15．根據(jù)教材內(nèi)容填空
（1）檢測(cè)無(wú)氧呼吸中是否有酒精的產(chǎn)生，可使用酸性的重鉻酸鉀溶液；
（2）酶的催化作用的機(jī)理是降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能；
（3）細(xì)胞學(xué)說(shuō)通過(guò)對(duì)動(dòng)植物細(xì)胞的研究，揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性．

分析 1、檢測(cè)酒精的產(chǎn)生：橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng)，變成灰綠色．檢測(cè)CO2的產(chǎn)生：使澄清石灰水變渾濁，或使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃．
2、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化功能的有機(jī)物，具有高效性、專(zhuān)一性．
3、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，內(nèi)容包括：
①細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成，
②細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用，
③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞產(chǎn)生．

解答 解：（1）檢測(cè)無(wú)氧呼吸中是否有酒精的產(chǎn)生，可使用酸性的重鉻酸鉀溶液，橙色的溶液變成灰綠色．
（2）酶的催化作用的機(jī)理是降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能，具有高效性、專(zhuān)一性．
（3）細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性．
故答案為：
（1）重鉻酸鉀
（2）降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能
（3）細(xì)胞統(tǒng)一性

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸、酶的作用機(jī)理和細(xì)胞學(xué)說(shuō)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．只在減數(shù)分裂過(guò)程中出現(xiàn)，而有絲分裂過(guò)程中不出現(xiàn)的選項(xiàng)是（　�。�
A．DNA復(fù)制與有關(guān)蛋白質(zhì)合成
B．姐妹染色單體分離分別進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞
C．紡錘體牽引染色體移動(dòng)
D．同源染色體分開(kāi)分別進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．在DNA分子一條鏈中，相鄰的堿基G與C之間是通過(guò)什么結(jié)構(gòu)連接而成（　�。�
A．3個(gè)氫鍵B．脫氧核糖一磷酸基一脫氧核糖
C．核糖一磷酸基一核糖D．磷酸基一核糖一磷酸基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．子葉黃色（Y，野生型）和綠色（y，突變型）是孟德?tīng)栄芯康耐愣瓜鄬?duì)性狀之一．野生型豌豆成熟后，子葉由綠色變?yōu)辄S色．Y基因和y基因的翻譯產(chǎn)物分別是SGRY蛋白和SGRy蛋白，其部分氨基酸序列如圖．相關(guān)描述錯(cuò)誤的是（　　）
A．子葉黃色和綠色的遺傳遵循基因分離定律
B．據(jù)圖推測(cè)，Y基因突變?yōu)閥基因的原因是發(fā)生了堿基對(duì)的增加和替換
C．研究發(fā)現(xiàn)，SGRY蛋白和SGRy蛋白都能進(jìn)入葉綠體．可推測(cè)，位點(diǎn)③的突變導(dǎo)致了該蛋白的功能異常
D．Y基因在細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄翻譯為SGRY蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．科學(xué)家選取某植物進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，圖甲為該植物的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖，圖乙是將這株植物放置于密閉的容器中，用紅外測(cè)量?jī)x進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)間均為1小時(shí)，測(cè)定的條件和結(jié)果如圖乙所示（數(shù)據(jù)在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測(cè)定），據(jù)此回答：

