如圖的分子結(jié)構(gòu)為某種核苷酸，已知分子結(jié)構(gòu)式的右上角部分為腺嘌呤堿基．請(qǐng)仔細(xì)觀察分析后回答下列問題：
（1）該核苷酸的生物學(xué)名稱為
 
．
（2）該核苷酸是構(gòu)成哪一類核酸的基本原料？
 
．
（3）請(qǐng)?jiān)趫D中用虛線框畫出哪一個(gè)位置上去掉氧便可成為主要遺傳物質(zhì)的基本原料．
 
．
考點(diǎn)：核酸的基本組成單位,DNA與RNA的異同
專題：
分析：核酸：只由C、H、O、N、P組成，是一切生物的遺傳物質(zhì)，是遺傳信息的載體．
種類英文縮寫基本組成單位存在場(chǎng)所
脫氧核糖核酸DNA脫氧核苷酸（由堿基、磷酸和脫氧核糖組成）主要在細(xì)胞核中，在葉綠體和線粒體中有少量存在
核糖核酸RNA核糖核苷酸（由堿基、磷酸和核糖組成）主要存在細(xì)胞質(zhì)中
圖中右上角部分為堿基，左側(cè)為磷酸，五碳糖為核糖，該核苷酸為核糖核苷酸．
解答： 解：（1）由以上分析可知，圖示為核糖核苷酸，是核糖核酸（RNA）的基本組成單位之一．
（2）核糖核苷酸是構(gòu)成核糖的基本單位．
（3）圖中為核糖核苷酸，若2號(hào)碳原子的羥基脫掉氧后，則成為脫氧核糖，核苷酸變成脫氧核苷酸，為構(gòu)成DNA的基本單位．
故答案為：
（1）腺嘌呤核糖核苷酸 
（2）核糖核酸
（3）
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了核酸的基本組成單位方面的知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，屬于識(shí)記范疇．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

摘除植物的頂芽后，側(cè)芽將會(huì)因生長(zhǎng)素濃度的變化而影響生長(zhǎng)，具體變化是（　　）
A、生長(zhǎng)素濃度升高，生長(zhǎng)受抑制
B、生長(zhǎng)素濃度升高，側(cè)芽發(fā)育成側(cè)枝
C、生長(zhǎng)素濃度降低，側(cè)芽發(fā)育成側(cè)枝
D、生長(zhǎng)素濃度降低，生長(zhǎng)受抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物學(xué)科是一門自然科學(xué)，同時(shí)也是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)．顯微鏡是生物實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常用到的儀器．在用顯微鏡時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)顯微鏡視野中有一個(gè)小黑點(diǎn)，移動(dòng)玻片時(shí)，小黑點(diǎn)不動(dòng)，移動(dòng)目鏡時(shí)小黑點(diǎn)也不動(dòng)，那么這個(gè)小黑點(diǎn)最有可能在
 
上．若小黑點(diǎn)在玻片上，向左上方移動(dòng)玻片時(shí)，視野中的小黑點(diǎn)會(huì)向
 
移動(dòng)．如果小黑點(diǎn)在目鏡上，則移動(dòng)
 
時(shí)，小黑點(diǎn)會(huì)跟著一起動(dòng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物種群，AA基因型個(gè)體占30%，aa基因型個(gè)體占20%，據(jù)此回答下面的問題．
（1）該植物的A、a基因頻率分別是
 
、
 
．
（2）若該植物自交，后代中AA、aa基因型個(gè)體分別占
 
、
 
．這時(shí)，A和a的基因頻率分別是
 
、
 
．
（3）依現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，這種植物在兩年中是否發(fā)生了進(jìn)化？
 
．
（4）生物進(jìn)化的單位是
 
，進(jìn)化的原材料由
 
提供，
 
決定生物進(jìn)化方向．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某多肽物質(zhì)的結(jié)構(gòu)圖解，根據(jù)圖回答問題：

（1）圖中A表示
 
，B表示
 
，D表示
 
．
（2）該化合物是由
 
個(gè)氨基酸分子失去
 
個(gè)水分子而形成的，這種反應(yīng)叫做
 
．
（3）圖中有
 
個(gè)肽鍵，由
 
種氨基酸組成．
（4）該化合物水解成氨基酸的過程中需要
 
個(gè)水分子．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示甲型H1N1病毒感染人體后，免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過程．請(qǐng)據(jù)圖回答問題．

（1）圖中不能識(shí)別抗原的細(xì)胞是
 
．C與A功能上的區(qū)別是
 
．
（2）在④過程中，C細(xì)胞核內(nèi)的通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，該分子的作用是作為合成抗體的模板．若破壞C細(xì)胞核內(nèi)的
 
