信號肽假說認為,核糖體是通過信號肽的功能而附著到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)并合成分泌蛋白的,如圖所示.下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、信號肽可引導(dǎo)新合成的蛋白質(zhì)分子進入高爾基體內(nèi)
B、抗體、胰島素、胰高血糖素的合成也有圖示的過程
C、信號肽酶僅催化信號肽被切下,體現(xiàn)了酶的高效性
D、新合成的蛋白質(zhì)分子以主動運輸方式被運到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
考點:蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合
專題:
分析:該圖展示分泌蛋白的合成和加工過程,分析題圖可知,信號肽是核糖體上合成的多肽鏈,信號肽可以穿過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜,進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔,由信號肽酶切將信號肽切下,多肽鏈通過信號肽的誘導(dǎo)進行內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi),在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進行加工.
解答: 解:A、分析題圖可知,核糖體合成的蛋白質(zhì)分子是由信號肽引導(dǎo)進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)的,A錯誤;
B、抗體、胰島素、胰高血糖素都屬于分泌蛋白,所以它們的合成都有圖示的過程,B正確;
C、信號肽酶僅催化信號肽被切下,體現(xiàn)了酶的專一性,C錯誤;
D、主動運輸是小分子的運輸方式,而蛋白質(zhì)屬于大分子,新合成的蛋白質(zhì)分子在信號肽的引導(dǎo)下,直接通過通道進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng),蛋白質(zhì)進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)被加工后,以出芽的形式形成囊泡,囊泡運輸?shù)鞍踪|(zhì)到高爾基體,D錯誤.
故選:B.
點評:本題的知識點的分泌蛋白的合成和加工過程,酶作用的專一性,分析題圖獲取信息是解題的突破口,根據(jù)題圖反應(yīng)的信息對于相關(guān)知識點進行靈活應(yīng)用和推理是本題考查的重點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某多肽經(jīng)測定分子式為C21HxOyN4S2(無二硫鍵).已知該多肽是由下列氨基酸中的幾種作為原料合成的:苯丙氨酸(C9H11NO2)、天冬氨酸(C4H7NO4)、亮氨酸(C6H13NO2)、丙氨酸(C3H7NO2)、半胱氨酸(C3H7NO2S),下列有關(guān)敘述錯誤的是(  )
A、該多肽水解后形成3種氨基酸
B、該多肽在核糖體上形成,形成過程中相對分子質(zhì)量減少了54
C、該多肽中氫原子數(shù)和氧原子數(shù)分別為30和5
D、該多肽中有3個肽鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列模式圖表示幾種細胞器,有關(guān)說法不正確的是(  )
A、細胞器F能產(chǎn)生水
B、植物細胞一定都含有C、E、F
C、細胞器B、F的化學(xué)成分中不含磷脂
D、A與植物細胞的液泡都是單層膜結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲基綠能使什么染成什么顏色,這種物質(zhì)主要位于細胞的哪部分( 。
A、DNA  綠色  細胞核
B、DNA  綠色   細胞質(zhì)
C、RNA  紅色  細胞核
D、RNA  紅色   細胞質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

大豆根尖細胞所含的核酸中,含有堿基A、G、U、T的脫氧核苷酸種類數(shù)共有( 。
A、6B、5C、4D、3

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞中含量最多的化學(xué)物是蛋白質(zhì).
 
(判斷對錯).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中,均屬于微量元素的是(  )
A、C、H、O
B、N、P、K
C、B、Ca、Mg
D、Fe、Mn、Cu

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科目:高中生物 來源: 題型:

普通小麥中有高桿抗。═TRR)和矮桿易染病(ttrr)兩個品種,控制兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上.實驗小組利用不同的方法進行了如下圖所示三組實驗.

請分析回答:
(1)A組由F1獲得F2的方法是
 
,F(xiàn)2矮桿抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占
 

(2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三類矮桿抗病植株中,最可能產(chǎn)生不育配子的是
 
類.
(3)A、B、C三組方法中,最不容易獲得矮桿抗病小麥品種的是
 
組,原因是
 

(4)通過矮桿抗、颢@得矮桿抗病小麥新品種的方法是
 
.獲得矮桿抗病植株中能穩(wěn)定遺傳的占
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是小麥的幾種育種方法,圖中涉及的小麥兩種相對性狀獨立遺傳,據(jù)圖回答:
A.高稈白粒小麥×矮稈紅粒小麥→Fl→F2→穩(wěn)定遺傳的矮稈白粒小麥;
B.高稈抗銹病小麥×矮稈染銹病小麥→Fl→花粉→a→穩(wěn)定遺傳的矮稈抗銹病小麥.
(1)A組育種方法的原理是
 

(2)B組育種方法所產(chǎn)生的a是
 
倍體.與A組育種方法相比,B組育種方法的優(yōu)點是
 

(3)在A組中,由Fl到F2,育種工作者采用的方法是
 
.B組a代表的個體通常具有的特點是
 

(4)C組的育種方法中①過程采取的方法是
 
.三倍體上結(jié)出的西瓜沒有種子的原因
 

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