,這種植物在兩年中是否發(fā)生了進(jìn)化?
 

(4)生物進(jìn)化的單位是
 
,進(jìn)化的原材料由
 
提供,
 
決定生物進(jìn)化方向.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示甲型H1N1病毒感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過程.請據(jù)圖回答問題.

(1)圖中不能識別抗原的細(xì)胞是
 
.C與A功能上的區(qū)別是
 

(2)在④過程中,C細(xì)胞核內(nèi)的通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),該分子的作用是作為合成抗體的模板.若破壞C細(xì)胞核內(nèi)的
 
(填結(jié)構(gòu)),上述抗體合成將不能正常進(jìn)行.
(3)注射甲型H1Nl病毒疫苗后第15天感染甲型H1N1病毒的感染者,與沒有注射疫苗的感染者相比體內(nèi)抗體產(chǎn)生的特點(diǎn)是:
 
,主要原因是
 

(4)利用放射性同位素標(biāo)記法可探究甲型H1Nl流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA.請簡述該實驗的設(shè)計思路:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲型H1N1流感大規(guī)模的爆發(fā),給人類帶來了嚴(yán)重的危害.下列有關(guān)人體免疫過程的說法正確的是( 。
A、H1N1侵入機(jī)體后,僅有少數(shù)H1N1刺激T細(xì)胞就可以形成漿細(xì)胞
B、效應(yīng)T細(xì)胞能通過釋放淋巴因子攻擊被H1N1入侵的靶細(xì)胞
C、患者若再次感染該病毒,相應(yīng)的記憶細(xì)胞會迅速產(chǎn)生抗體消滅H1N1病毒
D、被H1N1感染后,需體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用才能徹底清除H1N1病毒

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