（填結(jié)構(gòu)），上述抗體合成將不能正常進(jìn)行．
（3）注射甲型H1Nl病毒疫苗后第15天感染甲型H1N1病毒的感染者，與沒有注射疫苗的感染者相比體內(nèi)抗體產(chǎn)生的特點(diǎn)是：
 
，主要原因是
 
．
（4）利用放射性同位素標(biāo)記法可探究甲型H1Nl流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA．請(qǐng)簡(jiǎn)述該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲①②③表示了真核細(xì)胞中遺傳信息的流動(dòng)方向，請(qǐng)據(jù)圖回答下列（1）至（3）題：

（1）科學(xué)家克里克將圖中①②③所示的遺傳信息的流動(dòng)規(guī)律命名為
 
法則．過程①發(fā)生在有絲分裂的間期和
 
前的間期．在過程①中如果出現(xiàn)了DNA若干個(gè)堿基對(duì)的增添從而導(dǎo)致生物性狀改變，這種DNA的變化稱為
 
，它可以為生物進(jìn)化提供
 
．
（2）過程②稱為
 
，催化該過程的酶是
 
，其化學(xué)本質(zhì)是
 
．已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC，某tRNA上的反密碼子是AUG，則該tRNA所攜帶的氨基酸是
 
．
（3）a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是
 
．一個(gè)mRNA上連接多個(gè)核糖體叫做多聚核糖體，多聚核糖體形成的生物學(xué)意義是
 
．
（4）某研究小組在“調(diào)查人群中的遺傳病”活動(dòng)中，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并繪制了某家族遺傳病系譜圖（圖乙），請(qǐng)據(jù)圖回答問題．
①Ⅱ-5和Ⅱ-6婚配，后代中出現(xiàn)紅綠色盲癥男孩的可能性是
 
（請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示）．如果他們不幸生育了一個(gè)21三體綜合征患兒，原因可能是在減數(shù)分裂形成生殖細(xì)胞時(shí)，一方的21號(hào)同源染色體不能
 
，從而產(chǎn)生異常的配子并完成了受精作用．
②苯丙酮尿癥的病因是患者體細(xì)胞中缺少一種酶，致使體內(nèi)的苯丙氨酸不能沿正常途徑轉(zhuǎn)變成酪氨酸，而轉(zhuǎn)變成了苯丙酮酸．此實(shí)例說明，基因控制性狀的方式之一是基因通過控制酶的合成來控制
 
過程，進(jìn)而控制生物體的性狀．若該酶含有a個(gè)氨基酸，則控制此酶合成的基因中至少有
 
個(gè)堿基對(duì)．
③調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)?shù)氐呐哉Ｈ酥�，紅綠色盲基因攜帶者約占10%，則在Ⅱ-3和Ⅱ-4的后代中，出現(xiàn)苯丙酮尿癥和紅綠色盲癥兩病兼患的幾率是
 
（請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是有關(guān)人體免疫過程的示意圖，據(jù)圖回答問題：
（1）圖中進(jìn)行增殖分化的細(xì)胞是
 
，不能夠特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有
 
，不能識(shí)別抗原而能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是
 
，能產(chǎn)生淋巴因子的細(xì)胞是
 
．
（2）細(xì)胞d的名稱是
 
，其攻擊靶細(xì)胞的結(jié)果是
 
．甲、乙、丙三只大鼠分別屬于不同品系．將大鼠甲的皮膚小片移植到大鼠乙的背部，移植后14天，皮膚片結(jié)痂脫落．這屬于
 
免疫，發(fā)生免疫效應(yīng)的是
 
細(xì)胞．如果兩天后再各取一片大鼠甲和大鼠丙的皮膚小片同時(shí)移植到大鼠乙的背部，理論上
 
的皮膚片先脫落．
（3）某患者一只眼球受傷導(dǎo)致晶狀體破裂，若不立即摘除，則另一只健康眼睛也將失明．其主要原因是流出的晶狀體蛋白進(jìn)入血液后成為
 
，進(jìn)而使T細(xì)胞活化，同時(shí)使B細(xì)胞致敏，最后機(jī)體產(chǎn)生的抗體將攻擊另一只眼球組織，由此引起的眼疾在免疫學(xué)上稱為
 
 病．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列分子中只含有一個(gè)磷酸基的物質(zhì)是（　�。�
A、ATP和ADP
B、DNA和RNA
C、ADP和RNA
D、脫氧核苷酸和核糖核苷酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案