（1）圖甲A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中O2的移動(dòng)方向是從葉綠體移向線粒體．研究者用含18O的葡萄糖追蹤根細(xì)胞有氧呼吸中的氧原子，其轉(zhuǎn)移途徑是葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳．
（2）據(jù)圖甲分析，光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶對(duì)溫度的敏感度高，溫室栽培該植物，為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)控制的最低溫度為20℃．
（3）圖甲限制AB段CO2吸收速率的主要因素是溫度，圖中B、D點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍．
（4）圖乙中，在15℃、1klx光照下，該植物5小時(shí)光合作用吸收CO210mol．
（5）圖乙中，若該植物在充分光照下積累的有機(jī)物都是葡萄糖，在25℃、4klx光照條件下，該植物在充分光照下1小時(shí)總共積累葡萄糖60克．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．圖甲是顯微鏡下看到的變形蟲(chóng)，乙是顯微鏡下看到的葉表皮的一部分細(xì)胞．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖甲中數(shù)字代表的名稱(chēng)：①細(xì)胞膜  ②細(xì)胞核  ③細(xì)胞質(zhì)
（2）圖乙中④代表的細(xì)胞名稱(chēng)是保衛(wèi)細(xì)胞，此細(xì)胞特有細(xì)胞壁和葉綠體，其余與變形蟲(chóng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)基本相同，由此反映了細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性．
（3）在高倍顯微鏡下觀察甲與乙，在具體操作上有何區(qū)別？由于變形蟲(chóng)幾乎透明，在高倍顯微鏡下觀察是需要利用平面鏡和縮小光圈才能看到，而在高倍顯微鏡下觀察乙需要利用凹面鏡和放大光圈效果好
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．農(nóng)作物秸稈在生產(chǎn)實(shí)踐中具有多種用途．在特定微生物產(chǎn)生的纖維素酶的催化下，秸稈中的纖維素可被分解為葡萄糖，經(jīng)發(fā)酵后形成乙醇，再加工即可制成燃料乙醇，減少了人類(lèi)生活對(duì)石油資源的依賴(lài)．請(qǐng)分析回答：
（1）欲從土壤中分離獲取上述特定微生物，可采用稀釋涂布法或平板劃線法進(jìn)行接種，所用培養(yǎng)基以纖維素為唯一碳源，目的是只允許能產(chǎn)生纖維素酶的微生物生長(zhǎng)，而其他微生物均不能生長(zhǎng)．在培養(yǎng)基中加入適量的剛果紅染料，若觀察到菌落周?chē)霈F(xiàn)透明圈即可初步篩選到目的菌．
（2）某研究人員經(jīng)上述培養(yǎng)獲得了三種微生物（甲、乙、丙），現(xiàn)通過(guò)如下實(shí)驗(yàn)比較三種微生物所產(chǎn)生纖維素酶的活性大�。�
①將甲、乙、丙三種微生物經(jīng)離心等方法處理后，制成酶濃度相同的纖維素酶提取液，取等體積的三種提取液分別與等量的纖維素懸浮液混合，在相同且適宜的pH和溫度條件下放置一段時(shí)間．
②利用斐林試劑檢測(cè)產(chǎn)物中的葡萄糖，并通過(guò)比較顏色深淺程度判斷酶活性的大小．
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
甲提取液乙提取液丙提取液
顏色深淺程度++++++
注：“+”越多，顏色越深
由表分析，三種微生物產(chǎn)生的纖維素酶活性不同，其根本的原因是決定這3種酶的DNA（基因）不同．其中產(chǎn)生酶活性最強(qiáng)的微生物是乙．
（3）農(nóng)作物秸稈除用于生產(chǎn)燃料乙醇外，還可用于培育蘑菇和生產(chǎn)沼氣等．下圖為某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的部分結(jié)構(gòu)模式圖．
水稻、雜草在此生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中屬于生產(chǎn)者．輸入到鴨體內(nèi)的能量除通過(guò)呼吸作用以熱能形式散失外，還用于鴨自身的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，將蘑菇房與蔬菜大棚連通可提高蔬菜產(chǎn)量，增產(chǎn)的原因最可能是蘑菇產(chǎn)生的CO2為蔬菜光合作用提供原料．
 （4）稻田生態(tài)系統(tǒng)中的分解者能將鴨的糞便分解成無(wú)機(jī)物以促進(jìn)水稻的生長(zhǎng)．鴨的引入增加了稻田生態(tài)系統(tǒng)中營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈和食物網(wǎng)）的復(fù)雜性，從而使該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)功能提高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．某同學(xué)將馬鈴薯（含過(guò)氧化氫酶）磨碎、過(guò)濾得到提取液進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)．在30℃的條件下，取等量提取液分別加到4支盛有等量過(guò)氧化氫溶液，pH分別為3、5、7、9的試管中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)每支試管都產(chǎn)生氣體．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的課題是探究不同pH對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響．
（2）該實(shí)驗(yàn)中的自變量是pH．
（3）將加入4支試管中的馬鈴薯提取液的量減半，重復(fù)實(shí)驗(yàn)Ⅰ．分別測(cè)定實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ中過(guò)氧化氫的含量在相同時(shí)間內(nèi)的變化，繪制成如圖1所示曲線，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
①曲線A是實(shí)驗(yàn)Ⅱ（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）的結(jié)果．
②曲線A和B中，過(guò)氧化氫含量的最低點(diǎn)基本位于橫坐標(biāo)同一位置的原因是同一種酶的最適pH是一定的．
（4）圖2表示在最適pH下作用于一定量的過(guò)氧化氫時(shí)，生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系．在140分鐘后，曲線變成水平，這是因?yàn)榈孜锪恳欢�，底物已消耗完．若其他條件不變，將其pH調(diào)整為5，請(qǐng)?jiān)谠瓐D上畫(huà)出生成物量變化的曲線．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川成都石室中學(xué)高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A. 該物質(zhì)是核糖核苷酸

B. 該物質(zhì)含有C、H、O、N、P元素

C. 該物質(zhì)聚合形成的大分子物質(zhì)是RNA，它只分布在細(xì)胞質(zhì)中

D. 在T2噬菌體中找不到這種物質(zhì)

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